如何教授小学六年级语文：蛇肚子里的象教案探讨(3篇)

新标题：小学六年级下册语文《小小画家的困惑》教学方案

教学目标：

1. 学习并认识3个新词汇，掌握5个生字。

2. 有感情地朗读课文，分析对比描写的表现手法及其作用。

3. 理解不同视角思考问题的重要性。

4. 初步接触名著《小王子》，体会童话中的哲理。

教学重点：

1. 理解作者表达的情感及思考方式。

2. 探讨儿童与成人在思维上的差异。

教学准备：

- 幻灯片及相关资料

- 课文配音录音

课时安排：

- 2课时

教学过程：

第一课时

一、引入与导入

1. 同学们，有谁读过《小王子》这本书？请分享你对这本书的认识。

2. 介绍作者安东尼·德·圣埃克苏佩里，他不仅是一位著名的作家，还是一位勇敢的飞行员，创作的这本书深受各年龄层读者喜爱。

3. 让我们一起阅读今天的课文《小小画家的困惑》。在读课题时，有没有对它有任何疑问？

二、初读课文，识字学习

1. 请一位同学为大家朗读课文，其余同学认真倾听，注意生字的发音和意思。

2. 纠正朗读错误，讨论生字的读音与写法。

3. 课堂上共同学习新词汇，例如：“困惑”、“想象力”、“理解”等。

三、再读课文，理解大意

1. 带着思考再次朗读课文，试着概括主要故事情节。

2. 请同学们将课文分为两部分，第一部分为“画作与理解障碍”，第二部分为“迎合大人的期待”。

四、布置作业

1. 熟读课文，准备讨论；

2. 在线阅读相关文章。

第二课时

一、复习与回顾

1. 请同学们分别读出两个部分，讨论课文主要内容。

2. 向同学们提问，强化课文理解。

二、深入分析

1. 讨论在读课文时所想到的问题，看看能否通过课文获得答案。

2. 请大家在文中寻找相关句子并进行简要批注，分享读后感受。

3. 重点分析几个句子，探讨其中的深意和作者的情感。

三、讨论与分享

1. 交流在生活中是否也有相似的经历，以及从这次学习中获得的洞见。

2. 探讨儿童和成人的思维方式差异，分析如何更好地促成理解和沟通。

四、拓展阅读与作业

1. 推荐阅读《小王子》，体验这本书中的奇妙与智慧。

2. 制作读书卡，记录自己喜欢的段落和感受。

板书设计：

- 小小画家的困惑

- 自我的想象：不被理解

- 大人的视角：被接受

通过这节课，希望学生们在理解故事的同时，能增强思维的灵活性，同时也意识到每个人的独特视角都值得尊重与理解。

教学方案：小学六年级下册语文《蛇肚子里的象》

一、教学目标：

1. 能够流畅而有感情地朗读课文，把握其主要思想。

2. 理解课文中对比描写的具体作用，加深对人物内心冲突的认识。

3. 识记4个新词，并掌握7个生字的用法。

二、基础知识：

- 嚼（咀嚼、嚼舌、咬文嚼字）

- 帽（草帽、帽子、衣帽整齐）

- 剖（剖析、解剖、剖腹藏珠）

- 辍（辍学、辍笔、笔耕不辍）

三、教材分析：

1. 教材特点：

本文引入了“我”画的象与蛇的故事，揭示了儿童与成年人之间的认知差异和沟通障碍。作者通过天真的视角对无理解和同情的成年人进行了委婉而深刻的批评。这段选自圣埃克苏佩里的《小王子》，展示了儿童通透但被忽视的视角。

2. 教学重点：

朗读课文，理解作品主题以及作者的表达意图。

3. 教学难点：

理解儿童与成年人之间看待事物的差异及其内在原因。

4. 教学突破点：

通过故事的梗概和角色的心理变化，帮助学生理解沟通的重要性。

教法设计：

第一课时

1. 初读课文，领会大意：

- 引导学生阅读课文，鼓励他们关注法国特有的语调及风格。

- 讨论阅读的流畅性和清晰度。

2. 再读课文，学习生字：

- 提取文中的生字，让学生进行书写和造句练习。

3. 体会主要内容：

- 学生默读课文，结合书后习题，试着概括主要内容并独立分段。

- 分段讨论示例：第一部分讲述“我”与大人之间的理解障碍，第二部分则是如何迎合大人的理解。

第二课时

1. 复习巩固：

- 学生再次朗读课文，尝试概括各部分的主要内容。

2. 深层理解：

- 精读，挑选关键句子进行小组讨论，分析其深意。

- 从儿童和成人的角度，感受他们对同一事物的看法差异。

3. 小组讨论：

- 讨论书后问题，并结合自身体验分享观点。

- 强调朗读时的语音语调，特别是在描绘不同性格的人物时，要体现其特性。

4. 总结思考：

- 讨论故事传递的道理，正视沟通和理解的重要性，反省我们在生活中如何更好地理解他人。

板书设计：

- 话题：蛇肚里的象

- 内容理解：

- 自我视角：不被理解

- 成年人视角：被接受

这个教学方案旨在引导学生通过理解图画与文字之间的直观联系，反思沟通中的理解与被理解，进而提升他们的阅读能力和表达技巧。

标题：六年级语文《象与蛇的奇妙世界》教案

教学目标：

1. 知识与技能：掌握5个新词，学习8个生字的拼音与意思。

2. 过程与方法：在阅读中理解文本的深意，并通过对比分析作者的写作手法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同观点的理解与包容。

教学重难点：

有感情地朗读课文，理解不同角色的视角及其表达意图。

课时时数： 四课时

教学方法： 讨论探究，情境模拟

教学过程：

第一课时

一、引入课文，激发兴趣。

1. 同学们，今天我们要探讨的文章是《象与蛇的奇妙世界》。请大家用充满感情的声音读出这篇作品。

2. 读后大家谈谈第一印象和所理解的内容。

二、整体把握，理解主要观点。

1. 请同学们默读课文，寻找文中体现的核心主题，并尝试划分段落。

2. 文章可以分为两大部分：

第一部分：描绘蛇肚子里的象，展现孩子的想象力；

第二部分：大人们的视角如何影响孩子的创意表达。

三、确立学习目标，进行小组讨论。

1. 请各小组讨论学习要点，关注以下几方面：

- 文章的关键字句；

- 作者的目的和意图；

- 向我们传达了哪些启示以及读后感。

第二课时

一、回顾旧知，温故知新。

1. 请同学从上下文中提炼出两个段落的精华，并分享对主要内容的理解。

二、深入分析，精读课文。

1. 每组寻找文中值得讨论的句子，分析语言的魅力（参考书后练习）。

2. 讨论不同角色的视角，孩子与大人对同一情境的感悟之差异。

3. 练习角色扮演，感受人物的情感。

三、引导讨论，分享感悟。

1. 在小组内讨论你对故事的理解，加深对主题的领悟。

2. 指导有感情的朗读，注意语调变化，体现人物特点和情感。

第三课时

一、综合分析，回答问题。

1. 解决书后练习题，进一步深化理解。

二、延展阅读，分享与交流。

1. 展开《小王子》读书会，分享各自的阅读感受与体会。

第四课时

一、重要作品的积累与分享。

1. 学习并积累《题西林壁》和《咏华山》中的美丽意境。

二、作业布置：

写一篇读后感，结合《蛇与象》分享你的思考与见解。

三、总体回顾，课堂小结。

回顾今天学习的内容，鼓励大家在今后的学习中保持对不同视角的包容与理解。