如何设计小学五年级鲸语文教案(3篇)

标题：小学五年级下册语文《鲸》教学设计（新版本）

教学目标：

1. 理解课文的结构及其按主题分类的写法，掌握如何通过说明方法描绘鲸的特征。

2. 学会鲸的相关知识，激发学生对科学探索的热情与好奇心。

3. 能够模仿第一自然段的说明风格，自主创造相关内容。

教学重难点：

重点：识别课文的介绍顺序及方法，梳理鲸的特征和习性。

难点：具体运用第一自然段的说明方式，自主撰写相关内容，努力让表述生动形象。

教学过程：

（1）引导回顾

同学们，今天我们继续学习《鲸》这篇课文。上次课我们大致了解了鲸的形态特点。谁能说说这篇课文是从哪些方面来介绍鲸的？

（2）填写表格，回顾内容

1. 鲸除了体型庞大，还有哪些独特的生活习性呢？根据上节课的作业，请大家查看自己的表格，指出鲸的特征和习性。

2. 可以结合之前我们一起总结出的内容对表格进行修改。

（3）深入学习第一自然段的说明方法

1. 阅读第一自然段，思考在说明鲸的体型时作者运用了哪些方法？这些方法有什么特别之处？请大家默读，并做相应的标注。

2. 逐句分析，探讨方法：

- “许多人一见象就觉得它很大，但鲸则更为巨大的存在。”

A. 这里用了比较的方法。鲸与象的对比让人更直观地感受到鲸的庞大。

B. 想象一下，象在我们的心目中已是巨兽，鲸更为壮观。

- “巨大的鲸可重达160,000公斤，连小型鲸也有2,000公斤。”

这里运用了列数字的方法，具体而生动地传达了鲸的庞大。通过数字让人容易理解。

- “在中国捕获的某头鲸重量达到40,000公斤，长度达到17米。”

使用具体的例子让我们生动地感受到鲸的体型，结合教室的大小来进行想象。

- “如果它张嘴，人可以站在里面却碰不到天花板。”

这种假设性的描述让我们能够形象地想象鲸的体型，与实际体验相结合。

3. 总结说明方法，整体感知鲸的巨大

A. 作者通过多样化的说明方式展现了鲸的庞然大物。鼓励大家朗读，让大家在声音中感受到鲸的巨大。

（4）拓展鲸的知识与习性

1. 让同学们通过图片分享鲸的进化历程及饮食习惯。

2. 填空题，了解各类鲸的习性，进一步提升对鲸的认知。

（5）模拟讲解员活动

1. 通过知识竞赛观察学生们对鲸的了解程度。

2. 鼓励同学们参与到模拟讲解员的角色中，进行小组讲解，能运用所学知识。

（6）创作与实践

1. 在课堂结束前，请一名同学分享他们使用了几种说明方法描述某个物体。

2. 课后作业：学生可以选用不同的说明方式，写一段关于他们熟悉事物的文字，提升他们在学术写作上的能力。

（7）作业安排

- 必做：运用第一自然段的说明方式，自选内容独立撰写一段说明文。

- 选做：写一封倡议书，号召大家关注保护鲸；设计鲸的名片；写一篇鲸的自述。

板书设计：

26 鲸

特征 巨大

说明方法 比较、数字、例子、假设

新标题：探索鲸的世界——小学五年级语文教学设计

教学目标：

1. 理解并掌握本课的新词和生字的用法。

2. 通过朗读课文，了解鲸的生物特征、生活习性及其在生态系统中的重要性。

3. 培养学生对动物的热爱及环保意识，鼓励他们思考如何保护这些海洋生物。

教学重点：

掌握鲸的基本知识及其生态意义。

教学难点：

理解鲸作为哺乳动物的特征及其对海洋生态的影响。

教学准备：

1. 教师准备鲸的短视频和图片资料。

2. 学生提前收集有关鲸的图文资料，鼓励他们查找不同类型的鲸鱼信息。

教学过程：

一、故事导入

教师讲述一个引人入胜的故事：在一个阳光明媚的日子，太平洋的海底举行了一场盛大的鱼类游泳比赛。这场比赛吸引了无数的海洋生物，但当巨大的鲸鱼也想参加时，却遭到海洋小生物的拒绝。鲸鱼失落地回头离开，究竟是什么原因让它无法参赛呢？通过这个故事，激发学生对鲸的好奇心和学习兴趣。

二、资料交流

1. 学生分享自己收集到的与鲸有关的资料，形成知识的碰撞与交流。

2. 教师介绍自己搜集的鲸的相关信息，引导学生思考哪些是他们已知的，哪些是新了解的内容，并做好标记。

三、初读课文

建议学生使用快速阅读的方法朗读课文，确保生字词的正确读音。同时，鼓励他们查阅字典或结合上下文理解不熟悉的词汇，进行初步的知识展示。

四、自读检测

1. 学生汇报自己在阅读中获得的知识，诸如鲸的分类、生活环境、进食方式等。

2. 根据自己的兴趣，自由选择研究课文中的某个主题，分组进行深入探讨和学习。

五、全班分享

每个小组派代表汇报，他们的讨论结果和所学内容。教师根据汇报情况进行指导和点拨，同时进行板书总结。

六、突破理解

结合故事背景，探索虚拟的“虾将军”为什么会阻止鲸的参赛。他们将发现鲸鱼的特点，明白鲸作为哺乳动物的独特之处，并讨论这些特征对其生活的影响。

七、情境教育

1. 教师通过图片和视频讲述人类与鲸的关系，并展示鲸鱼的生存环境变化以及人类对其影响。

2. 介绍神秘的“鲸鱼自杀”现象，激励学生探索科学，深入了解鲸鱼的生态价值。

3. 强调环境保护的重要性，利用现代科技进行数据展示，让学生意识到人类活动对海洋生物和自然生态的威胁。

八、学生分享收获

在课堂的最后，学生自由发言，分享他们在本堂课中的收获与感悟，激励他们在生活中继续关注和保护动物和环境。

通过这样的教学设计，学生不仅可以获得关于鲸的知识，更能培养他们的科学探索精神和环保意识，为未来的生态文明建设打下基础。

标题：小学五年级下册语文《海洋的巨人——鲸》教案

教材说明：

本课是一篇深度阅读的文章，内容围绕鲸的物理特征、类别以及生活习性等方面进行详细讲解。

教学目标：

1. 通过朗读了解鲸的基本特征及其生活习性，掌握说明文中的常见写作手法，如列举、类比、实例分析等。

2. 激发学生对科学的向往，加深他们探索自然奇观的兴趣。

教学重点：

学生需掌握鲸的基本知识，并理解文章中不同的说明方法如何帮助读者更好地理解内容。

教学难点：

深入理解鲸的进化历程。

课前准备：

鼓励学生收集与鲸相关的资料和图片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

1. 展示丰富的海洋生物图片，营造氛围。

“你们知道海洋里的庞然大物是什么吗？它不仅体型巨大，而且与我们人类的生活息息相关。”

学生回答后，明确主题：鲸。

2. 学生分享他们收集的鲸的资料。

“看来大家对这个神秘的海洋巨人都充满了好奇！接下来，我们就来深入了解这位海洋的王者。”

二、整体把握，理解课文

1. 学生初读课文，统计自然段数量及每段核心内容。

2. 学生总结课文中所介绍的鲸的基本信息：

外形特征：体型庞大、重达数吨

板书内容：

- 鲸

- 类别：哺乳动物而非鱼类

- 种类

- 生活习性

3. 复习并讨论说明方法：

- 列数字

- 比较

- 举例

- 比喻

三、细读课文，感受写作技巧

1. 深入学习第一自然段。

- 全班朗读，讨论鲸的体形特征。

- 引导学生理解鲸的庞大体型：举例说明鲸的重达数吨，以及与大象的体重比较。

2. 分析关键句：

- “有些动物被描述为巨大，但鲸的体型真正超出我们的想象。”

- 学生通过数字比较（如鲸的重量与象的比例），讨论这种写作手法的效果。

3. 进一步探讨鲸的身体特征。

- 学生互相讨论课文中描述鲸长的句子，通过具体的生活实例来理解鲸的庞大。

- 通过生动的比喻，如鲸的舌头与猪的体重进行比较，理解鲸的独特特征。

四、讨论鲸的分类及其社会地位

1. 学习第二自然段，讨论鲸作为哺乳动物的特点以及其与鱼类的不同。

- 引导学生分享身边的哺乳动物，以增强比较认知。

- “鲸是如何在海洋中生存的？它们的进化历程是什么样的呢？”

2. 展示鲸的进化过程的课件，探讨鲸如何从陆地生物转变为海洋生物。

- 强调环境因素对生物进化的重要性，帮助学生理解适应环境的重要性。

3. 指出课文中时间的流逝与鲸进化的漫长，鼓励学生思考：

- 这给教育与保护我们的环境带来什么启示？

五、课堂总结

本节课不仅让我们了解了猎奇的鲸，还教会了我们如何运用各种说明方法生动地介绍一个事物。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用这些知识去探索和珍惜周围的自然世界，分享你们的发现与他人。

请同学们回家后思考一个你感兴趣的物种，准备在下一课时进行分享。