如何设计宽宏大量的品德教案(3篇)

标题：小学五年级语文课《宽容之德》教学设计

第一课时

一、导入新课

1. 同学们，大家预习了今天的课文吗？请先来读一下标题。

2. 请你们结合日常生活，分享一下你对于“宽容”的理解有哪些。

3. 在这篇文章中，谁展现了宽容的品质？他是如何做到的？结果又是什么？让我们一起来探讨。

二、初步阅读

1. 请大家自由朗读课文，遇到不认识的字词时，可以参考生字表或者使用字典。

2. 请你们小声读一遍，用笔标记出文中的生字。

3. 逐段指名朗读课文，大家现场纠正发音，确保每个字都读得准确。

4. 重新阅读课文，思考：文中主要描写了哪些人物？你最喜欢哪个角色？为什么？

5. 各组分享对上述问题的看法。

6. 快速默读，并概括出故事的主旨。

三、布置作业

1. 抄写生字并正确书写。

2. 熟悉课文，准备好下节课的讨论。

---

第二课时

一、导入复习

今天我们将继续探讨《宽容之德》，请大家齐声朗读课题。

二、深化理解

1. 一起阅读课文的首段，思考作者是如何重新认识卡罗纳的。

2. 默读文本，用自己的话概述文章所述的事件。

- 概述内容：有几个同学嘲弄残疾人科罗西，最终事件导致墨水瓶意外击中老师。虽然卡罗纳与事件无关，却主动承担责任，最后老师宽容了他们。

3. 文章主要包含三个人物：科罗西、卡罗纳和老师。我们将逐一分析他们的内心世界。

4. 深入认识科罗西：

- 请找出关于科罗西的描写，分享你如何理解他的感受。

- 如果你是科罗西，在被别人取笑和攻击时，你会有什么想法？

- 好的，谁能情感丰富地朗读出科罗西当时的心情？

5. 了解卡罗纳：

- 让我们分角色朗读第4至第8段，讨论卡罗纳为何选择为科罗西承担责任。

- 你认为此时科罗西对卡罗纳的心情如何？

6. 理解老师的宽容：

- 读第19段，思考老师的感受如何变化。

- 带着这样的理解再读一遍，注重表达情感。

7. 课文理解与拓展：

- 老师原本要对肇事者处罚，是什么促使她选择宽容？

- 卡罗纳可能会对老师说什么，才会让老师的态度转变？

- 结合讨论，写出自己的见解。

---

第三课时

一、复习字词

1. 复习上节课的生字，确保掌握。

二、听写强化

1. 进行生字听写，巩固记忆。

三、朗读比赛

1. 开展朗读比赛，评判标准为情感丰富，能够传达出对人物的理解和课文的气氛。

四、自由练习

1. 给予时间让学生自由练习，为朗读比赛做准备。

五、分角色朗读

1. 组织分角色的朗读练习，深入人物性格。

六、小组轮读

1. 在小组内进行轮读，增强对文本的理解。

七、背诵积累

1. 学生选择课文中的细腻描写段落进行背诵。

八、课后习题

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

九、作业

1. 将这个故事用自己的话讲述给家人听，与他们分享你的收获。

2. 开始预习下一课的内容。

教学设计：品德教育中的宽容与关爱

教学目标

1. 引导学生理解和践行宽容、善良的品德，并认识到爱可以改变他人生活。

2. 学习掌握这篇课文中的生字，并能够正确理解并表达课文的核心思想。

3. 通过朗读，引导学生感受到课文中传达的情感与道理。

教学重点

1. 生字的认读与书写。

2. 理解角色间的情感联系，特别是卡罗纳对科罗西的关怀。

教学难点

让学生理解老师为何选择宽恕那些顽皮的学生，内心的思想与行为之间的关系。

教学准备

1. 多媒体课件配合课堂内容。

2. 相关主题的文章作为辅助材料，丰富学生的阅读体验。

课时安排

共3课时，逐步深入理解文本。

相关资料

本课文选自《爱的教育》，这是一部深受欢迎的意大利文学作品，作者亚米契斯通过日记的形式，展现了各种关于爱的故事，既有大爱国的情怀，也有对身边亲友的深情关怀，书中千丝万缕的情感使人产生共鸣，是培养学生情感教育的重要读物。

教学过程

第一课时

情感导入

1. 从残疾人群体入手，讨论理解与关爱的重要性，鼓励学生表达自己的认识与经验。

2. 齐声朗读课题，激发学生的好奇心，询问他们想知道的内容。

3. 每个学生明确自我学习目标，为后续学习打下基础。

初读课文

1. 带着问题自读课文，初步感知内容和情感。

2. 检查课前准备，纠正生字读音，并确保学生对课文的基本理解。

3. 分段指读，引导学生逐渐深入，默读后提问，促进思考。

作业

1. 书写生字，巩固认知基础。

2. 阅读课文，保证流利度。

第二课时

细读课文

1. 自由提问，鼓励学生分享在阅读中碰到的问题。

2. 归纳问题，分组讨论，深入分析人物性格与情感变化。

- 卡罗纳的品德是什么？通过哪些细节体现出来？

- 科罗西的心情变化与卡罗纳的行为之间的关系。

3. 选择讨论问题，进行理解性阅读，提升思考深度。

班内交流

1. 鼓励学生表达自己的见解，分享对角色的个人看法，强调理性思考与表达能力。

第三课时

有感情的朗读课文

1. 组织朗读练习，开展班级朗读比赛，将情感体验融入朗读中。

2. 同学之间互相评议，共同提高朗读水平。

巩固生字与练习

1. 运用部首法查字，促进字词的理解与掌握，鼓励学生相互评价。

组织讨论

1. 围绕问题展开讨论，鼓励分享个人理解，促进深入交流。

2. 引导学生总结提问的技巧，培养批判性思维。

通过这一系列的教学活动，旨在激发学生的同情心与责任感，使他们不仅在学业上提升，更在情感与品德上获得成长。希望每个学生都能在生活中践行宽容与关爱的品德。

标题：小学五年级语文《宽广与包容的品德》教学设计

教学目标：

1. 学习和掌握本课中的7个基础生字和12个扩展生字。

2. 能够深入理解和朗读课文，把握人物的情感变化，联想角色的心理状态和行为，明白故事的背景、发展与结局。

3. 理解宽广与包容的涵义，培养同学们主动帮助他人的意识，关注身边的弱势群体。

教学重点难点：理解卡罗纳宽容的品质及其表现，能够有感情地传递课文中的情感。

教学准备：建议学生提前阅读相关的情感教育类文学作品，激发思考与讨论。

教学时数：两个课时

基础知识：

1. 贫：缺乏、不足。

2. 明：清楚、明亮，可以是理论或感知上的支撑。

3. 惠：给予恩惠、好处。

4. 知：认知的过程与结果。

5. 忍：忍耐、包容他人。

6. 恩：恩惠，指人与人之间的关爱。

教学过程：

第一课时

教学内容：

梳理课文结构，以及新生字学习。

一、导入：

同学们，有没有听说过“宽容”这个词？你们认为宽容和包容在生活中有什么样的重要性？

二、初步阅读课文，学习新生字。

三、再读课文，理清文章的时间线和事件发展，包括：

发生：老师尚未到达时，同学们的教室里显得嘈杂、混乱。

经过：科罗西因为受到嘲笑而用墨水瓶砸向弗朗蒂，结果不慎砸到了老师身上。老师对此事展开了调查，而卡罗纳选择站出来承担责任。

结果：经过调查，老师最终选择了宽恕与理解。

第二课时

教学内容：

理解文章的核心思想，深刻体会人物性格。

一、指名朗读课文，注意倾听并总结主要内容。

二、讨论“高尚与包容”的定义，找出文本中的描写与言外之意，领悟这些品质在角色行为中的体现。

三、分析故事的起因。探讨科罗西为何要做出过激的行为，同学们嘲笑该如何看待及处理。

四、卡罗纳除了承担责任外，还展现了哪些品质？鼓励学生想象他对老师可能说的话，理解他内心的想法和行动动机。

五、结合文本讨论，怎样才算是“宽广与包容”的行为？分享个人见解。

六、总结归纳，并尝试复述整篇故事，强化对内容的记忆与理解。

积累：

此次学习中，我们进一步了解了“宽广与包容”的重要性，鼓励学生在生活中积极实践，关爱身边每一个人，成为有责任感和同情心的人。