小鸟，请再给我一次机会教学设计探讨(3篇)

新标题：小学五年级语文《小鸟的忏悔》教案设计

教学目标：

1. 自主学习并正确使用生字新词，理解请求小鸟原谅的深情。

2. 能够用情感丰富的朗读方式表达对诗歌的理解。

3. 识别诗歌语言的精练与形象，鼓励学生进行想象，提升口语表达能力。

4. 树立珍爱生命和善待动物的意识。

教学重点与难点：

1. 有情感地朗读诗歌，深入理解请求小鸟原谅情感的根源。

2. 领会诗歌语言的简练与生动，从中激发学生的想象力及口语表达能力。

教学工具：

教学课件。

教学过程：

一、导入新课。

1. 今天，我们将要学习一首由商殿举创作的儿童诗。这首诗的标题让人感到别致，来自一位小男孩的内心独白。

2. 展示课题：小鸟的忏悔。

3. 全班齐读课题，引导学生感知诗歌的情感。

二、整体感知。

1. 出示自学要求：小男孩为何要向小鸟道歉？大家自主阅读，寻找诗歌答案。

2. 学生之间进行交流讨论。

3. 出示诗句：“你静静地躺在我的手上”，引导学生理解生命的珍贵与不可逆转的失去。

- 板书：失去生命。

三、深入研读，理解内涵。

1. 简要讨论这是一只怎样的小鸟，学生在诗中找出相关语句，记录自己的感受。

2. 学生交流各自的理解。

3. 引导学生感受小鸟的美丽，展示第一节内容：

- “当你静静地躺在我的手上，我才发现你是那样美丽：颈上的羽毛比雪花还白，翅膀的羽毛比小草更绿……”

- 通过颜色词汇感受小鸟的美，辅导学生进行分组朗读。

4. 讨论小鸟给人带来的欢乐，展示第二节：

- “啊，大森林少了一名歌手……”

- 鼓励学生进行想象，假设小鸟活着时的生活场景，进行口头表达。

- 通过简短的诗句，感受小鸟的可爱与环境的生机，用朗读赞美小鸟的美丽和活力。

5. 引导学生思考此时内心的感受，鼓励表达伤心、难过等情绪。

6. 指导全班共同朗读第一、二节诗句。

7. 讨论如果世界上的小鸟全部消失将对环境造成的影响，思考诗中提到的“一切美丽的生命”并不是单指小鸟，而是所有生命。

8. 学生之间交流当小鸟离开后，周围的一切将缺失的状况，强调所有生命相互关联，共同感受失去的痛苦。

- 小结：大自然中的一切仿佛都在谴责人类的行为，引导学生反思自己的内心歉意。

9. 小男孩如何向小鸟请求原谅？通过快速浏览诗歌进行交流。

10. 这段经历展现了小男孩的悔恨情感，他用实际行动表明保护生命的重要性，深入讨论小鸟是否能够原谅他。

最后，通过全班讨论，强调善待生命的理念，培养对动植物的关爱与责任感。在课堂中，让学生以小组为单位，表达对生物多样性与环境保护的看法，进一步增强他们的环保意识。

标题：小学五年级语文《小鸟，请原谅我》教学活动设计

内容：

教学目标：

1. 学生能情感丰富地诵读课文，用声音传递出内心的情感。

2. 帮助学生理解诗歌的主要内容，感知作者内心的矛盾与悔恨。

3. 引导学生认识珍爱生命的重要性，培养对动物的尊重与关怀。

教学重点：

1. 通过生动的朗读使学生体会到作者复杂的情感。

2. 理解诗歌内容，重视作者对生命的反思和悔悟。

教学难点：

1. 深入剖析诗歌意境，把握作者的情感变化。

2. 增强学生对生命和自然的珍视意识。

教学工具：

- 多媒体设备

- 诗歌的相关插画与背景音乐

教学过程：

一、导入学习

- 开始时在黑板上写下课题，鼓励学生齐声朗读。

- 提出问题：“你们认为谁需要向小鸟道歉？原因是什么？”

- 利用多媒体展示一些小鸟的美丽图片，引起学生兴趣。

二、整体感知

1. 学生独立阅读诗歌，寻找答案。

2. 鼓励几位学生分享他们的理解，开展讨论。

3. 诗歌分为四个部分，逐节解析。通过多媒体展示，帮助学生理清每节所表达的情感：

- “我”意外打死了小鸟，带来的悲痛；

- 小鸟的生存对自然的意义；

- 伤害造成的内心惩罚与愧疚；

- “我”决定不再打鸟，进行补偿的心路历程。

三、深入研读课文

1. 逐节分析：

- 第一节：

- 指导学生用抑扬顿挫的语气朗读，体会“静静地躺”的无奈。

- 提问“为什么小鸟的美丽让我们如此惋惜？”

- 第二节：

- 浮现小鸟的生活状态，如唱歌和飞翔。

- 省略号引导学生思考小鸟带来的美好回忆和快乐。

- 第三节：

- 探讨“”的象征，以及周围自然界的变化反映“我”的心情。

- 感受小鸟的死去对自然的影响，带来的沉重感。

- 第四节：

- 讨论“I”意识的转变，强调“行动” vs “意识”。

- 引导学生思考如何实际守护动物和环境。

四、课后总结

1. 鼓励学生再次情感朗读整首诗，思考小鸟是否会原谅他们，分享内心感受。

2. 总结教学内容，强调这一首诗体现了一个孩子的悔意与成长，倡导珍惜生命、善待动植物、保护自然环境的重要性，通过实际行动展现对生命的尊重与爱护。

通过这样的教学设计，旨在使学生在阅读中不仅体会到诗歌的情感，还能在日常生活中践行对生命的尊重与保护。

教学设计：小学五年级上册语文《小鸟，原谅我》新思路

教学目标：

1. 引导学生用情感丰富的方式朗读和记忆诗歌。

2. 通过分析诗歌的语言特色，提升学生的逻辑思维和想象力。

3. 培养学生对生命和动物的尊重意识，强化珍惜自然的思想。

4. 促使学生在朗读时运用适当的表情和肢体动作，增强表现力。

教学过程：

一、引发兴趣，诵读诗篇

同学们，今天我们将继续探索美丽的诗歌世界。恭喜你们从一年级起，就积累了很多诗词，谁愿意来分享一首呢？（鼓励学生背诵）背得真不错，理解诗的意境是更重要的。老师也来带大家感受余光中的《乡愁》。

（教师朗诵）

你们觉得老师读得如何？（引导学生讨论朗读的艺术性）

二、音读训练，疏通诗意

今天我们要研读的这首诗是《小鸟，原谅我》。大家齐声读出标题。

这首诗表达了怎样的情感呢？请自由阅读，思考下每节的涵义。

1. 各自自由诵读。

2. 随机点名，逐节分享阅读。

三、深入解析，理解诗情

1. 师生互动，逐段提问，归纳诗意：

- （1）鸟儿的离去带来的惆怅

- （2）自然环境中的悲伤回响

- （3）对失去的恐惧与孤独

- （4）发自内心的忏悔

2. 理清情感，讨论每节传达的情感（惋惜、哀伤、孤独、悔恨）

请同学们用感情丰富地再读一遍，展现你们的感受。

3. 举例讨论，强调关键词的重读，比如“美丽的鸟儿”、“静静地躺着”，并探讨这些词为何让人感到如此悲痛。

四、总结情感，体会深刻

同学们，通过这首诗，我们不仅感受到了对小鸟的惋惜，也看到了人与自然之间的联结。让我们用不同的声音来表达这份情感—悠长、低沉的语调更能传达我们的思念与悔恨。

1. 老师将为大家示范一段并请大家注意语速与情感表达。

2. 同学们可以选择一段进行自由练习，可以伴随轻音乐。

五、把握要点，展示成果

诗中蕴含的情感如同一杯醇香的茶。在课堂结束前，让我们用个人的风格去展示自己的朗读，跟随着心灵去感受这片刻的惋惜与反思。

- 进行同学间的朗读比赛，提升自信与表现力。

- 强调这种诵读艺术不仅是技巧，也是情感的传递。

- 奥尔哈的诗歌示例可以作为新的练习，进一步拓宽学生的视野。

通过这节课，希望同学们不仅能够朗读出诗歌的韵味，更能领悟到生命的美好与脆弱，从而激发对生命与自然的深切关注。希望你们可以在家中与家人分享，传递这份美好的情感与理解。