如何创作骑在白鹅的背上（二）教案三(3篇)

的小插曲时，尼尔斯毫不犹豫地给予了支持和安慰；而当尼尔斯面临困难时，马丁也总是紧随其后，耐心地鼓励他。”通过这些细节，学生们能够感受到性格的相互影响以及彼此之间的深厚友谊。

接下来，进行小组讨论，学生们围绕尼尔斯和马丁之间的互动进行深入交流。引导他们思考：在生活中，我们如何能在朋友需要时给予支持呢？培养他们对友情的理解和珍视。

三、总结提升

在课堂的最后，老师通过展示视频或图片，帮助学生深化对故事情节的理解。而后，进行简短的总结，鼓励学生分享自己喜欢的角色和其原因。同时，强调独立与坚强的价值观，让他们明白在成长的道路上，互帮互助的重要性。

四、课后拓展

引导学生阅读其他与友情、坚韧相关的书籍，可以是经典童话或现代小说，并要求他们在下节课分享所读书籍的感受和启示。这不仅能扩展他们的阅读面，也能加深对课堂所学内容的理解。

此次课堂教学，不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和人格的塑造。通过深入的讨论与拓展阅读，让学生们在轻松愉悦的氛围中不断成长，成为有思想、有责任感的新时代小公民。

标题：小学五年级语文《骑在白鹅的背上（二）》教学设计

教学目标：

1. 学习并认读12个生字，能够独立书写10个字。

2. 培养快速阅读能力，能够简要概括故事的主要内容。

3. 能够复述尼尔斯与白鹅马丁之间温情的互动。

4. 学习通过角色的动作和语言，理解尼尔斯和马丁的人物性格。

教学重点与难点：

重点：通过具体的语言和心理描写，深入理解尼尔斯与白鹅马丁的人物特点。

难点：分析角色之间关系的细腻描写，以引导学生更全面理解故事。

教学时数：2课时。

基础知识：

- 浑浊：指水或空气不干净的状态。

- 嫉妒：对别人的好事心生不满的情感。

- 窥伺：暗中观察，寻找机会。

- 羞怯：因胆小或缺乏自信而感到害怕。

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第一课时

教学内容：

1. 认读12个生字，独立书写10个字。

2. 快速默读文本，概括故事的总体内容。

3. 复述尼尔斯与马丁的默契瞬间。

教学过程：

1. 快速默读文本，概括内容：

- 故事描绘了尼尔斯和马丁在旅途中的疲惫状态以及彼此之间的关心与支持。

2. 如何体现“相濡以沫”？：

- 通过具体语言，回顾尼尔斯如何带着马丁喝水，而马丁则为尼尔斯捕捉小鱼；尼尔斯用枯草为马丁铺展休息处，马丁则尽心翼翼地为尼尔斯保暖。

3. 为文章分段加标题并说明理由：

- (1) 背负梦想的旅程 (2) 身心俱疲的时刻 (3) 同舟共济的温暖

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第二课时

教学内容：阅读扩展

教学过程：

1. 引导学生自主阅读原著：

- 鼓励学生提前阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，并查阅相关资料，积累文学常识。

2. 简要介绍书籍与作者：

- 作者：瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，《尼尔斯骑鹅旅行记》是唯一获得诺贝尔文学奖的儿童小说，内容兼具文艺性与知识性。

3. 角色转变讨论：

- 请学生讲述尼尔斯为何变小，介绍这一变化如何影响了他的性格和行为。

4. 分享吸引力情节：

- 鼓励学生讨论书中哪些情节最吸引他们，如何影响他们的阅读体验，以提升同学们的阅读兴趣和思维碰撞。

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资料链接：

《骑鹅旅行记》的主要内容讲述了一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，因调皮捣蛋被变小后骑上白鹅，展开了一场奇幻的冒险之旅。在旅途中，他见识了祖国的美丽风光，逐渐成长为一个关心他人、理解世界的好孩子。通过尼尔斯的故事，读者不仅能感受到家庭和友情的力量，还能体会到成长过程中的挑战与改变。

小学五年级语文《骑在白鹅的背上（二）》教案

教材分析

本文承接前一篇《骑在白鹅的背上》，围绕尼尔斯与白鹅马丁的冒险故事展开，描述了他们在困境中相互扶持、共度难关的深厚友谊。本文在对话描写上运用了丰富的表达手法，通过角色之间的互动推动情节发展，赋予学生更深的阅读体验与理解。

教学目标

1. 识记并掌握12个生字，能够流利书写10个关键词。

2. 快速默读课文，能简练概述故事大意。

3. 能够复述尼尔斯与白鹅马丁在历险中的相互关心与支持情节。

4. 深刻理解尼尔斯与白鹅马丁的个性特征，通过他们的语言与行为描写感受人物内心世界。

5. 激发学生对《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，鼓励他们继续研读整本书。

教学建议

一、教学准备

提前向学生推荐拉格洛芙的经典作品《尼尔斯骑鹅旅行记》，引导他们了解故事的大致框架和主要人物。

二、教学过程

1. 识字与写字

- 认真指导学生学习生字及其拼音，尤其是音调易混淆的音节，如"膜"与"搓"的发音。

- 在书写时，特别强调难写的字，比如“矩”和“啄”的书写技巧，以确保学生能够准确书写。

2. 朗读指导

- 本文中人物对话频繁，鼓励学生带着感情朗读，教师需适时引导学生理解人物的情感变化，从而提高朗读的表现力。

3. 阅读教学

- 重点围绕尼尔斯与白鹅马丁如何互相扶持展开讨论，通过示例阐明他们之间的友情。引导学生思考并提出他们在后续冒险中如何继续展现这种相互照应的情谊。

4. 活动提示

- 思考与交流

- 第一部分，要求学生简述文本大意，并在此基础上进行复述训练，培养口头表达能力。

- 第二部分，通过充分阅读，训练学生的理解与体会能力，引导学生分享自己独特的感受与见解，注意自然引导。

- 拓展与运用

- 鼓励学生通过阅读扩展到课外，设定主题围绕两个主要角色之间的联系与互动，加强他们对整本书的理解。

- 积累

- 帮助学生在理解字词的基础上进行造句练习，提升使用词汇的熟练度。

5. 课时安排

建议总课时为2到3课时，以确保学生有充分的时间理解文本。

可能出现的问题与解决方案

1. 由于内容较长，鼓励学生进行无声阅读时给出具体要求，以提高他们的阅读效率。

2. 可以尝试分角色朗读，或者以小组的形式进行情景再现，使学生更深入地体会故事情感。

3. 在景物描写的教学中，引导学生注意其如何推动情节发展，提升他们的观察与描述能力。

4. 针对多样化的对话，可以通过标点符号的使用训练学生的写作技巧，适当进行写作练习。

相关资料

1. 作品简介

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述了顽皮的尼尔斯因捉弄小妖精被施魔法，变成小人的冒险故事。在他的旅行中，他不仅增长见识，还结交了许多朋友，经历了种种挑战，最终成长为一个有责任感的人。

2. 作品地位

这部作品荣获诺贝尔文学奖，是拉格洛芙的代表作之一。它巧妙地结合了文学艺术与教育意义，成为了经典儿童文学的佼佼者。

表达练习

本次书面表达是基于图画进行的习作。教师应首先引导学生赏析相关漫画，探讨漫画传达的深意，并结合生活中的实例表达个人感受。通过这样的方法，不仅能培养学生的思维能力，也是锻炼他们表达自我的一种有效途径。学生在写作时，应鼓励他们从多角度思考，使观点更加丰富，并在交流评改中获得提升。