妈妈，我们怎样才能生存下去教案三(3篇)

标题：勇气与希望：从《妈妈，我们要活下去》看生活的意义

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，能够准确概括故事的主题和主旨。

2. 理解文中生动形象的描写，练习词语的运用。

3. 体会主人公洛迪对母亲的无私爱与面对困境时展现的坚韧不拔的精神。

重点难点：

深入理解文中情感表达的细腻之处，并尝试将其运用到自己的语言表达中。

教学过程：

一、导入新课，启发思考。

1. 开场提问：当面对绝境时，我们应该如何选择与坚持？让学生分享自己的看法。

2. 引入课文主题：“在绝望中寻找希望，这就是一个人的勇气。”今天，我们将学习的故事讲述了小男孩洛迪如何在逆境中展现出顽强的生命力。

二、自学生字词，流畅朗读。

1. 自由朗读课文，要求：

（1）找到课文中的生字新词，学习其读音与意思。

（2）在阅读中注意情感的变化，尝试理解作者的用词。

2. 全班交流：

（1）选择性正音，明确生字的读音。

（2）讨论并列举文中表达变化的词汇，帮助同学们建立时间脉络。

三、深入理解文本，体会情感。

1. 聚焦洛迪对母亲的呼喊：“妈妈，我们一定要坚强下去！”鼓励学生发挥想象，描述洛迪的语气——应该是坚定的、勇敢的。

2. 分组讨论，在文中寻找洛迪的举动如何反映他的勇气与母爱的深厚。

3. 通过有感情的朗读，让学生体会文中描述的紧张气氛和情感的起伏。

四、强化角色理解，体验情感。

1. 师范读，并引导学生闭眼想象—小洛迪在洪流中与母亲之间的情感连接。

2. 进行角色扮演，模拟妈妈和洛迪之间的对话，增强课堂互动。

3. 齐读相关段落，注重情感表达，把握角色的心境。

五、总结归纳，拓展思维。

1. 小组分享：通过阅读，大家对勇气和母爱的理解有何变化？

2. 延伸讨论：在日常生活中，我们如何在困难中寻找力量，保护我们所爱的人？

3. 最后，鼓励学生们写下自己的故事，分享生活中的“勇敢时刻”。

通过这样的教学，不仅让学生们理解课文的内容和情感，也促使他们在日常生活中学会珍惜与勇敢面对各种挑战。

教学目标：

1. 引导学生深入理解母子在洪水中的互助情感，体会亲情的力量，激励他们珍视生命。

2. 通过分析文本中“他俨然是个撑门户的男子汉”的语句，培养学生的责任感与勇气。

教学过程：

一、引入主题

1. 情感启发：播放2025年中国特大洪水的相关视频片段，伴随感人的音乐，教师引导学生讨论观看后的感受，并点明洪水的无情。

- 板书：“洪水无情，人间有情”

2. 深化认识：教师引用“爱能创造奇迹”这一名言，让学生思考亲情的无私，在接下来的课堂中共同感受母子间深厚的感情。

3. 课文导入：出示课题《妈妈，我们要活下去》，并请学生带着感情试读一遍。

二、整体理解文本

1. 回顾预习内容：引导学生回忆并总结课文的主要事件，重点关注母子是如何在洪水中互相支撑的。

2. 文本分析：分小组讨论哪些段落描写了母亲如何救助洛迪，哪些段落展示了洛迪保护母亲的勇敢行为，并进行相应标注。

- 板书： 妈妈的救助与洛迪的保护

三、深入学习，感悟词句

（一）妈妈的角色

1. 讨论与朗读：教学中强调母亲在危急时刻的冷静与决心，让学生找到相关句子并有感情地朗读，感受其深意。

2. 学生自行总结出重要段落，如手拉手、紧紧相拥等，探讨这些行为所传达的母爱之伟大。

（二）洛迪的担当

1. 角色分析：通过阅读与划分文本，学生描述洛迪在艰难冲水中的努力和执着，鼓励他们分享感受。

2. 让学生情境朗读关键句子，尤其是洛迪鼓励妈妈的话语，体会他内心的坚强和无畏。

3. 引导探讨：引导学生分析洛迪在极度危险的情况下选择勇敢的原因，结合家人的教诲，感悟其责任感的来源。

四、深化感悟，扩展思考

1. 主题总结：在洪水的威胁下，母子俩的互助展示了人世间无私的亲情和生命的珍贵。洛迪虽年幼，依然以实际行动体现了“男子汉”应有的责任感。

- 板书： 亲情之伟大

2. 集体阅读与音乐：全班齐读课文中涉及生死考验的段落，配合舒缓的音乐，进一步感受生命的力量。

3. 结束反思：分享生命的赞歌，鼓励学生珍惜身边的人，感受生活的美好。以散文诗《生命》作为此次课程的高潮与结束，共同体会生命的珍贵。

通过本次课程的学习，同学们不仅了解了母子间深厚的情感，还学习到了在困境中要保持勇敢与责任的精神，将来无论面对何种挑战，这种亲情和勇气都将陪伴他们走过人生的每一个阶段。

标题：小学五年级语文《勇气与爱：危难时刻的母子情》教案

教学目标：

1. 学生能够在特定的语言环境中理解文中重要表达的含义，体会“勇气与爱”的主题。

2. 学生能够有感情地朗读课文，并通过想象练习进行表达训练，感受危机情况下母子间的深厚情感及互相依赖。

3. 学生对文中主角的勇敢与顽强产生敬意，进一步理解为什么生命与亲情是如此珍贵。

教学重、难点：

1. 理解“勇气与爱”的主题及其内涵。

2. 有感情地朗读课文，运用想象进行语言表达练习，深化对生命、亲情的珍视。

教学准备：

多媒体设备、黑板、课文素材

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引入情境，整体把握。

1. 出示：一幅宁静的农场景象，谈论洛迪一家三口的美好生活，营造温暖的氛围。

- 教师引导：在这个风景如画的农场生活着一家幸福的家庭，大家一起想象他们的日常生活，是多么令人欣慰啊！

2. 出示：洛迪的形象，强调他是一个懂事的10岁小男孩。

- 教师引导：看，洛迪就是那个积极向上的小家伙，他常常在爸爸外出时帮助妈妈，像个小男子汉。

3. 出示：洛迪如何在父亲不在时勇敢地承担起家庭责任。

- 教师提问：你们觉得洛迪这样的做法值得赞赏吗？为什么？

4. 出示课文开头，引导学生读出洛迪父亲的叮嘱。

- 教师提问：这段话传达了怎样的信任？

5. 小结：洛迪的父亲不仅关心家庭，也相信儿子的勇气与能力，但这一天，他们却将面临艰巨的考验。

6. 引导学生思考“危难”一词，并出示相关情境词汇，如“惊恐”、“绝望”等，引导学生理解情感的深度。

二、深入感悟，揭示课题。

1. 教师引导学生回顾课文内容，思考危机背后的亲情。

- 学生自由阅读，并标注感动的片段，分享感受。

2. 出示：洛迪在危急时刻如何鼓励妈妈“我们要活下去”。

- 教师提问：在这样的时刻，洛迪表现出了怎样的勇气？他的内心在想什么？

3. 推动学生讨论：这种母子间的关爱与互助在当今社会有哪些体现？

三、语言表达，提升感受。

1. 通过小组讨论，让学生分享自己的理解与感受。

- 出示句子，用来激励学生表达自己的亲情经历。

2. 共同探讨在困境中，亲情与爱的力量如何帮助人们团结一致并战胜困难。

- 教师引导：这不仅是一个动人的故事，也是对生命意义的深刻反思。

3. 最后，让学生以小组为单位，分享自己内心深处的观点，或者说说身边发生过的类似故事。

四、布置作业。

1. 想象在经历危险后，洛迪的妈妈如何和他交流感受，写下一段简短的对话。

2. 引导学生阅读类似的感人故事，摘录其中动人的片段，并写下自己的感受。

板书设计：

- 勇气与爱

- 互助与坚守

- （母爱如海、珍视生命）

通过这样的方式，学生不仅能理解课文的内容，还能在情感上得以共鸣，促进对爱的更深刻理解和珍惜。