如何制作长春版小学五年级下册语文教案郑板桥题联赠渔民(3篇)

教学设计：小学生语文学习《郑板桥题联赠渔民》

教学目标

1. 学习并掌握7个新生字，能够正确书写其中6个字。

2. 通过朗读训练，理解这副对联所表达的深刻意境，并能够体会其丰富的情感。

3. 让学生初步了解对联的文化背景，培养他们对这一传统艺术形式的兴趣和欣赏能力。

教学准备

1. 准备有关郑板桥生平和创作背景的资料。

2. 收集多种风格的对联及其特点的相关信息，以便于学生更直观地理解。

课时安排

1课时

教学流程

一、引入话题

1. 开场问答，激发学生对郑板桥的兴趣，讨论此作者的主要成就和生活背景。

2. 学生分享自己知道的关于郑板桥的故事，鼓励他们积极参与探讨。

3. 全班齐读课文标题，问询学生对对联的疑问，例如：

- 郑板桥为何选择渔民为题材？

- 他所题的对联具体内容是什么？

- 这副对联传达了怎样的情感？

二、初步学习

1. 自由阅读课文，结合生字表独立查阅生字音及意，确保每个字音读准。

2. 重点学习发音相对复杂的字，例如“傍晚”、“袅袅”等。

3. 教师逐个读出句子，学生跟读，特别注意发音的准确性。

三、深入理解

1. 通过对文中生动描绘的场景进行分组讨论，鼓励学生分享各自理解的画面。

2. 朗读描写美丽自然景观的词句，如“湖光四射”、“轻烟袅袅”等，培养情感的表达能力。

3. 周围构建情景来帮助学生感受作者当时的心境，逐步引导他们对对联“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”的深刻意义做出自己的理解。

4. 讨论句子中的意象与自然景色的关系，寻找文中相匹配的描述。

四、语言运用与积累

1. 鼓励学生利用自身理解，进行对联的背诵练习，掌握对联的韵律美。

2. 挑选出他们认为优美的语句并进行背诵，提升语言表达能力。

3. 推荐阅读课后内容，拓宽学生对对联及其文化内涵的理解，比如《斗鸡山上的对联》，让他们在实际阅读中体味对联的魅力。

通过这样的教学设计，不仅能提高学生的语言能力和文学素养，还可以激发他们对传统文化的热爱与探索。

新文章标题：郑板桥与渔民的情谊：一幅诗意的对联解读

在教学郑板桥题联赠渔民的过程中，我们不仅要教授学生朗读和识字，更要引导他们去感受和理解作品背后的情感与故事。这篇课文通过简练的文字，展示了自然美景与乡土情感，激发了人们对生活的热爱与珍惜。以下是对教学内容的展开：

教学目标

1. 能够自信且富有感情地朗读课文，提升语言表达能力。

2. 学会并熟练使用相关的生字和新词，增强语言积累。

3. 理解并感悟对联的深层含义，体会作品所传达的情感。

基础知识

1. 重点生字：

- 题：用来特定记录意图的文字。

- 艘：船的量词，例如“十艘渔船”。

- 骤：表示突然或快速变化的状态。

- 蔬：指日常食用的植物即蔬菜。

- 蚌：生活在水中的软体动物，具有重要经济价值。

- 碑：用于铭刻的重要石材，载记录与纪念。

2. 词语书写：

- 对联、渔民、夕阳、湖泊、美景等。

3. 释义：

- 触景生情：在景物的刺激下，产生触动的情感。

教材分析

1. 教材特点：

本文呈现了一幅如诗如画的自然风景画，画中不仅有美丽的湖泊、明月，还有丰饶的渔业资源，浓厚的乡土情感让人感受到生活的美好。郑板桥乘船游玩时的感受，通过对联体现得淋漓尽致。

2. 教学重点：

理解文本中描绘的自然景色与人们情感的牵连，从而触发学生的思考与联想。

3. 教学难点：

理解郑板桥在对联中所表达的情感，特别是“触景生情”的深层内涵。

4. 突破方法：

通过引导学生分析郑板桥的描写语言，帮助他们深入理解当时的情境和情感，体会对联的内涵。

教学流程

1. 课题讨论：探讨郑板桥为何要题对联，及其对渔民的意义。

2. 朗读与理解：读课文并讨论其大意，识别重要生字。

3. 生活情境交流：小组讨论对联的含义，结合个人生活体验进行分享。

4. 情感共鸣：

- 通过描写的细节，讨论“湖光月色图”的美。

- 理解渔民生机勃勃的生活状态，感受物产丰盛的欢乐。

5. 深化朗读能力：引导学生带着情感朗读对联及相关描写，加深语感。

6. 拓展学习：鼓励学生收集和分享其他对联，探讨对联的背景与故事。

黑板设计

教室黑板上应清晰呈现：

- 郑板桥题联赠渔民

- 景美: 半湾活水千江月

- 情浓: 一粒沉沙万斛珠

附录与参考资料

- 郑板桥生平简介：

郑板桥（郑燮）是清代著名画家和诗人，以其深厚的文化底蕴及艺术成就闻名于世，他的诗、书、画均被后世所推崇。他对生活的热爱和对人情世故的深入理解，赋予了他的艺术作品以深情厚谊。

通过本次教学，我们不仅要让学生掌握知识，更重要的是激发他们的情感，培养对美的热爱及对生活的热情。

标题：小学五年级语文《郑板桥赠渔民的对联》教学设计

教学目标

1. 认读和书写8个生字，掌握6个字的书写方法。

2. 带着感情朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”所传达的意境与情感。

3. 通过学习对联的知识，培养学生对这一汉字艺术形式的兴趣，并使他们理解对联在生活中的重要性。

教学准备

1. 收集有关郑板桥的资料，包括他的生平及其艺术成就。

2. 收集不同行业以及节日中的对联实例，了解对联的使用场景。

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

首先，给学生介绍对联的定义和文化背景。对联是一种富有韵律感的文学形式，简练而深刻，是中华文化的重要组成部分。接着，告诉学生今天要学习的内容与著名书法家郑板桥通过对联表达的个性及情感息息相关。

二、以读为主，读中感悟

1. 自主读书

学生自由阅读课文，要求注意：

（1）流利地朗读课文，如遇到生字和难懂的句子要反复练习。

（2）把读书时产生的疑惑和感想记录下来。

2. 汇报与交流

组织小组讨论，每个学生分享他们理解的内容和所遇到的问题。

3. 解惑和再学习

引导学生以小组为单位共同解决问题，教师进行巡视和指导，帮助学生理解课文。

三、指导朗读

1. 带着对对联意境的理解进行有感情的朗读。

2. 鼓励学生尝试将他们的感悟用不同的方式表达出来。

四、课程总结

通过这堂课，学生不仅欣赏到了优美的对联，还更加深入了解了郑板桥这位杰出的书法家和诗人。鼓励学生课后再读一遍对联，体会深意。

五、布置作业

要求每位学生在生活中寻找对联，写下几例并进行分享，以此加深对对联文化的认识。

相关附录

1. 对联的基本组成：上联、下联、横批的定义与排列；

2. 对联的字数、对仗和平仄的基本知识。

3. 郑板桥的生平简介，以及他与对联的故事，通过这些故事展示一个不平凡的文人形象。

在课堂上，我们还可以分享郑板桥的趣事，如他为了治官场腐败，贴出告示“本官日夜受理状子”，表现出他为民请命的一面。通过这些教学过程，学生们能更加生动地理解对联的内涵，并掌握相应的文化知识和艺术感受。