如何编写巨伞下的城市教案(3篇)

标题：探索城市的科学与创造——关于《巨伞下的城市》的教学设计

教学目标：

1. 理解课文中用词的严谨性和科学性。

2. 激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创造性思维。

教学重点与难点：

重点在于体会说明文中用词的准确性，难点则是理解专业术语的含义与应用。

教学过程：

一、导入部分

开始时简要回顾上节课所学的内容，引导学生对《巨伞下的城市》的主题进行思考。介绍这篇文章作为科技报道的独特性，指出它通过简短有力的语句展现了“庇护小城”中巨伞的构造与功能，并强调了语言的精准和清晰性。

二、通过示例活动领悟用词的准确性（以文中第三段为例）

1. 学生朗读课文的第三段。

2. 教师提示该段讲述巨伞的组件和制作工艺，展示一把常规伞，解析伞柄、伞骨和伞面。引发思考：巨伞的这些部分在结构上如何呈现。

3. 要求学生深入阅读该段，绘制巨伞的简图，尝试将文字转化为视觉表达，形成可视化的解说内容。

4. 学生进行绘图并向全班展示，教师引导学生用课文中相应的词句进行说明，特别强调“塔楼”和“尼龙绳”等技术名词。

5. 其他同学对展示的图示提出看法，并以段落中的具体内容为依据进行讨论。

6. 教师引导学生注意到说明文中的修饰与限制性词汇，协助学生共同完成板书，标注出重要的修饰词和限制词。

例如：伞柄的高度、伞骨的材质和结构等。

三、分析与思考

通过讨论，明确强调修饰性词语在文中所起的作用，并设问：若去掉这些词语，信息传达会否失真？让学生结合自身的示意图，反思在理解过程中是否有遗漏的内容。

四、拓展与延伸

在课外阅读环节，鼓励学生关注生活中常见的说明性文本，如产品说明书及科技新闻，引导他们注意语言的细节，以便更好地理解系列信息。

五、创造性思维训练

1. 讨论巨伞的收起和放下的机制，探讨人们如何自由出入小城。

2. 教师总结科技与创新的紧密联系，鼓励学生提升创造性思维，以期在未来的发展中为社会贡献力量。

六、作业布置

完成练习题四的第一题，运用课堂所学内容进行思考与分析。

通过这样的设计，不仅帮助学生理解课文的内容，还能提升他们的科学思维与创新能力，使科学与语言紧密结合，以更全面的视角去看待和理解生活中的科技现象。

新标题：城市中的问题与解决方案探索

教学目标：

1. 综合理解目标：

通过读—思—讨论的方式，引导学生深入思考科技对城市生活的影响，分析城市居民所面临的常见问题及其解决办法。

2. 说明文知识扩展目标：

让学生掌握说明文的基本结构以及常见的表达方式，培养他们的逻辑思维能力。

3. 口头表达训练目标：

引导学生描述并讨论城市中的问题，鼓励他们提出建设性的意见与建议。

4. 写作实践目标：

让学生撰写一篇简短的报告，详细阐述他们对改善城市生活质量的思考和建议。

教学时间：

一课时

教学过程：

1. 导入环节：

通过提问引导学生思考：“你认为生活在城市中最大的挑战是什么？”并简单介绍说明文的相关概念和特点，包括表达方式和文体。

2. 表达方式的讲解：

- 叙述：记录事实与故事。

- 描写：细致刻画事物的样貌。

- 抒情：表达个人情感。

- 议论：发表见解与看法。

- 说明：客观陈述与解释事物。

3. 说明的特征：

- 说明的对象：指我们要说明的事物或情况，例如城市的交通问题。

- 特征：使说明对象与其他对象区分开来的标志。

4. 说明顺序讲解：

- 逻辑顺序：依据事物间的关系进行阐述。

- 时间顺序：按照事件发生的时间顺序进行说明。

- 空间顺序：根据事物的布局或形态说明。

5. 说明方法应用：

- 举例子：通过具体案例使其更加清晰明了。

- 列数据：使用数字提供明确支持。

- 比较对比：反映事物特征与差异。

- 下定义：明确概念。例如，“城市交通拥堵”是指在一定时间内大量车辆聚集在某一地点造成的不能顺畅通行的现象。

6. 语言表达的准确性：

说明文的语言应当准确无误，能够清晰传达事物的特征与情况。

课堂练习：

- 辨析练习：对给定的句子进行删除或替换的练习。例如，分析“城市交通拥堵加剧”的具体条件与可能后果。

口语交际训练：

通过小组讨论，学生分享自己观察到的城市问题，比如交通、环境污染或社区设施不足等，并提出相应的建议。

课后作业：

要求学生撰写一份关于城市生活问题的报告，重点讨论他们认为最需要解决的问题以及解决的建议，鼓励他们结合自身的体验提出创造性方案。

新标题：探秘神奇的伞下城市——教学设计与实施

教学目标：

1. 知识与技能：理解与掌握课文中的关键术语，包括它们的读音、写法与意义。

2. 过程与方法：熟练运用所学词汇，能够在课堂练习和日常交流中活用新词汇和短语。

3. 情感态度价值观：激发学生的好奇心，培养他们探索自然与科学的兴趣，并提高其表达能力和社交技巧。

教学重难点：

- 重点：准确理解和记忆本课中的新词汇及其实际应用。

- 难点：能够进行对话练习，并运用新学词汇造句，进行开放式讨论。

教学方法及学习策略：

- 运用讲解、启发和问答结合的方式，鼓励学生进行自主学习、探究与合作讨论。

教学准备：

- 教学用具：教科书、白板、词典、媒体展示设备（如投影仪）。

教学过程与内容安排：

1. 导入新课：

- 向学生提出问题：“大家都知道伞的作用，是用来遮挡风雨的，但如果有一把可以遮住整个城市的巨伞，你想象得到吗？”引发学生兴趣。

- 简单讲解本课将会学习的词汇，让学生了解这些词是理解课文的钥匙。

2. 词汇学习：

- 逐一介绍关键词汇，结合示例句子，以帮助学生理解词义与用法。例如：

- 胜地：著名的优美景点，例：人们常常前往海滨胜地度夏。

- 合金：多种金属材料的混合物，例：这个机器部分由特殊合金制成。

- 环绕：围绕着的意思，例：校园周围环绕着青山绿水。

3. 学生参与：

- 进行词汇的使用练习：让学生分组进行对话练习，每组使用至少五个新词用在对话中，并分享给全班。

- 进行造句比赛，鼓励学生创造性地使用新学的词汇。

4. 课文理解：

- 把注意力转向课文内容，让学生探索巨伞的概念及其给城市带来的影响，讨论该伞的优点与缺点，提高科学素养和批判性思维。

5. 小组讨论：

- 组织小组讨论环节，讨论“如果你能够设计一把巨伞，你希望它具备哪些功能？”鼓励学生发挥想象力。

板书设计：

- 《探秘神奇的伞下城市》

- 胜地：著名的优美景点

- 合金：多种金属的混合物

- 环绕：围绕着的状态

作业布置：

- 抄写并背诵本课新词，鼓励学生用新词写一段关于伞的短文或故事，激发他们的创作灵感。

通过这样的教学设计，旨在以更宽广的视角引导学生认识我们生活的城市，激发他们的学习主动性，并通过实际运用增强词汇记忆。