六年级下册语文为学的教学设计如何开展(3篇)

新标题：六年级下册语文《求知之道》教案

教学目标

1. 通过自读课文，重点学习并理解文中“求知”“贫富”“格局”“信念”等关键词的内涵，以及它们在文中的具体用法。

2. 在教师的范读和同学的互读中，能够流利朗读课文，提高对古文的欣赏与理解，激发学生对古典文化的兴趣。

3. 设置情境，通过多样的朗读方式，帮助学生体会人物对话中的不同情感，并尝试用自己的语言复述故事。

4. 通过对“富者与贫者”差异的反思，理解求知的关键在于个人的毅力与志向，激励学生树立积极的学习目标，勇于实践。

5. 学习和书写“求”“贫”“志”等关键字，掌握古汉字的结构与书写规则。

教学重难点

1. 深刻理解贫者与富者之间的对话，培养学生的思维能力和感悟能力。

2. 理清求知的缘由，以及志向在学习中的重要性。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入故事，揭示主题

1. 故事引入：教师简述一个关于两个求道者的故事——“求知者的旅程”。故事中，一个志向坚定的贫者与一个富有却犹豫的求知者之间的对话引出他们求知的不同决策。

2. 问题引导：这个故事告诉我们什么？（引入课题：求知之道）齐读课题，讨论“求知”的意义。

二、初读课文，理解字音

1. 自由朗读课文，注重发音。

2. 同桌互助，纠正字音，教师巡视补充。

3. 各自朗读，确认字音，特别是难读字的发音。

三、细读课文，畅通理解

1. 听教师的范读，记录不同的理解。

2. 借助注释，逐句探讨停顿及句子的意思。

3. 结合小组讨论，复述故事大概，分享理解。

四、教师总结，布置作业

1. 课堂小结，强调贫者为何能成功，富者的失落，留待下节课深入讨论。

2. 作业：识写生字，完成课后习题，尝试多读几遍课文。

第二课时

一、复习课文，师生互动

1. 进行无书听读，教师范读，学生理解每句意思。

2. 师生共同翻译原文，增进理解。

二、品读对话，体悟内涵

1. 分角色朗读，探讨贫富之间的心态差异。

2. 小练笔：想象贫者回来的情景，与富者的心态，写出内心感悟。

三、深入探讨，理解道理

1. 学习作者的阐述，比较不同因素，提炼“志向”的重要性。

2. 讨论结尾的启示，如何从中得到启示：求知不仅是物质条件，而是内在的动力。

四、落实识字，丰富内涵

1. 认读生字，书写技巧讲解。

2. 通过练习背诵，加深理解，加固记忆。

3. 拓展作业：将故事讲述给家人，收集传统文化中的求知名言。

通过这样的教学安排，不仅让学生掌握古文的表面内容，也促使他们深入思考学习与成长的各个方面，从而培养心中渴求知识的意愿。

六年级下册语文《为学》教学方案

一．教学目标

知识目标

1. 掌握文言文中重点实词及虚词的含义和用法。

2. 理解文中所传达的道理，掌握以事喻理的论证方法。

能力目标

1. 通过朗读与讨论，提升学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的口头表达能力和分析思考能力。

德育目标

让学生明白“为学”不仅仅是获取知识，更重要的是树立明确的目标并付诸实践，努力去克服困难实现理想。

美育目标

引导学生欣赏文章的结构之美、对比手法的鲜明感，以及隐含的深刻寓意。

二．学法引导

1. 以自主学习为主，通过查阅工具书解决文中词语的音、形、义问题，教师随机抽查。

2. 可以采用角色扮演的方式，将故事重新演绎，或通过复述的方式加深理解，探讨不同视角的解读。

3. 学生通过对文章结构的分析，体会作者的用意，尝试去掉开头和结尾观察其表达效果。

4. 结合段落结构进行逐段背诵，再整合成整体背诵，以提高记忆效果。

三．重点、难点及解决办法

1. 重点：理解文章重要的文言实词及虚词的使用，确保准确翻译全文。教师通过重复朗读与解释，帮助学生巩固知识点。

2. 难点：以事喻理的论证方法。教师通过提问和讨论，引导学生思考和深入理解。

3. 疑点：开篇的设问句有什么作用，引导学生思考文字所带来的感染力与思辨性。

四．课时安排

安排两个课时进行教学。

五．教具准备

1. 课文朗读录音及播放设备。

2. 投影仪及文言文学常识和重要词句的讲解材料。

3. 学生自制词卡，便于课堂交流。

六．师生互动活动设计

1. 引导学生掌握文言实词与虚词的用法，进行朗读训练。

2. 确保学生能逐渐实现文章的准确翻译。

3. 帮助学生理清文章结构与主旨。

第一课时

（一）导入

引导学生回顾自己的学习过程，特别是升入中学后的感受，强调学习的复杂性和逐步掌握的必要性，引用古语“世上无难事，只怕有心人”，说明决心与实践的重要性。

（二）目标明确

1. 学习文言文的基础知识及词语。

2. 培养准确的翻译能力和理解以事喻理的论证方法。

3. 理解整体文章的主旨。

（三）整体感知

1. 介绍作者与作品背景，解读题目《为学》。

2. 进行教师范读，并指导学生正确朗读生字词。

（四）学习重点与难点

1. 学生分段翻译文章，逐段讨论。

2. 教师展示重点词汇及句子，并指导学生理解与应用。

3. 理清文章的思想脉络，分析每段的核心内容。

4. 强调文学与生活的结合，让学生能举例说明“有志者事竟成”的理念。

（五）总结与作业

强调文言文的学习在于积累与理解，布置背诵作业。

第二课时

（一）导入

检查学生的背诵情况，为新课做铺垫。

（二）明确目标

1. 注重语言运用与语气的理解，识别文言中的常用语气词。

2. 加深对以事喻理论证方法的理解。

（三）回顾与讨论

在学生的复述与朗读中，增强对文章内容的理解。

（四）深入学习

1. 巩固基础知识，进行练习。

2. 分析语言风格，讨论排比句的效果。

3. 引导学生思考并分享个人经历，以强化对文中论述的感悟。

（五）总结与作业

总结蜀鄙之僧的故事启示，鼓励学生在学习和生活中坚持信念。布置背诵汪洋之学的作业，使其更深入掌握文章内容。

新标题：六年级语文课堂《学海无涯，志在千里》教案

一、教学目标：

1. 理解学与志之间的关系，明白“成功在于坚韧不拔”的道理。

2. 深入理解课文中重要词汇的含义，尤其是“志”、“行”、“学”、“难”、“易”等。

3. 激励学生在学习中树立远大理想，敢于迎接挑战，努力实践。

4. 进行有感情的朗读，感受文本中人物情感的变化。

二、教学重难点：

1. 在朗读中表现人物不同的情感与语气。

2. 理解学习过程中的志与行的辩证关系。

三、教学方法：

采用阅读与讨论相结合的方式进行教学。

四、教学时间：

一课时

五、教学准备：

多媒体课件，文言文学习工具书。

六、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣：

同学们，大家在学习过程中肯定遇到过艰难的挑战，那有谁愿意分享一下你们是如何应对这些困境的呢？（学生分享）从大家的经验来看，面对困难时，我们的态度各异。那么今天，我们就来探讨一下古人是如何看待学习中的挑战的，这节课我们将一起学习《学海无涯，志在千里》。

（二）教师引导，介绍本书背景：

首先，让我们认识一下这篇文章的作者及其背景。本文作者用笔触描绘了“为学”的真谛，并用生动的案例鼓舞了后人。现在，我们将全方位解读这篇文章，看看作者希望传达怎样的观点。请大家翻开书本，准备进入文本的世界。

（三）初读课文，感知全篇：

1. 教师示范朗读课文，让学生注意语气和节奏。同时，请大家记录下不认识的字词。

2. 学生可以选择自己习惯的方式进行自由朗读，确保字音正确，句子流畅。

3. 教师引导，识别课文中的生字，鼓励同学们尝试朗读。

4. 组织全班共同朗读，确保人人参与。

（四）逐段分析，深入理解：

1. 学生们读完之后，开始逐句探讨文中的关键词，理解其古今意义。通过分享讨论，梳理出文章的主旨与脉络。

2. 逐段翻译课文，理解学院与实践的关系：在实现理想的过程中，志向与行动的重要性不可忽视。我们将通过生动的故事来深入探讨这一点。

3. 再次对比分析两个和尚的故事，从而激发学生对于自身学习经历的反思。

（五）拓展实践，深化理解：

文章通过两位和尚的不同命运，展示了只要有志，就能够战胜困难。为了加深理解，请同学们结合自己的生活经验，分享一下类似的故事或见闻，进一步阐明“人贵有志”这一观点。

（六）总结反思，结束讨论：

1. 同学们，经过今天的学习，你们有哪些心得与体会？（学生分享）

2. 让我们重温“立志去为”的重要性，明白学习不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。希望大家都能铭记：“学无止境，志在千里”。最后，让我们共同朗读这篇文章，结束今天的课程，让知识的种子在心中生根发芽。

通过此次课程，期待同学们在学习的过程中不断追求卓越，勇于克服困难，共同成长。