广玉兰教学设计与实施策略探讨(3篇)

标题：探寻广玉兰之美——小学六年级语文教案

教学目标：

1. 学生能够流畅且有感情地朗读课文，尝试背诵关键段落。

2. 学习并掌握文中重要生字，理解词汇“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等的涵义。

3. 能够识别并讨论文中表达主题的句子，理解作者从哪些角度赞美广玉兰。

4. 结合自身体验，深刻理解作者对广玉兰的喜爱，培养学生的审美意识，鼓励他们去感受生活中的美。

教学重点：

能够识别表达文章中心思想的句子及其赞美广玉兰的多个方面。

教学难点：

鼓励学生将课文的内容与自身经历相结合，理解为何作者钟爱广玉兰，从而激发他们对美的感知能力。

教学准备：

1. 带领学生实地观察广玉兰及其他喜爱的植物。

2. 教学材料中包含的图片与相关文本文字的投影。

教学时长：

2课时

教学过程：

第一课时：

开场：

1. 师：同学们，今天我们要探究一位“花中贵族”——广玉兰。首先，让我给大家呈现一幅它的美丽图像。书中是怎样描绘广玉兰的呢？请大家一起来朗读课文，感受其中的灵动。

2. 师：谁来分享他们对广玉兰的认识和感受？

阅读与理解：

1. 学生个体阅读文章，寻找对广玉兰的具体描写，并在小组内讨论。

2. 提出重要词汇，让学生识别并联系词义，讨论“数世同堂”的含义以及在文中如何体现广玉兰的生生不息。

3. 讨论：

- 广玉兰为何象征着旺盛的生命力？

- 花朵的各个阶段，表现出怎样的情感与生命力？

语言感悟：

1. 深入分析杰出的自然段落，让学生描述花的多样性，与作者的情感连接。

2. 师：这些不同阶段的花朵，像极了一个充满故事的大家族。请大家说说自己的理解。

背诵练习：

1. 学生在小组中练习背诵自选段落，教师提供指导与反馈。

拓展讨论：

1. 引导学生观察并记录他们喜爱的一种花，让其抓住花的特征与个性，与同伴分享。

第二课时：

导入：

1. 师：今天让我们再一次深入广玉兰的世界，看看作者如何将其幽香与生机通过文字传达给我们。

朗读与讨论：

1. 学生在多媒体设备上观察广玉兰的图片，从中提炼赞美词，并学习作者的表述方式。

2. 学生个体读出自己觉得形象最生动的语句，讨论其背后的情感。

生命力与情感表达：

1. 师：广玉兰的根与叶在四季间绿意盎然，为什么作者会如此钟情于它的生命力？

创作活动：

1. 学生结合文章内容，写一段描述自己喜欢的植物的短文。

课堂小结：

1. 师：通过我们的细致观察与理解，广玉兰不仅展现出它的独特美感，也在每位同学心中留下了深刻的印记。下课后，希望大家在生活中继续发现和欣赏大自然的美丽。

板书设计：

广玉兰的美丽形象

幽香——高雅——旺盛的生命

乡土情怀——树之情感——感受美丽

新文标题：探索广玉兰的魅力与生命力

新内容：

教学目标：

1. 能够以流畅且富有情感的方式朗读课文，并且背诵第三自然段。

2. 识别并归纳文章中描述广玉兰特征的句子，理解广玉兰所展现的旺盛生命力，以及作者对其赞美的理由。

3. 通过朗读课文中的优美句子和欣赏广玉兰的图像，感受文本的语言美和作者的描写手法。

教学重点：

1. 有感情地朗读课文。

2. 赏读关键词句，体味广玉兰的生命力。

教学难点：

让学生深入理解作者从哪些方面表达对广玉兰的赞美之情，以及感受文章的语言魅力和描述写作技巧。

一、导入新课

1. 春天的气息已经悄然降临，盛开的花朵让人心醉。看，我带来了什么美丽的图画！（展示图片）你们欣赏这些图片，有什么感想呢？

这就是我们今天要探讨的——散发幽香，花姿优雅，四季常绿的广玉兰，实在是太美了！让我们再重复一遍这个名字。

二、整体感知

1. 陈荒煤在文中使用了许多生动的词语来描绘广玉兰，大家自由阅读课文，使用书中词语分享你对广玉兰的印象。比如，“_________的广玉兰”。

2. 这朵美丽的花确实值得赞美！作者在文中有一句话直接表露了对广玉兰的喜爱（引导学生找到相关句子）。

三、深入解析，感悟特征

1. 文中哪些自然段描述了广玉兰的芬芳与高洁呢？（引导指出1、2自然段）哪些部分则展示了它的旺盛生命力？（引导指出第3自然段）

重点就在于——详细描写了它的生命力（板书：详略得当）。

2. 让我们分析作者如何刻画广玉兰的幽香和纯洁。

- 首先，是什么吸引了读者的注意？作者用哪些词汇描写它的香气？

- 又是如何展现它高雅的特质？

学生在文本中寻找相关句子并进行讨论和朗读。

3. 体会作者运用手法：运用排比句式表达对广玉兰的喜爱。请带着你的感情，和我一起朗读这段文字。我们来体会那“如玉琢冰雕”的优雅形象，以及在作者心中的特殊意味。

四、立体欣赏广玉兰的丰富内涵

1. 我们怎样才能更加深入地理解广玉兰的生命力呢？通过对花形态和叶子的观察来感受。

- 学生阅读第3自然段，探讨广玉兰花的不同形态，并完成相关表格填空：

广玉兰花的状态有：有的_________，有的_________，有的_________，有的_________。

- 同学交流后分享各自最喜爱的花形态，并朗读相关句子，抓住字词背后的诗意。

2. 在描述广玉兰的花时，作者使用了比喻等多种手法，增添了语言的表现力，让我们一同欣赏盛开的花与婴儿笑脸之间的相似之美。

五、总结与创作

1. 总结：广玉兰所展现出的幽香、纯洁和旺盛的生命力，令其成为令人无比眷恋的花卉。正如作者所言：“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无与伦比的生机。”

2. 讨论：作者为何能如此生动地描写广玉兰？答案在于细致的观察、抓住核心特征，以及用心传达爱意。

3. 迁移练习：现在，请大家选择一朵喜欢的花，从外观特点入手，尝试以同样的方法描述它的魅力。

板书整理：

- 广玉兰

- 幽香

- 纯洁

- 生命力

- 花的色彩与质感

- 叶子的光泽与鲜活

通过这一次的学习互动，不仅欣赏到了广玉兰的芬芳与优雅，同时也领悟到语言的美感在于如何用心去捕捉与表达生灵的生命力与魅力。

新标题：探寻广玉兰的魅力与生命力

教学目标：

1. 能够自信、有感情地朗读课文，体会文本中用词的独特之处，学习选择喜欢的段落进行背诵。

2. 掌握本课的生字词，包括“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的发音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词的深意。

3. 通过多次有感情的朗读，激发对广玉兰的想象，感受其独特的美丽、清香和坚韧的生命力，提高学生的审美能力。

4. 模仿课文的写作风格，按总分总的结构，写一段自己喜欢的花，表达其独特的特征。

教学重点与难点：

重点在于通过声情并茂的朗读，感受广玉兰的色香味特色与生命力。难点在于如何正确模仿课文的写作结构，创造性地表达对另一种花的喜爱。

第一课时

课时目标：

1. 正确、有感情地朗读课文。

2. 熟悉生字，掌握相关词汇的意思和用法。

3. 概括课文主要内容，分析作者的写作手法。

4. 重点学习广玉兰的特征，了解作者热爱广玉兰的原因。

教学过程：

1. 预习导入

学生自读课文，填写空白，理解广玉兰的生长特征与美感，以激发他们的兴趣与求知欲。

- 例：广玉兰在五六月份（开花）...花朵的色彩在（绿叶）中渗透出来。

2. 合作学习

利用图片引导学生讨论广玉兰，了解其在镇江的文化背景。引入课题。

3. 理解分析

讨论课文从哪些方面描绘广玉兰的美，聚焦于花香、颜色、形态与叶片等方面。

4. 细读文本

精读1、2、6自然段，体会广玉兰的香气与纯洁，并深入理解作者的情感。通过对比分析与反复朗读，感受文字的细腻与生动。

当堂训练：

通过填空、理解词语及朗读练习加深对课文的理解，并鼓励学生摘抄优美句子，培养对语言的感悟。

第二课时

课时目标：

1. 深入理解3、4、5自然段，构建对广玉兰形态与生命力的认知。

2. 学习并品味课文中用词的准确生动，练习背诵。

3. 模仿课文写作，尝试用总分总的结构创作自己的作品。

教学过程：

1. 温故知新

回顾上节课内容，进行填空练习，突出作者对广玉兰的多维度描写与情感表达。

2. 文本深入

精读广玉兰花开四种状态的描写，分析各形态的象征意义。讨论作者对生命力的表达，以及如何通过这些细节展现对花朵的热爱。

3. 小组讨论

鼓励学生分享自己对不同花卉的理解，讨论其特征，以培养学生的观察与表达能力。

4. 总结升华

总结广玉兰的魅力，讨论其在自然界中的重要性，以此激励学生珍惜自然美。

创造性写作：

让学生模仿课文，根据自己所选的花进行写作，练习运用总分总的结构表达自己的情感。鼓励他们在分享中交流每一朵花的故事，增强课堂的参与感与互动性。