如何描绘心中理想的风筝(3篇)

标题：小学六年级语文教学案例：《追逐梦想的风筝》

教学目标：

1. 培养学生流利、自信的朗读能力，并识记新学的生字“筝”“翔”，理解文本主旨。

2. 深刻理解“放飞风筝”这一生动场景，感受教师对学生的无私关怀及积极向上的人生态度。

3. 掌握关键语句的理解技巧，领悟作者如何通过文字传达情感与思想。

教学重点：

通过对“放飞风筝”细节的分析，帮助学生理解教师的积极人生态度及师生之间的深厚情感纽带。

教学难点：

引导学生深入分析文章的表现手法，理解并感受作者传达的情感。

教学准备：

学生：熟练朗读课文，掌握生字词的拼写和意义。

教师：准备多媒体课件，生动呈现课堂内容。

教学过程：

一、导入新课

1. 今天我们将学习《追逐梦想的风筝》。板书课题时，请大家注意其中的新字（教师板书）。

- 这个“筝”字属于形声字，竹字是形，而音符合写作的规范（教师讲解“筝”的书写方式）。

2. 先阅读第六单元的导读部分，讨论本单元的学习方向。

二、初步阅读，理清文章脉络

1. 请大家快速阅读课文，准确朗读，思考刘老师的个性特征。

- 学生分享自己的理解，刘老师给人的印象是什么样的？（例如幽默、坚强、关爱学生等）

2. 阅读后，讨论刘老师在课文中回忆的几件事情，快速浏览并标记段落。

三、深入体会，探究情感

1. 请大家选择7-10段进行默读，思考这段文字展现了刘老师的哪些特点，并标记关键词。

2. 学生交流收获，分析关键语句。例如，刘老师故意放手放飞风筝的举动背后所蕴含的深意。

- 讨论刘老师这种做法对孩子们的启示作用，以及他在逆境中展现出的坚韧精神。

四、同学分享与情感升华

- 当我们回忆起这位杰出的教师时，会发现隐藏在文字之间的情感。对刘老师的不舍是如何在文中体现的？试着把那种情绪表达出来。

五、课堂总结

今天通过对《追逐梦想的风筝》的学习，大家不仅理清了文章的结构，还通过细致的分析感受到刘老师乐观向上的精神面貌和师生之间深厚的感情。希望大家在将来的学习中，能够运用类似的分析方法，领会更多作品所传达的思想与情感。下课。

教学设计：小学六年级下册《理想的风筝》重构方案

教学目标：

知识目标

让学生了解并掌握本课的五个生字及相关的词汇，深入理解课文的主题和情感。

能力目标

1. 培养学生通过情感朗读来感悟课文的能力。

2. 促进学生提出问题与解决疑惑的能力。

德育目标

通过学习刘老师坚强的精神和对生活的热爱，激励学生树立积极向上的生活态度，培养热爱生活的情感。

教学重点：

1. 理解“理想的风筝”所蕴含的深刻含义。

2. 理解刘老师身残志坚、积极乐观的人生态度。

教学难点：

分析课文中两类事例的联系，使学生明白个人的生活态度与工作态度的紧密关联，以及如何通过多个维度展现人物的内心世界。

教学方法：

采用讨论法和情境教学法，激发学生的参与感和思考能力。

教学准备：

1. 学生在课前准备风筝，并分享放风筝的经历。

2. 准备一只实物风筝供课堂使用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境引导，导入新课

1. 教师展示风筝，问学生：“你们觉得风筝是什么？”（在黑板上写下“风筝”字样）

2. 请学生分享放风筝时的感受。

3. 总结发言后，引导学生思考：“在作者的眼中，风筝象征的是什么？”让学生明白理想与追求的关系，进入课文学习。

二、被动学习，自主探究

1. 学生轻声朗读课文，纠正生字和句子的发音，对于不理解的部分做好标记。

2. 默读课文，思考文章主要传达了什么信息，进行自我质疑。

3. 交流感受和疑问。

三、深入探讨，品读课文

1. 针对文中感兴趣的段落，讨论预习时提出的问题。

2. 分小组交流，鼓励不同意见的碰撞，教师适时介入，指导学习。

3. 班级汇报，鼓励学生相互补充和评价，教师进行小结和提示。

例如：讨论刘老师的教学风格与他放风筝的激情之间的关系，分析他在课堂和生活中表现出的坚持与乐观。

四、总结与思考

1. 学生选取感动的句子朗读，并讨论感动的原因。

2. 请学生分享对课文的体会和对刘老师的印象。

3. 总结写作手法的启示，教师补充增加写作技巧的指导。

五、课后拓展

1. 必做题：摘抄课文中的优美段落和句子，学习优美表达。

2. 选做题：以“我心中的理想”为题，写作文，尝试运用课堂所学表达技巧。

板书设计：

```

理想的风筝

身残志坚

热爱工作

热爱生活

```

这个教学设计除了注重知识点外，还强调实践和感悟，引导学生在理解刘老师精神的同时，树立自己的追求理想，积极面对生活的态度。

新标题：不仅是风筝的梦想——苏叔阳的教育情怀

教学目标：

1. 学生能流利朗读课文，掌握相关生字和词汇，理解文本的大意。

2. 通过细致分析“放飞风筝”的情景，体会教师的积极生活态度，以及师生间真挚的情感。

3. 理解文本中关键句子的深意，探究作者是如何传达情感及思想的。

教学重点：

通过“放飞风筝”的生动描绘，深入理解教师积极向上的心态，感受其对学生的深厚关爱。

教学难点：

学习如何分析文章的表达方式，掌握“感受与理解作品思想感情”的技巧。

教学准备：

学生需提前读懂课文，自主识记生字；教师准备丰富的多媒体资料以辅助教学。

教学过程：

第一课时

（一）课前引入，揭示主题。

1. 介绍作品背景，分享作者苏叔阳的生平及其对教育的思考。

2. 揭示课题，重点指导生字“筝”的正确读音及写法。

【设计意图：通过生动的谈话，引起学生的共鸣，拉近他们与文本的距离，感受汉字的美，并培养书写的规范性。】

（二）初步理解内容，理清文章结构。

1. 初读课文，整体把握其艺术特点。

2. 概述刘老师在文中所经历的几件重要事情：幽默谈及残疾、上历史课、倾听学生发言、放飞风筝。

【设计意图：通过分析文脉为后续深入学习打下基础，确保学生明确学习内容与目标。】

（三）感受故事，了解表达方法。

1. 出示自学提示，学生独立学习，教师适时巡视并辅导。

2. 分析关键句段，理解刘老师的精神特质，感受他带给学生的欢乐和支持。关键句一中提到老师用尽全力放飞风筝，体现了他不屈的精神；第二段则描绘他追逐风筝的执着和快乐。

3. 通过师生共读，加深情感共鸣，增强对刘老师人物形象的理解。

【设计意图：通过细致的文本分析，使学生感受到人物形象的立体与丰富，培养其独立思考能力。】

（四）实践练习，深化理解。

结合课文，开展补白活动：围绕刘老师的形象，填写“我想念您……”的句子，鼓励情感的表达与联想。

【设计意图：通过书写实践，促使学生从阅读中提炼感悟，学会言之有物。】

（五）总结与作业布置。

1. 总结学习方法，提出下次课的预习要求。

2. 布置任务，自感情朗读，并标出自己喜欢的段落，挑选一些有关梦想与成功的名人故事。

【设计意图：拓展学习范围，使课堂学习与生活实际结合，增强学生的思维和表达能力。】

第二课时

教学目标：

1. 有情感地朗读课文，继续运用上节课所学方法分析其它事件，深入理解刘老师的精神世界。

2. 理解课文标题与内容之间的联系。

3. 探讨景物描写所起的烘托作用。

教学过程：

一、回顾与导入。

1. 重温课文，明确学习目标。

2. 提出刘老师在文中做过的哪些事情，帮助学生回忆并重申。

二、品味细节，感悟人物。

1. 阅读课文，思考在“笑谈腿疾、上历史课、倾听发言”中折射出刘老师的哪些独特品质，以及这些细节所传达的情感。

2. 学生自主讨论，教师引导交流，确保不同的视角与想法的展示。

（三）分析景物描写。

1. 找到文中景物描写的部分，开放性探讨其意图及对人物情感的衬托作用。

（四）总结与升华。

通过生动的朗读和音乐背景，感受文中情感的升华，带领学生走入刘老师的世界。

五、作业。

1. 继续练习有感情的朗读，写出印象深刻的老师的故事。

通过这种方式，不仅让学生理解刘老师的教育理念与情感，更鼓励他们在生活中寻找和实现自己的“理想风筝”。