小学五年级语文石灰吟教学设计该如何进行(3篇)

教学设计：小学五年级语文《石灰吟》新教案

【教学目标】

1. 认知目标：通过课程学习，学生能够流畅、准确、有感情地朗读并背诵《石灰吟》，掌握生字“焚”的书写及含义，理解并阐释诗中的重点词语，进一步认识作者于谦的生平与成就。

2. 能力目标：学生能够通过诗歌的语言感受石灰所代表的坚韧与高洁的品质，结合作者的生平和当时的历史背景，体会其坚决抵抗邪恶势力的决心与勇气。

3. 情感目标：通过对诗歌意境的领悟，使学生感受到古代诗歌的美，培养良好的情感与价值观。

【教学重难点】

1. 理解诗句的深层含义，感受作者的情感表达。

2. 体验古诗的意境美，增强学生的情感认同。

【教学准备】

多媒体教学设备，教学课件。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入与激发兴趣

1. 引导学生回忆我国历史文化，展示诗歌悠久的传统。请大家分享记忆中对古诗的体验与感受。

2. 指出诗歌语言的独特性，并通过具体例子引导学生思考诗句中用词的不同。

二、揭示课题，了解作者

1. 引入本节课的诗歌《石灰吟》，齐读课题。

2. 简要介绍作者于谦的生平，以及他所处的历史背景，强调他作为清正官员的形象。

3. 探讨诗歌的主题与内容，提出问题引导学生思考石灰的象征意义。

三、初步阅读诗作，理解文字

1. 学生自主朗读古诗，注重正确发音与节奏感。

2. 识读生字“焚”，进行描红练习。

3. 带领学生逐句分析诗句，提取关键词汇，并引导学生讨论其意义。

- “千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”：讨论石灰在艰难环境中所展现的勇气与韧性。

- “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”：引导学生理解清白的重要性及作者表达的坚决精神。

四、深度解读与情感升华

1. 集中讨论诗中描绘的困境与考验，鼓励学生联想自己的生活经历。

2. 学生分组探讨于谦的事迹，理解他的高尚品质，以及如何激励现代人。

3. 齐读全诗，在朗读中感受其中的情感与力量，培养对清白与牺牲精神的敬仰。

五、总结与拓展

1. 对本节课内容进行回顾，强调石灰所象征的高洁与坚韧品格的重要性。

2. 推荐学生阅读相关的古诗和作者生平，加深对古诗的理解与情感共鸣。

六、板书设计

《石灰吟》

- 千锤万击：艰难困苦中坚持

- 烈火焚烧：全然不惧的胸怀

- 粉骨碎身：为理想不畏牺牲

- 清白留世：追求高尚的志向

附：石灰的自述（简化版本）

“我叫石灰，经历千锤万凿与烈火考验，变得洁白却不畏难。我的使命是服务人类，无论是消毒杀菌，还是构筑坚固的建筑，我始终以清白的身影留在人间。”

通过这样的教学设计，我们帮助学生不仅掌握了古诗的内容，更通过对于谦这一人物及其生平故事的学习，引导学生树立榜样力量，培养他们的情操与价值观。

教学方案：小学五年级上册语文《石灰吟》的新探索

教学目标：

1. 帮助学生深入理解石灰的特性，并理解诗句的深意。

2. 联系作者的生平和时代背景，让学生领悟托物言志的写作手法，体会作者“留清白于世”的远大抱负。

3. 引导学生以感情去朗诵和记忆这首古诗，培养其情感表达能力。

学习目标：

1. 理解石灰作为材料的独特性，并深入领会诗句的含义。

2. 通过探讨于谦的生平和思想，体会诗句中所体现的志向与品德。

3. 培养学生的朗读技巧，使其能够感情丰富地背诵古诗。

学习任务：

一、初步阅读诗句，整体感知文本

二、细致阅读，揣摩每句诗的深意

三、进行创作，运用“托物”手法表达个人志向

教学重点： 通过分层品读，理解诗意，感悟诗情。

教学难点： 学生应掌握如何运用资料，体会于谦不随波逐流的高尚情操。

课前准备： 学生需预先阅读相关资料，并准备PPT展示。

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课堂设计

导入环节：

1. 引入主题：今天我们学习的诗篇是经典的《石灰吟》。揭示“吟”的意涵，引导学生理解诗歌的美妙之处。介绍作者于谦以及他在历史中的重要性。

2. 设定目标：我们一起探索，石灰究竟有什么闪光点，值得我们赞美和思考。

3. 激发兴趣：让我们打开心扉，走入诗歌的世界，领略古人的智慧与情感。

学习环节：

任务一：整体阅读，初步感知

- 自由朗读古诗，至少三遍，注意字音和节奏，标记出易错之处。

- 互动展示：同学们，大家能不能聊聊在朗读过程中遇到哪些难点？哪些字需要特别注意？

任务二：深入品读，理解诗意

- 教师提供关于石灰制作过程的翔实资料，让学生对比诗句与资料的关联。

- 学生自主学习，通过对照文本逐步解密古诗的深意，理解石灰制作的艰辛。

- 小组讨论：对比诗中的关键字句，讨论其象征的深层含义，以及石灰所传达的坚韧与洁白。

任务三：创作表达，抒发志向

- 小组合作：讨论与“托物言志”相关的其他诗歌，尝试表达自己的志向。

- 学生创作自己的诗句，寄托他们对于理想和志向的思考，进行交流与分享。

总结与反思：

- 讨论本节课的收获，反馈学习过程中的困惑与思考，鼓励同学们继续借鉴“托物言志”的写作手法。

- 目标检测：选择合适的解释来加深对“等闲”的理解，分享能体现于谦心声的诗句。

板书设计：

《石灰吟》——（托物言志）

- 千锤万击

- 烈火焚烧

- 等闲——清白

- 粉骨碎身

通过本节课的学习，期望每位学生不仅能理解诗歌的表层含义，更能深刻体会其中蕴含的精神，激发他们对生活理想和高尚品质的向往与追求。

新标题：小学五年级语文《石灰吟》的教学设计（鄂教版）

教学目标：

1. 认知目标： 学生能够流利地朗读并背诵《石灰吟》，掌握生字，理解诗句的含义及其传达的深刻情感。

2. 能力目标： 培养学生通过语言文字挖掘作者的情感和思想，增强对古诗的理解与欣赏。

教学过程：

一、回顾与导入

同学们，诗歌作为中国文化的重要组成部分，它的独特艺术魅力让我们对语言的使用产生深刻的理解与体验。今天，我们将继续探索这一领域，学习著名古诗《石灰吟》。请大家齐声读出这首诗的标题。同时，大家想想这个标题传达了什么样的意思呢？

（“吟”是古代诗歌的一种表现形式。）

接下来，我们来了解这首诗的作者，以帮助我们更好地解读他的情感。

二、诗句理解与探究

1. 教师范读或播放诗的朗诵录音，让学生感受其节奏和韵味。

2. 学生逐字逐句阅读，借助字典解决自己不理解的词汇，并在纸上做记号以便提问。

3. 指名学生逐个朗读，鼓励他们用语调和节奏展现作品的韵味。

4. 讨论：你们理解了哪些句子？这些诗句给你带来了怎样的联想？还有哪些地方不太清楚？

（在辨析中着重讲解“锤”、“焚”等字的书写与含义。）

5. 引导学生想象：石灰经历千锤百炼和烈火焚烧的景象。

6. 使用欣赏动画展示石灰的形成过程。

7. 讨论：面对这样的境遇，作者会有什么感想与表态？

8. 再次诵读诗句，分享从中获得的石灰精神与品质。

三、朗读技巧与情感领悟

1. 哪些字词突出石灰的高贵特质？朗读时需如何处理这些字词？

2. 再进一步阅读，深入思考：于谦在赞美石灰的同时，表达了什么样的志向？我们应该如何用语气呈现他的坚定信念？

3. 学生自由阅读并在小组中交流。

4. 以情感为核心进行朗读比赛，感受到诗中的力量。

5. 最后，全班齐读，营造浓厚的学习氛围。

四、延伸与升华

1. 总结这首古诗所传达的精神：石灰以其坚韧和清白留在人们心中，于谦同样坚守原则，不怕磨难，始终与不正之风作斗争。《石灰吟》不仅是他人生信念的写照，更是当代学子追求真理、不懈奋斗的精神标杆。

2. 探讨于谦的清廉精神和忧国忧民的情怀。他的另一首作品《咏煤炭》也展现了他为国家奉献的决心。可以带大家分析这首诗的主题与意象，鼓励学生挖掘其背后的深刻意义。

五、学习方法总结

1. 学生回顾今天的学习过程，分享收获。

2. 教师总结：

- 理解诗句，掌握意境。

- 运用想象锻炼对古诗的感悟能力。

- 通过多次朗读，深化对诗歌的理解。

六、课后作业

1. 收集与于谦相关的故事，了解他的一生与成就。

2. 搜寻以物喻志的古诗，分享其内涵与作者的立场。

通过这样的教学设计，希望学生不仅能掌握《石灰吟》的字面意思，更能从中体会到作者的情感世界与不屈不挠的精神。