教学目标：
1. 通过朗读课文，感受水乡茶居的细腻变化与独特韵味。
2. 理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”所蕴含的深刻含义，体察作者在茶文化中所映射的社会变革与水乡人优雅的生活品位。
3. 分析并欣赏文章中的优美句子，领略文字的艺术魅力。
教学重点： 分析关键句子，理解茶文化背后反映出的社会变迁，以及水乡人所展现的生活情趣与审美。
教学难点： 深入解读“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这一句的深层含义，探寻其背后的情感与意象。
教学过程：
一、导入课文： 以水乡独特的文化背景引入，激发学生对茶居的兴趣。
二、作者简介： 杨羽仪，一位富有故乡情怀的作家，她的作品展现了独特的水乡文化和人文情怀。
三、文本深入与赏析：
（a）思考问题：
1. 文中有哪些重要的句子贯穿着水乡茶居的主题？
2. “草草杯盘”在生活中的形象是如何体现的？
3. 为何用“草草”来形容水乡茶居，然而又同时强调“共一欢”？这种欢快是如何产生的？
4. 为什么作者会将“草草杯盘共一欢”称为水乡生活的诗意表达？
5. 在茶的品味中，作者寻找到的社会变化和文化追求是什么？
（b）小组讨论：
1. 为什么说品茶的过程本质上是在品味生活的细节？
2. “茶越冲越淡了，话却越说越浓”中，“淡”与“浓”的象征意义分别是什么？
（c）语句赏析：
1. 各自选择课文中打动你的句子进行分享。
2. 讨论你之所以陶醉的原因，并共同感受文字的美。
四、拓展活动： 想象你身处一个充满茶香的环境中，围绕学校里的生活，与周围同学分享你的体验与感受。
五、总结内容： 概括本节课的收获和感受，强调茶文化与生活的深层联系。
六、作业安排：
1. 阅读短文《品茶》，完成相关练习题。
2. 在双休日找一个宁静的时刻，煮一壶茶，细品其味，思考并撰写一篇散文《茶带给我的思索》。
标题：以茶为媒，探寻水乡的变迁
教学目标：
1. 理解文章如何通过小事反映大事的艺术手法。
2. 学习不同的阅读理解技巧，如圈画、讨论等，从而更深入地把握文章的核心意义，体会水乡人们的生活情趣。
3. 感受作者借助茶文化表达的社会变迁与国家发展的思考，从中激发对祖国未来的期待和热爱。
教学过程：
一、导入：
“家有万事，茶为本。”在中国，饮茶早已成为日常生活中不可或缺的一部分。尽管在日常事务中喝茶似乎是一件微不足道的小事，但在中国传统文化中，茶却拥有悠久的历史与深厚的文化底蕴。今天，我们将一起探索第35课《水乡茶居》，看看作者杨羽仪是如何通过茶这一小事，引导我们关注更大的社会变迁与人文情怀。
二、初步感知课文：
课文开篇提到，“在广东水乡，茶居是一大特色。”我们首先需识别茶居的四个独特之处：
1. 茶居的建筑特点
2. 茶居的命名方式
3. 茶具和茶食
4. 茶客的品茶风格
（教师引导学生填表格，汇总信息，帮助学生初步掌握课文大意。）
三、研读叹茶部分：
接下来，我们关心的不只是茶居的外在形态，更有品茶的方式。教师提问：“叹”茶的背后含义是什么？（学生回答）老师借由“醺醺而不醉”的境界，引导学生感知其中的美和自然。这种境界，既代表了一种生活态度，也映射出水乡人们的雅致情怀。
四、思考课文主题：
正是这种闲适与优雅的氛围，生活中的种种细腻体验让人流连忘返。教师引导学生思考茶客在叹茶时除了享受美景之外，还会闲聊些什么。通过对话的形式，鼓励学生深入思考所传递的文化价值和人际关系。
五、总结写作方法：
本课文通过一个小小的茶居，展现了广东水乡的巨大变化，作者用以小见大的写作手法，拉近了人们与社会发展之间的距离。尽管只聚焦于地方特色，但它描绘的却是一个更宏大的社会画面。借助茶居的变化，呈现出改革开放以来人们生活水平的提升，这是任何人都能够触摸到的现实。
六、拓展练习：
通过写作练习，鼓励学生用生活中的小事，展现对社会变革的思考。例如，记录一次家庭聚会中的趣事，来反映现代家庭生活的变化与温馨。
七、作业：
请同学们选择一个生活中的小事，写一篇短文，利用“以小见大”的方法，反映你所感受到的社会变迁思考。
标题：探寻水乡茶居的文化之美
在水乡这个与水相伴的地方，茶居的魅力体现在其独特的文化氛围与宁静的生活节奏中。这篇文章旨在引导学生深入欣赏水乡茶居的背后，去体会那份源于自然的生活情趣，以及社会变革带来的人文变迁。
学习目标
1. 感受和领悟水乡茶居独特的文化内涵，品味其中的生活艺术。
2. 理解散文的表达方式，欣赏其细腻的描写与情感。
3. 探讨水乡饮茶的独特习俗，反映社会变革与生活方式的变化。
正音正字
请根据课文下方的注音进行学习。
词语积累
- 隽永动人
- 环境怡人
- 心灵契合
- 余音绕梁
- 雅韵流长
- 灵动清新
课文分析
本文采用两部分的结构，深入探讨了水乡茶居的变迁及其在当今社会中的地位。
第一部分（第1－5段）：水乡茶居的外在变化。
文章首先通过对比，呈现水乡茶居与城市茶楼之间的差异，强调其小巧与雅致。接着，回眸往昔，揭示茶居在建筑风格、名称及设备上的变化，展现现代人对饮茶生活的重新审视与重塑。
第二部分（第6－11段）：水乡人对茶的情感体验。
水乡人将饮茶视作一种情感的寄托与生活的享受。在这部分，作者细致入微地描绘了人们在品茶的同时欣赏周围美景的场景，从而引导读者体验那种“叹茶”的高雅情趣。文章结尾，以月光下的“叹茶”场景引发深思，让读者在宁静中感悟生活的意义。
整篇文章不仅道出了水乡茶居的变化，更启发读者以平常的饮茶习惯，反映出时代的更迭与人们的精神面貌的升华。用简洁而优美的语言，交织出一种清雅的氛围，使全文的主题与形式相得益彰。
思维训练
1. 修辞手法的运用
本文通过生动的比喻与拟人化的手法，使得茶居的景象更加生动。比如将“叹茶”比作反刍，展示出其悠然自得的格调；“水气的飘拂”营造出一种恍若置身梦境的氛围。
2. 对比的艺术
文章通过水乡茶居和城市茶楼的对比，不仅展示了环境的变化，也带出饮茶与饮酒之间的对照，突显茶的沉静与细腻，从而强调水乡人对于生活的不同理解与品味。
3. 诗意的描绘
特别是描写水乡人边“叹”茶边赏景的段落富有诗情画意，通过对声音、视觉及嗅觉的细腻描写，构成了一个美丽的水乡生活画卷。比如提到小鸟的歌唱与小河的芳香，描绘了和谐美好的场景。
4. 生活中的高雅情趣
在生活中，还有许多瞬间可视为高雅的情趣，如在晨曦中享受一次悠闲的慢跑，在秋日的阳光下细读一本心爱的书，或者与朋友在湖边共度宁静的时光，这些都彰显了生活的艺术与内涵。
借由《水乡茶居》的阅读与探讨，我们不仅能够感受到茶文化的深厚底蕴，还能在品味生活中，收获那份独特的精神愉悦。
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