标题：探访徽州的魅力：别样的文化之旅
教学目标：
1. 了解徽州的历史和文化背景。
2. 通过课文解析，体会徽州的风土人情。
3. 学习并实践写作技巧，提升语言表达能力。
教学重心：
深入感受徽州的美丽与文化。
教学难点：
培养学生的写作能力及对文本的分析能力。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要探讨一个充满文化底蕴的地方——徽州。在中国历史上，徽州不仅以其秀丽的山水而闻名，更因其独特的商业文化和人文精神而深受人们的喜爱。这里的商人，以诚信和道义闻名，成为了中国古代商业繁荣的代表。今天的课，我们就一起走进这个富有魅力的地区，领略徽州的独特风情。
二、整体感知
1. 请同学们朗读这些描述徽州的优美词句，感受一下它们所传达的意境。
生机勃勃、云雾缭绕、层峦叠嶂、影影绰绰、流水潺潺、青瓦白墙。
2. 根据预习，大家能不能告诉我，课文中对徽州的风景做了怎样的描绘？可以从哪几个方面来理解徽州的美？
（例如：晨曦中的徽州、街道风光、雪景下的徽州）
3. 同学们表现得很棒，接下来让我们走进晨曦中的徽州，去感受那里的宁静与美丽。
三、晨曦中的徽州
1. 通过自由朗读第2自然段，你觉得晨光中的徽州给你留下了怎样的印象？
2. 生答：生机勃勃。
- 那你是通过哪些描写感受到这一点的呢？请和大家分享一下。
3. 课堂上，作者通过描绘典型的自然景物来突显徽州的特色。请你们试着分析这些景物如何营造出如画的氛围。
4. 通过片段阅读，感受晨光中徽州的山水风光。想象一下那幅美丽的画面，让我们用声音去描绘这幅自然的图景。
四、徽州的街道
1. 在晨光魅影之后，我们来到了徽州的小巷。请同学们自由朗读第3自然段，找出让你印象深刻的句子并分享。
2. 生们讨论：徽州的街道，粉墙黛瓦，水流潺潺，宛如在墨水中浸染的画卷。请用你的声音表达这幅图画的美。
3. 这里的水墨景象丰富了我们对徽州传统文化的理解，每一处细节都值得我们去品味。
五、雪中的徽州
1. 雪中的徽州又展现出怎样的风貌呢？请大家快速浏览文章，寻找它的特点。
2. 谁来告诉我们，文中提到的特殊建筑是？
3. 雪覆盖下的徽州，有一种优雅与纯净。它的建筑——牌坊，不仅是道德的象征，也是徽州人文精神的体现。
六、拓展练笔
1. 在感受完徽州的美景后，老师想请同学们写一写您眼中的徽州。您所看到的美，不仅仅是眼前的景象，更是心灵的感悟。
2. 在写作时，尽量运用比喻、拟人的手法，捕捉那些特殊的瞬间与情感。
3. 现在，请大家安静写作，写下您心中的徽州。写完后，我们可以一起来交流分享。
结束语：
同学们，今天我们通过对徽州的学习，不仅增长了知识，更锻炼了我们的写作能力。愿我们能用心去观察生活，用文字去记录美的瞬间。希望你们在日后的生活中，也能时刻保持一颗敏感和细腻的心，去发现更多的美好。谢谢大家，下课！
课程探讨：探索徽州与水墨画的独特魅力
一、引入
今天，让我们伴随着优雅的古筝曲，追寻古徽州的神秘足迹，尤其是它的首府——歙县。课题是《水墨徽州》，在这美丽的标题下，我们将开启一段幻境般的旅程。
二、什么是水墨画？
让我们首先走进水墨画的世界。老师今天带来了几幅精美的作品，请同学们仔细观察。你们眼中的水墨画是怎样的呢？它们或许朦胧而迷人，黑白的交融充满了诗意。
水墨画是中华文化中的瑰宝，以水和墨的配合展现出无限的变化。浓淡不同的墨迹，构成了具有层次感的画面，整体以灰、黑、白为主调，蕴含了丰富的文化涵义。偶尔，细腻的色彩也会加入，称之为“水墨丹青”。
三、整体感知课文
现在，我们一起看看《水墨徽州》。徽州与水墨画之间有哪些微妙的联系呢？让我们深入文本，体验皖南的诗意。
1. 请同学们仔细阅读课文，看看作者描绘了哪些独特风景。
2. 学生自读课文，思考。
3. 汇报时出示课件：徽州的清晨、街巷，还是皑皑白雪覆盖下的徽州。
4. 作者采用移步换景的手法，仿佛在用画笔一一展现风景。文中哪一句提到“仿佛置身于画中”呢？
随即出示句子：“一时间，仿佛置身于画中。”（第二自然段）
四、细致品味画面
1. 品读第二自然段
- 我们来细读作者所看到的景象，让我们想象在清晨的徽州，仿佛身临其境。
- 汇报环节：晨光中的徽州，乌篷船的剪影、江面的波光、远山的隐约以及晨雾轻纱般的缥缈，形成了绝美的山水。
2. 品读第三自然段
- 接着，体验徽州的街巷。刚刚提到的那一幕，恰似“眼睛的每定格，都是一幅写意的风物水墨丹青”。
- 理解“定格”的含义：仿佛时间在这一瞬间静止。我们在旅行中，总会被那些美好的画面吸引并留下美好的回忆。
3. 品读第四自然段
- 谁说徽州的美丽只在白天？当白雪覆盖大地，徽州又展现出怎样的风貌呢？让我们快速阅读并探讨其独特之处。
- 用文中的表达方式来描述雪中的徽州：一片白茫茫的世界，惟有古老的牌坊和祠堂静静伫立，带来优雅与纯粹的感觉。
五、回归文章主题
我们在讨论《水墨徽州》的过程中，深刻理解了它的名字背后的意义。水墨画赋予了徽州灵动的生命，也让我们感受到文化的厚重。
六、课外作业
同学们，下面的作业将帮助大家更深入地理解徽州以及水墨画的内涵。希望大家积极参与，挖掘更多的文化智慧。
新标题：探索徽州：水墨画中的文化之旅
在这次教学中，我们将带领学生走进徽州，一个因其独特的自然景观与丰富的文化积淀而倍受瞩目的地方。文章中描绘了徽州的粉墙、黑瓦、小巷以及优美的山水景致，仿佛让人置身于一幅流动的水墨画中。这幅画不仅仅展现了地域的自然之美，还蕴含了深厚的历史与文化底蕴。
教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能够流利、有感情地朗读课文。
- 理解为什么课文选择“水墨徽州”作为标题，领悟徽州的独特文化内涵。
2. 过程与方法：
- 通过观察课文插图，体会徽州的绝美景色。
- 补充相关徽州历史与文化的资料，让学生更全面地认识这个地区。
3. 情感、态度与价值观：
- 激发学生对徽州文化的热爱与尊重。
重难点分析：
- 本课重心在于引导学生理解“水墨徽州”所代表的美与文化。通过对水墨画特点的引导，让学生感受到徽州的宁静与趣味。
- 深入探讨徽州历史、文化的辉煌，使学生不仅停留在视觉上，更能体会到文化的深邃。
课前准备：
- 准备多媒体课件以及徽州风光的影像资料，帮助学生更直观地感受到徽州的魅力。
教学过程设计：
1. 视频导入，唤起兴趣：
- 利用多媒体播放关于徽州的短视频，展示其独特的建筑风格和自然风光，让学生们初步感知徽州的美。
2. 整体阅读，初步感知：
- 初读课文，思考内容中体现了徽州的哪些特征，如宁静的晨光、繁华的街道或雪花飘落的冬日。
- 引导学生理解这些描写与标题“水墨徽州”的关系。
3. 深入品味，感悟语言：
- 学生自读课文，探索“水墨徽州”这一名称的内涵。
- 组织全班交流，关注文本中的优美句子，体验作者对徽州的情感。比如，描述徽州雪夜的句子，引导学生想象在这样的场景中感受到的意境。
4. 拓展理解，增进历史认知：
- 补充徽州牌坊的由来与徽商历史的故事，理解其文化的丰富性。
- 讨论徽州的历史特点，探讨文化与商业的交融，如何塑造了这一地区独特的风貌。
5. 推荐延伸，拓宽知识面：
- 鼓励学生背诵自己喜欢的句子，进一步深化对文本的理解。
- 推荐相关的书籍或网站，激励学生查找更深入的徽州文化资料。
通过这些步骤的设计，既帮助学生们在阅读中体验到实实在在的文化滋养，又能使他们在情感上产生共鸣，增强对徽州这片土地的热爱。让我们一起走入这幅丰富的水墨画，探索徽州的魅力与智慧。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
