如何教学沪教版五年级天上偷来的火种(3篇)

标题：小学五年级语文《天上偷来的火种》教学方案

教学目标：

1. 认识和理解本课的新词生字，掌握“悲惨”、“驱寒取暖”、“一帆风顺”等词语的含义。

2. 默读整篇课文， grasp文章主旨，了解其结构为“寻火——偷火——受罚——救赎”。

3. 深入分析重点段落，领悟普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的伟大精神。

教学过程：

一、导入课文

1. 展示课文中的主要角色（宙斯、普罗米修斯、阿波罗、海格力斯），引导学生准确朗读。鼓励学生任选一个角色，自由阐述该角色的特点和故事背景。

2. 简介古希腊神话的概念，指出古希腊在世界文化中的重要性，并概述神话所涉及的神和英雄，揭示普罗米修斯如何在这其中发挥关键作用。

二、探索“英雄”的定义

1. 学生快速浏览课文，找出普罗米修斯的称号，并记录。

2. 讨论普罗米修斯的英雄行为——偷火，引导学生思考：在没有火的时代，人类生活的状态。

3. 通过文本引导，感受没有火的悲惨与不便，学生交流后总结人类生活的无助与困难。

4. 反观有火之后的改善，讨论人类是如何借助火焰而获得新生活的，强调火带来的希望与欢乐。

5. 总结：普罗米修斯的行为不仅是偷火，更是造福人类，体现了其英雄般的伟大。

三、细读情节，感悟“英雄”的牺牲

1. 强调普罗米修斯的愿望与宙斯的对立。引导学生深入阅读他面临的绝境。

2. 分析普罗米修斯所受的严酷惩罚，帮助学生通过描写想象普罗米修斯经历的痛苦和挣扎，读懂其内心的坚定。

3. 强调普罗米修斯即便在严刑之下也未曾动摇，凸显出其无畏与无私。

4. 鼓励学生识别散布在神话中的劝说与冲突，理解众神对普罗米修斯的影响。

四、总结与启发

1. 共同探讨海格力斯如何展现英勇，拯救普罗米修斯。

2. 解释“偷火”的深层含义，并引导学生思考现今社会中类似于普罗米修斯的英雄角色，强调正义与邪恶的对立。

3. 分享普罗米修斯的故事带给我们的启示，鼓励学生形成对正义和牺牲精神的理解。

通过这种教学设计，期望让学生在学习过程中感受普罗米修斯为人类所做的牺牲与贡献，同时培养他们的思辨能力和对英雄人物的敬仰之情。

新标题：小学五年级上册语文《普罗米修斯与火的传说》教案

教学目标

1. 熟悉理解“勇、义”两个字的含义。

2. 深入阅读课文，领悟普罗米修斯为了人类的幸福而敢于冒险、无畏苦难的崇高精神。

3. 学会生动流畅地朗读课文，增强学生的表达能力。

4. 体会普罗米修斯无私奉献、正义勇敢的品质，激发学生对英雄人物的崇敬与向往，促进情感的教育。

5. 激励学生主动探索神话故事，提高课外阅读的热情。

教学重点

理解课文的基本内容，以及希腊人对普罗米修斯的崇敬源于他为人类付出的奉献精神。

教学难点

探讨普罗米修斯勇于冒险、无畏惩罚的伟大精神，理解他为人类所做的牺牲所带来的深远影响。

教学准备

1. 生字词语卡片。

2. 查阅有关希腊神话和其历史人物的资料。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1. 教师提出引导性问题：在遥远的过去，人类生活在没有火的黑暗中，大家想象一下那样的日子会是怎样的？

2. 学生进行自由讨论，分享对没有火时代生活的看法，增进对人类困境的理解。

3. 教师揭示课题：随后，人们终于得到了火，传言这个火种是普罗米修斯从天上偷来的。

4. 全班一起朗读课题，增进对故事的关注。

5. 教师鼓励学生提出自己的疑问：谁是这个英雄？他是如何偷取火种的？以及他背负什么样的使命？

6. 教师总结：好奇心是学习的起点，今天我们要一起揭开这个古老神话的面纱。

二、自主学习，整体把握

1. 布置自学要求，指导学生自读课文，关注字音和句子的流畅性。

2. 调查并解释生字，并尝试通过上下文理解新词的意思。

3. 学生互相讨论，解答初步问题，形成对故事的整体印象。

4. 分段概括，记录每一段的主要内容与想法，交流分享。

三、深入探讨，理解精神

1. 教师提出核心问题：为什么普罗米修斯至今仍被人尊敬？

2. 学生默读相关段落，记录自己的理解，进行小组讨论。

3. 各组交流，分享理解，教师引导讨论，解析文本深意。

- 普罗米修斯的勇敢：他为何愿意冒险为人类谋取火种？

- 无私奉献的坚决态度：面对宙斯的惩罚，他坚决选择了坚持。

4. 鼓励学生用生动的语言描述普罗米修斯的痛苦经历和他坚定的信念。

四、课堂总结

教师总结：普罗米修斯用他的智慧和勇气改变了人类的命运，为了人类的幸福而毫不犹豫地冒险。他的故事告诉我们，真正的英雄是那些敢于牺牲自己来成全他人的人。普罗米修斯的精神激励着我们在生活中也要勇于面对困难，而不忘帮助他人。

五、作业设计

1. 将普罗米修斯的故事分享给家人，讨论其中的道德与启示。

2. 写出自己生活中的一次无私奉献的经历，互相激励与学习。

新标题：普罗米修斯与火的传说

教学目标：

1. 学习流畅、富有感情地朗读和理解课文内容。

2. 了解神话故事的基本情节，并能够生动地复述给他人听。

3. 深刻体会普罗米修斯的无畏精神和对人类的爱。

教学重点难点：

1. 精确把握故事情节与主题思想，培养概括能力。

2. 理解普罗米修斯所展现的人道主义精神及其启示。

教学手法：

重视自主学习与小组合作探讨。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入新课，激发学生的思考。

火，作为光与热的源泉，承载着人类文明的进步与发展。各个文化中都流传着关于火的神话故事。在中国，有燧人氏的传说；而在古希腊，更为人熟知的是普罗米修斯盗火的故事。那么，普罗米修斯是个什么样的人呢？他又为何要偷取火种？今天我们就来一起阅读《天上偷来的火种》，揭开这个神话的面纱。

二、快速阅读，整体把握。

1. 学生分组快速朗读课文，注意字音的准确性。

2. 在朗读结束后，请每组分享他们理解的故事大意。

普罗米修斯为了帮助人类摆脱黑暗而敢于违背天神的命令，勇敢地从宙斯那里窃取火种，赋予人类光明与知识，尽管他因此遭受严酷的惩罚，但他的勇气和坚持值得我们深思。

三、深度阅读，细致分析。

1. 无火的日子是什么样的？让学生从第一段提炼出人类生活的困境。

2. 火如何来到人间？自读第2至第4段，讨论宙斯的性格特质，分析普罗米修斯的决心与冒险。

3. 火对人类的影响是什么？让学生列举出火带来的具体好处，比如灶火的烹饪、取暖和生产工具等。

4. 普罗米修斯在受罚期间，内心的坚持与信念是什么？引导学生思考他面对苦难时的态度。

四、品味课文，突破理解难点。

1. 宙斯的形象是怎样的？引导讨论他作为天神的复杂性与公正的矛盾。

2. 大力神赫拉克勒斯与火神的角色反映了什么？

五、总结与延伸思考。

同学们，普罗米修斯的故事不仅仅是一个神话，更是勇气与献身的象征。他为了光明和人类的未来不惜承受一切苦难，而宙斯的惩罚虽严厉，却让我们更深刻地理解到自由与责任的真谛。普罗米修斯的无畏精神和无私奉献值得我们学习和铭记。

课后作业：

1. 将这个故事用自己的话讲述给身边的人。

2. 查阅更多关于古希腊神话的资料，拓展知识。

板书设计：

无火——人类的苦难

盗火——勇敢与牺牲

天上偷来的火种——光明与希望

受罚——坚持与信仰

获救——自由与重生