如何有效教授十五夜望月(3篇)

新标题：小学五年级语文《十五夜望月》教学设计

教学目标：

1. 帮助学生流利朗读并背诵《十五夜望月》。

2. 让学生感受诗歌中蕴含的情感，理解诗歌的深层含义。

3. 培养学生分析和评价诗歌的能力。

教学重点：

- 理解并体验诗中的情感和意境。

教学难点：

- 如何客观地欣赏和鉴赏诗歌的艺术性。

教学时长：

- 1课时

教学方法：

- 互动讨论与赏析

教学过程：

（1）情境引入

通过多媒体展示夜空中一轮明月的美丽画面，营造出静谧的氛围，引导学生思考中秋之夜的意境。提出问题：在这样的夜晚，你们的心中会浮现出哪些感受和思绪？今天，我们将与唐代的王建一起探讨他的《十五夜望月》，深入理解他所传达的情感。

（2）明确学习目标

告诉学生今天的学习重心是朗读与理解，具体将通过“读”的不同维度来展开：包括顺读、理解、欣赏画面和情感的捕捉。

（3）六步学习法

1. 朗读：鼓励学生大声朗读诗歌，确保语音流畅。可以组织小组内的轮读，最终选择表现突出的同学进行全班背诵。

2. 理解：引导学生逐句分析诗歌的内容，使用自己的语言解释每句诗的意思，并在小组内分享自己的理解，选出代表分享给全班。

3. 默读：独立阅读，邀请学生提取诗中描绘的具体景象，比如银色的地面和沉睡的鸟儿，并用形象的语言加以概括。

4. 讨论：在小组内探索诗句的意境与作者的情感，通过讨论以下问题：这首诗描绘了怎样的夜晚？诗人的情感又是如何体现的？小组发言后老师适时引导和补充。

5. 赏析：细致品味诗句，用对比与分析的方法讨论不同词语带来的情感变化及意象的作用，比如“冷露无声湿桂花”表达出的情感意境。

6. 韵律朗读：指导学生如何将情感融入朗读中，调整语速、语调和重音，使诗音的美感更为鲜明。

（4）课外延伸

鼓励学生查找其它关于月亮的诗歌，并在下节课中分享他们的发现，丰富对传统诗歌的认知。

板书设计：

- 主要意象：银色地面、静谧夜空、朦胧月色

- 情感表达：孤独、思念、凄凉

- 重要景物：熟睡的鸟儿、凉露、桂花

通过这个教学过程，学生不仅能掌握《十五夜望月》的基本内容与背诵技巧，还能在感受与讨论中培养他们的鉴赏能力，使他们对传统文化有更深的理解与体悟。

【学习目标】

1. 培养学生对诗歌的独立理解能力，发展其审美和思考能力。

2. 激发学生的想象力和创造力，鼓励其发挥个性化的表达。

3. 增加与月亮相关的诗词积累，让学生感受古诗的魅力。

【学习重点】

提高学生独立分析诗词的能力，让他们形成自己的审美观点。

【学习难点】

培养学生丰富的联想和想象能力，使他们能在诗词中找到情感共鸣。

【学前准备】

1. 引导学生利用书籍、网络和其他资源收集与月亮相关的诗词和美句，并记录在卡片上。

2. 小组内进行已有咏月诗词的讨论，组长负责记录讨论中值得保留的见解，整合成一篇小文章进行分享。

【学习时间】

1课时

【方法指导】

1. 鼓励学生结合自己的感受去理解诗的意境和主要思想。

2. 引导学生学习如何赏析诗歌，通过对“月亮”的描写培养他们的鉴赏能力。

3. 帮助学生形成对明月的美好想象并进行生动地描写。

4. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习感悟和收获。

5. 指导学生通过朗读和默写的方法积累古诗，加深理解。

【学习过程】

（一）导入

“明月之下，各有心声。”今天我们将通过《十五夜望月》来开启对诗词的赏析之旅，感受其中的情感与意境。

（二）赏析《十五夜望月》

1. 学生朗读这首诗，并结合自身想法思索其深意。

2. 提问：这首诗描绘的舞台是什么样的？在读的过程中，你是否感受到了那种寂静的夜空和温柔的月光？

3. 提供一篇赏析文章，鼓励学生讨论文章中哪个部分特别吸引他们并分享不同的见解。

《十五夜望月》赏析

这首诗在表达对明月的敬仰时，展现了诗人对孤独与思念的深刻情感。在深刻的夜幕下，诗人与明月相伴，想象着远方的亲人和无法聚首的哀愁。诗句“冷露无声湿桂花”恰如其分地表达了月光下的清冷意境，使我们也能感受到那份静谧与冷淡。诗人通过细腻的情感描绘，带领我们进入了一种优雅而又略显悲伤的境界。

补充见解：

“冷露”一词用得十分传神，体现了月夜的静谧与清冷。

“孤月共此时”则表达了诗人内心的孤寂和对故人的思念。

（三）诵读明月之诗

小组内成员互相交换自己的诗卡片，进行分析，组长负责记录他人的观点，并总结成一篇完整的赏析文章进行班级分享。

（四）思维训练

通过媒体展示不同环境下的月亮场景，鼓励学生展开想象，描述他们自己心中所见的月亮，激发创造力。

（五）学生小结

学生评估本节课的学习体验，并阐述理由。

（六）诵读并进行默写比赛：

通过反复诵读，加深对诗句的理解与记忆，融入情感进行默写训练。

新标题：以月为媒，感受诗意——五年级语文课教案设计

学习目标

1. 培养学生独立解析诗词的能力，激发个人审美观。

2. 丰富学生的联想和想象力。

3. 积累与月亮相关的诗词佳句。

活动安排

1. 课前准备：学生利用多种资源收集与月亮相关的诗词和名句，抄写在卡片上，并准备分享材料。

2. 小组讨论：分组交流各自收集到的诗词，选出最值得分享的佳句，由组长记录并整理成赏析文，全班进行展示。

教学过程

（一）导入

“赏月吟诗、寄情于月”是古往今来的文化传统。今天，我们将通过《十五夜望月》这首诗来探索这些动人的诗行，领悟其中的深意。

（二）赏析《十五夜望月》

教师发放赏析材料，引导学生思考并讨论诗中哪些地方最打动人心，是否有不同的观点和见解。

《十五夜望月》在古代咏月诗中独具特色，诗人在寂静的夜晚仰望明月，心中涌起无限遐想与孤独感，那“冷露无声湿桂花”的意象，宛如在诉说着一种别样的情愫。诗人对家人分别的无尽思念通过月亮得以传达，情感真挚而浓烈。

这首诗通过细腻的描写与生动的意象，营造出了一种中秋夜晚的氛围，使得读者仿佛置身其中，体悟到那份思念与孤独。结尾部分的情感升华，更让人感受到那份深情的永恒与无奈。

（三）朗诵与交换

小组成员之间互换带来“明月之诗”的卡片，进行赏析交流。组长负责记录各组的见解，最终将有代表性的评价归纳成一篇共享的赏析文章。

（四）思维拓展

利用多媒体展示不同场景下的月亮（如海面月光、沙漠新月、小楼窗边的月、倒影中的明月等），鼓励学生从自身的经历与情感出发进行联想与想象，创造出属于自己内心的画面。

（五）总结与反馈

学生对这堂课进行个人总结，分享感受与收获，教学互动中教师积极引导，无论学生的评价是否为正面，均应接纳并从中反思教学设计的不足，提升课堂质量。

在这一堂课中，通过对《十五夜望月》的学习，学生不仅领略了诗词的美，与月互动的过程更培养了他们的情感与思维能力，激发出独特的诗意理解。