如何撰写理想的风筝教案(3篇)

标题：探寻教育的光辉——从《理想的风筝》看师生情

一、学习目标：

1. 理解课文内容，通过朗读加深对文中生字“筝”“翩”的记忆。

2. 感受文章中“放飞风筝”的意象，体悟刘老师乐观的人生态度以及与学生之间深厚的情感联系。

3. 深入剖析重点语句，学习作者的表达方式，领悟文章的情感传递和思想内涵。

二、教学重点：

抓住“放飞风筝”的意象，理清刘老师积极向上的人生态度及其与学生间的情感纽带。

三、教学难点：

帮助学生掌握分析文章情感表达的方法，理解其深意。

四、教学准备：

学生：提前阅读课文，识记生字词。

教师：准备多媒体课件以辅助教学。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1. 哈喽，大家好！今天我们要学习的课文出自作家苏叔阳的笔下，文章通过刘老师的故事，传递了深厚的情感。

2. 板书课题，重点指导学生掌握生字“筝”的读音和形态。

（二）读懂文章，梳理脉络

1. 学生初读课文，整体感知其中的情感脉动。

2. 归纳刘老师讲述的几个重要事件，包括笑谈腿疾、历史课听讲、倾听学生发言以及放飞风筝的美好场景。

3. 根据归纳的内容，梳理出课文的中心思想。

（三）深入感悟，理解情感

1. 引导学生自主学习，注意文中典型的生动例子，体会刘老师在不同情境下的表情与态度。

2. 重点分析以下句子：“他虽然腿有不便，但却从未放弃让风筝飞向蓝天的机会，他用心去追逐每一个希望与快乐。”

3. 让学生通过讨论，分享自己的理解，增强与文本的互动。

（四）总结与拓展

1. 结合学生的讨论，加深对刘老师精神风貌的理解。

2. 布置写作任务：在纸上表达对刘老师的敬意或思念，通过写一段小文字，表达心中的理想与追求。

第二课时

一、回顾目标

1. 继续探索刘老师的故事与教育情感，通过“理想的风筝”这一意象，理解其深层含义。

2. 再次回顾刘老师的事迹，分析其中的情感描写及其对学生的影响。

二、细节体会，理解人物

1. 学生自主分析经典句子，探讨这一切如何表达刘老师深厚的教育情感。

2. 分小组交流：在上历史课、倾听发言这些典型情景中，哪些细节给你留下了深刻印象？

三、突破难点，理解作品深意

1. 讨论：刘老师放飞的不仅是风筝，还有对学生未来的希望与祝愿。

2. 通过重读课题，引导学生思考更深层的含义。

四、景物描绘与情感的结合

1. 找到文中风景描绘的段落，讨论如何通过自然环境增强情感的表达。

2. 引导学生思考，如何通过景物描写丰富文章的情感。

五、全班总结，情感升华

1. 师生一同朗读感人的段落，感受文字传递的情感。

2. 结束时，鼓励学生表达对自己曾经的老师或榜样的感受。

六、作业布置

1. 返回课文，抓住情感进行有感情的朗读。

2. 请写下您记忆深刻的老师的故事，表达他们对你成长的影响。

通过这样有层次的教学，帮助学生在理解故事的同时，感受教育的温情与力量，使其在探索中成长，激励他们追寻自己的理想。

新标题：追忆风筝的理想

新内容：

教材解析：

《追忆风筝的理想》是一篇感人至深的文章，作者通过生动的回忆，描绘了与一位有残疾的教师之间的难忘回忆。这位名叫刘老师的教育者，虽然失去了左腿，却以一种无畏的精神和坚定的信念传达着对生活的热爱和对理想的坚持。文章不仅是一段记忆的追溯，更是一种对人生哲理的深刻反思。

在作者的笔下，风筝象征着梦想与希望，刘老师无疑是这一象征的引领者。他不仅在知识的天空中引导孩子们探索，也在情感的风筝上展翅翱翔，给每一个学生传递着积极向上的力量。他的精神，像那在蓝天中自由飞翔的风筝，鼓舞着一代又一代学生不断追求更高远的理想。

教学目标：

1. 正确流利地朗读课文，体会课文的情感。

2. 识记新学的生字，理解其中的词语和表达的情感。

3. 深入理解课文，感知春天的美好与刘老师的精神之间的联系。

4. 学习在写作中运用事例支撑观点的技巧。

教学重难点：

1. 通过具体事例来捕捉和表现人物的形象。

2. 理解“理想的风筝”背后的寓意和情感。

教学准备： 课件

总课时： 两课时

第一课时：

教学内容： 初步读懂课文，探索大意并识记生字词

教学目标：

1. 初步把握课文内容，理清刘老师形象的几个方面，感受其品德及对生活的热爱。

2. 积累描写春天和刘老师外貌的优美句子，理解他的真诚与坚韧。

教学过程：

一、引入情感情境，激发学生的阅读兴趣

1. 春天来临，万物复苏，想到要放飞风筝，你会有怎样的心情？

2. 提出问题：“理想的风筝”在你心中有什么样的形象？

二、检查预习，保障理解

1. 学生带着疑问轻声读课文，注意字音和句子流畅性。

2. 默读后思考：课文的主要内容是什么？可分为几部分？

- 教文写“我”对刘老师的回忆，包括他在春日放风筝的情景与情感。

3. 学生再次默读，梳理刘老师的几个重要事迹。

三、欣赏自然，感受春天

1. 课文开头描写春天，意在何为？

2. 阅读有关春天的句子，体会春天带来的温暖和希望。

四、由景走入人物，探访刘老师的风采

1. 从春天的景象，引出对刘老师的回忆。

2. 描写刘老师的外貌，感知他的温暖与坚定。

第二课时：

教学内容： 深入理解课文内容，领悟情感深意

教学目标：

1. 感受师生情谊，领略刘老师人格魅力，激发热爱生活的情感。

2. 学习通过事例细腻描写人物形象。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1. 出示课文中的关键词，思考与刘老师相关的情感。

二、细致品味，感受人物形象

1. 自读刘老师的细节描写，感受深邃的情感。

- 讨论笑谈腿疾、旋转板书和喜爱放风筝的细节，揭示刘老师的坚韧与幽默。

三、深化情感，体验心灵共鸣

1. 作者回忆中的思念，展现了怎样的情感色彩？

四、总结提升，放飞情感

1. 感受刘老师消逝于时间长河中的怀念。

2. 引导学生思考如何应对生活中的挑战，坚持理想与信念。

板书设计：

《追忆风筝的理想》

1. 记忆中的刘老师：笑谈腿疾、乐观面对。

2. 向理想致敬：坚韧不拔、追寻希望。

结语：

虽然生活充满挑战与困难，但是只要我们怀抱热爱生活的心态，坚定地面对未来，理想之风筝终会在我们的天空中自由翱翔，未来的辉煌必将属于每一个勇敢追梦的人。

教学设计：追逐理想的风筝

教学目标：

- 知识掌握：了解本节课5个新词汇，掌握课文的基本内容与主题。

- 能力提升：

1. 培养学生通过朗读强化对课文的理解和感受。

2. 提高学生的批判性思维能力，鼓励提出问题和寻找答案。

- 德育渗透：借鉴课文中刘老师的坚持和对生活的热情，激励学生树立积极向上的人生态度，热爱生活。

教学重点：

1. 理解“理想的风筝”这一标题所蕴含的深意。

2. 体会刘老师身残志坚和乐观向上的人生态度。

教学难点：

- 理解生活态度与工作态度之间的联系，以及如何通过具体事例更全面地展现一个人的内心世界。

教学方法：

- 使用讨论法和情境教学法，引导学生深入思考。

教学准备：

- 实物风筝一只

- 学生课前体验放风筝的活动

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示风筝，提问：“这是什么？”并引导学生回忆课前的放风筝体验，分享心中的感受。

2. 教师总结：“放风筝的乐趣在于自由，而在作者眼中，风筝承载着理想的意义。”引入课文主题，告知学生今天将一起探索这一新篇章。

二、自读课文，整体理解

1. 学生轻声朗读课文，注意字音和语感，标记不理解的部分。

2. 默读后，思考课文的主要内容和所传达的思想，准备分享个人的疑问和启发。

3. 分组交流，分享读后体会。

三、深入探讨，剖析情感

1. 针对感兴趣的段落，重新阅读，并围绕先前所提问题进行深入讨论。

2. 小组内部探讨，出现分歧时展开讨论，教师指导参与感受和学习过程。

3. 全班汇报，互相补充和评价教师适当引导的讨论。

- 探讨刘老师的特点与他在课堂和课外活动的关系。

四、总结与反思

1. 学生挑选感动自己的句子，分享原因，并讨论对课文及其人物的理解。

2. 归纳写作技巧上的启发，教师补充指导。

五、课后延伸

1. 变换形式，分配作业：摘抄课文的优美语句和表达技巧。

2. 鼓励学生以“我____的人”为题，写一篇短文，尝试应用课文中的表达方法。

板书设计：

```

追逐理想的风筝

- 身残志坚

- 热爱工作

- 热爱生活

```

通过这一设计，我们期望学生不仅能掌握课文的知识，还能传承刘老师顽强拼搏的精神，激发内心对梦想的追求与热爱。