五年级语文上册：怎样让孩子理解纸船――寄母亲(3篇)

标题：情感传递：纸船与思念的交响

在五年级的语文课程中，我们将深入体会一首富有情感的诗歌——《纸船――寄母亲》。通过这篇诗歌，学生们不仅能够感受到诗人内心的思念之情，还能学会如何通过物象来表达深切的情感。

一、引导思考情感主题

课程初始，我们将引导学生对“思念”这一主题展开讨论。思念是什么样的感觉？它可以发生在何时何地？在古诗词中，思念的表达方式各有不同，有时候是通过景物，有时候是通过其他的事物。就如同古人借月表达孤独，或通过花草传达情感。今天，我们也将用一种特别的方式——借助纸船，来传达对母亲的思念。

二、深入理解诗作

1. 情感的渊源：

我们首先一起阅读这首诗，教师以充满感情的语调朗读，并播放温柔的音乐，营造出一种思念的氛围。接下来，请同学们思考诗人在什么样的环境下写下这首诗，以及这种环境对他思念情感的影响。

2. 意象的解析：

在讨论中，我们将关注诗中出现的纸船。这只纸船不仅是一个简单的物件，而是诗人情感的载体。请同学们思考，当纸船在波涛中漂流，诗人的心情又是怎样的？

3. 情感的升华：

我们将特别注意诗中的每一句，分析其中的关键词，例如“吹卷”、“打湿”、“不灰心”等，体会这些词汇如何增强了诗人对母亲的思念之情。

4. 写作方法的启示：

本节课的一个亮点是，诗人使用了“借物抒情”的手法。我们将讨论如何在自己的写作中借助周围的事物表达内心的情感。是否可以用一片落叶来表达对朋友的怀念？或者用一颗星星来象征对家乡的向往？

三、情感的表达与延伸

最后，学生们将被邀请分享自己在日常生活中曾用何种方式寄托思念。是写信、画画，还是做一个小手工？通过这些活动，鼓励他们通过“借物抒情”的方式，创造出属于自己的情感表达。

四、作业布置

作为这节课的总结，学生们将完成一篇500字的短文，内容围绕“我对亲人或朋友的思念”来展开，运用“借物抒情”的手法，将自己的思绪寄托在某个具体的物体上。

通过这样的教学安排，不仅是对诗作的学习，更是情感的培养与表达。希望每位学生都能在这首诗歌中找到共鸣，将内心深处的思念通过文字传递出来。

标题：五年级语文教学设计《纸船——寄母亲》的创新思路

教学目的：

知识与技能：

1. 理解诗歌的深刻内涵，感受冰心通过纸船传达的母子情深。

2. 注重情感朗读，激发学生的想象力和欣赏能力，并鼓励学生背诵《纸船——寄母亲》。

3. 分析诗句中修饰词的作用，引导学生在创作中运用这些表达技巧。

过程与方法：

利用小组讨论和多样的诵读形式，提升学生的朗读和理解能力，通过与同伴的交流探讨，培养赏析诗歌的能力。

情感与价值观：

- 激发学生对母亲的思念之情和对祖国的热爱，培养尊重长辈的情感。

- 在诗歌的童真和趣味中，鼓励学生保持纯真和乐观，提升他们的审美情趣和对生活的热爱。

重点与难点分析：

重点：

- 营造诗歌氛围，引导学生积极与文本进行感情的互动。

- 利用不同的朗读策略来感受诗中的情感深度。

难点：

- 引导学生通过具体的形象理解诗歌的主题和情感，同时进行简单的表达训练。

教学思路：

《纸船》是一首贴近学生心灵的作品，其价值在于其表达的深情仍未褪色。在教学中，教师应关注每位学生的学习体验，通过积极互动和情感交流，激发他们对诗歌的兴趣。这节课的特色在于让学生参与到“诗歌讨论会”中，通过他们的视角理解诗的意图。

课前准备：

音频资料、幻灯片、作者简历背景资料、纸船材料。

教学过程：

一、情境创设，导入新课

1. 以幽默的自我介绍开始，引起学生兴趣，吸引他们的注意。

2. 通过展示纸船，问学生有没有制作纸船的经历，引导他们联系生活。

3. 分享冰心的创作背景，通过配乐朗读营造情感氛围，让学生感受诗的意境。

二、诗歌讨论会，深入文本

1. 分享冰心的信，引导学生思考她对这首诗的期待与情感。

2. 分组讨论，鼓励学生互相评议诗中的优美词句及其表达的情感，推动思考。

3. 挖掘诗中“泪水”的象征意义，探索诗人为何在叠纸船时流下思乡之泪。

三、拓展延伸，背诵诗歌

通过分析，激励学生积极分享他们对母爱的理解，鼓励他们以纸船为载体，表达对母亲的爱和感激。播放轻音乐，营造温馨气氛，最后将他们的心声写在纸船上，回家送给妈妈。

课堂总结：

在本堂课尾声，引导学生思考自己在生活中感受到的母爱和关怀，鼓励他们珍惜与母亲的关系。强调诗歌不仅是文字的艺术，也是情感的寄托，让学生在纸船中感受到爱与希望的连接。通过这样的活动，让每个孩子都能在心中留下诗歌的印记，感受到母爱如水的温暖。

最终，在轻松而充满情感的氛围中结束课堂，留给学生对生活的美好展望。

亲情的纸船：一个新的视角

教学目标：

1. 知识与技能：理解通过简单的物品传达复杂情感的艺术手法。

2. 过程与方法：培养学生的独立思考和合作交流能力，通过多样化的学习方式提高理解力。

3. 情感态度与价值观：深入体会亲情的细腻与温暖，激发学生对家庭的热爱，以及对父母的感恩之情。

教学重点：

理解诗歌中亲情的深刻内涵，并能以情感充沛的方式朗读。

教学难点：

通过个人经验与生活实际，细腻地感悟亲情，并用自己的语言进行表达和分享。

解决措施：

引导学生通过小组讨论和自主探索来解决难点。

教法学法：

- 教法：启发式教学，项目导向学习

- 学法：小组讨论法，探究学习法

课前准备：

- 教师：收集相关信息与多媒体素材，设计教学活动。

- 学生：完成指定的阅读和思考任务。

教学过程：

活动1【导入】

利用视听资料展示海洋的广袤与纸船的轻盈，引入主题，让学生感受孤独与期待的交织。

活动2【讲授】

选取冰心的诗《纸船――寄母亲》进行详细分析。

1. 明确目标：通过反复朗读，感受诗中的情感与意象，深入理解“纸船”所象征的意义。

2. 整体感知：

- 学生们首先在教师的引导下朗读诗文，标注出生字与生词。

- 随后，进行自由讨论，分享对诗句的理解，各自选择感兴趣的句子进行朗读。

3. 逐节解析：

- 第一节：探讨诗人折纸船的初衷，从孩童无忧的想法出发，揭示内心的渴望。

- 第二节：讨论纸船漂流到不同地方时的失落与期盼，体现诗人对母亲的深切思念。

- 第三节：分析诗的结尾，讨论诗人在梦中与母亲互动的设想，感受那份无声的情感流露。

活动3【练习】

进行与《纸船》的类比练习，让学生写一段类似的小诗，表达对家人或特别重要之人的深情关怀。引导学生思考，如何将情感通过文字和物品（如纸鹤）结合在一起。

活动4【作业】

1. 完成课堂作业，写一篇短文，阐述自己的亲情故事。

2. 自制一只纸船或纸鹤，并在纸上写下对亲人的祝福或感谢的话。

延伸思考：

通过这首诗的学习，学生们不仅仅是在文字与情感中磨练技巧，更是在逐渐领悟到藏在字里行间的深情厚谊。纸船虽小，但它承载的是无尽的思念与爱，仿佛传递着母亲的温暖与关怀，让我们深刻感受到亲情的力量。在生活中，我们也应当像诗人一样，学会珍视并表达我们对亲人的爱。