小学五年级下册语文如何教授最后一头战象(3篇)

标题：小学五年级语文《最后一头战象》教学启示

教学目标：

1. 学会写11个新字，流利读写20个相关词语，包括“日寇、凝重、华贵”等。

2. 理解课文内容，能够用自己的话讲述故事，并且感情丰富地朗读。

3. 快速浏览课文，提出与同学共同探讨的问题。

4. 通过仔细分析作者的写作手法，体会其中传达的情感以及战象嘎羧的忠诚品质。

教学重点：

通过深入阅读，引导学生感受并理解课文所体现的人与动物之间真挚的情感，以及战象为保护故乡所做出的英雄事迹。

教学难点：

引导学生通过朗读和讨论，体会嘎羧的内心世界及其对战友的深厚情感，同时理解作者传达的主题和情感。

教学准备：

1. 学生需了解作者沈石溪的背景及其作品特点，同时对大象有基本知识。

2. 学生自主预习课文并收集与大象或人与动物关系相关的故事资料。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、开场讨论，导入新课。

1. 讨论大象作为人类朋友的角色，学生分享自己对大象的看法。

2. 提出课题，点明学习的背景。

3. 引用文章中的一段话，激发学生兴趣，了解作者对战象的描写。

二、快速阅读，了解故事大意。

1. 学生快速浏览课文，圈出生字和关键词。

2. 理解相关生字词，通过讨论加深记忆。

3. 回答关于故事情节的问题，进行交流。

三、细读课文，理解嘎羧的形象。

（1）对嘎羧的介绍与英雄形象的描述。

1. 默读课文，关注象兵的背景及抗战历史。

2. 通过屏幕展示历史图片，帮助学生了解背景，激发历史感。

3. 激励学生想象战斗场面，感受嘎羧的英勇。

（2）讨论嘎羧与村民的关系。

1. 引导学生思考村民们对嘎羧的恩情，强调其英雄地位。

2. 朗读相关段落，并讨论感受。

3. 讨论嘎羧离世前的心理活动，对此进行探讨。

四、作业安排。

1. 朗读课文并写出主要内容。

2. 抄写生字词汇，巩固学习成果。

第二课时

一、复习旧知，导入新内容。

1. 回顾上节课内容，围绕嘎羧及其经历进行讨论。

二、深入分析，感受故事情感。

（1）缅怀往事，分析嘎羧的回忆。

1. 自读课文的特定段落，思考和标记不理解的地方。

2. 交流讨论，提出关于嘎羧心情的疑问，并进行分析。

（2）嘎羧的最后时刻。

1. 理解嘎羧最后回到埋葬同伴的位置，强调“生死相依”的情感。

2. 学生自读并划出感动的语句，表达内心感受。

三、总结与延伸。

1. 讨论沈石溪写这篇文章的目的，理解其深层意义。

2. 学生分享对他其他作品的期待与看法。

四、课外阅读的启发。

1. 鼓励学生阅读更多沈石溪的作品，理解动物与人类情感的共鸣。

2. 通过这些故事，引导学生深入思考人与自然的关系，培养关爱动物的意识。

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握课文内容，还能在情感与思想的层面上有所收获，培养对生命与忠诚的理解和思考。

新标题：五年级下册语文《战象归来》的教学计划

教学目标：

1. 学习并书写本课的11个新词汇。

2. 训练学生有感情地朗读文本，能够用自己的语言复述故事情节。

3. 通过快速阅读，发现并提出不懂的问题，与同学进行探讨与解答。

4. 理解作者细腻的描写手法，体会战象嘎羧忠诚与善良的情感。

教学重、难点：

引导学生深入文本，领悟嘎羧复杂情感，尤其是通过细节描写，使学生产生共鸣，感受嘎羧的高尚情操。

教学准备：

相关学习资料和课件。

一、谈话导入

在艰苦的抗战中， 战象作为一种特殊的力量，成为了抵抗侵略者的中流砥柱。当战争结束后，幸存的嘎羧象徵着这段悲壮的历史。今天我们将学习这篇感人的故事，理解战象嘎羧所经历的痛苦与忠诚。

二、认识文本，整体理解

通过课文简介引导学生理清思路，我们会发现，故事从抗战时期讲述了一头在战争中存活的战象嘎羧在生命的最后时刻所经历的深刻事件。

1. 找出帮助理解的关键词，帮助我们更好地理解文本。

2. 学习一些重要的生字词，如“威风凛凛”、“庇护”、“战斗”等。

3. 鼓励同学快速默读课文，并思考嘎羧在临终前做了哪些动人心弦之事。

4. 引导总结嘎羧的三件重要行为，帮助理清文章的主线。

三、引导思考与质疑

鼓励学生对课程提出问题，尤其是对于嘎羧临终的情感与其他大象死亡的对比，引导他们找出具体差异，激发更深入的讨论。通过这种方式，学生能够独立思辨，形成对文本的全面理解。

四、深入分析情节，探索嘎羧的内心

1. 设定学习任务，选择触动你心灵的段落，进行深入分析，基于个人感受进行分享。

2. 自主学习，写下对重要段落的理解。

五、汇报交流，对情感表达的理解

选择课文中最感人的段落进行分析，感受嘎羧内心的触动，并讨论它如何通过动作和神态展现情感。让学生体会到文字中蕴藏的深情，训练他们在情感朗读中找到共鸣。

六、对比与体会情感

通过对比嘎羧复归战场前后的状态，分析其情感的变化，帮助学生理解充满激情与忠诚的气氛。同时，通过讨论和朗读来体现战象那振奋人心的内心世界。

七、写作技巧的初步体验

从情节中提炼出写作技巧，讨论如何用生动的细节描写传达角色情感，深化对动物情感的理解并鼓励更广泛的阅读。

八、作业布置

1. 用自己的话表达嘎羧在故事中的情感。

2. 通过文字，探悉嘎羧对战友和祖国的深厚情感。

3. 鼓励学生思考嘎羧行为背后的含义，为下次课的讨论做准备。

拓展阅读： 鼓励学生阅读更多关于动物故事的作品，如沈石溪的《斑羚飞渡》、其他经典作品，通过阅读来增强他们对动物情感的理解。

板书设计：

- 战象归来

- 生命的最后时刻

- 英勇的记忆

- 深情的告别

通过这样的结构，学生不仅学习到了新词汇和知识，而且能够感受到更深层次的情感，培养了他们的文学素养和审美能力。

教学设计：小学五年级语文《最后一头战象》教学方案

一、教学目标

1. 学会本课的11个生字，理解生词的意思和用法，特别是“勇敢、凶猛、怀旧、悠然自得、悲壮”等词汇。

2. 能够用感情朗读课文，掌握主要内容，关注战象在生命最后阶段的变化和它做出的重大选择。

3. 通过快速阅读，感受村民与战象之间的深厚情谊，以及战象对逝去战友的那份怀念，理解人与动物的情感交流。

二、教学重点和难点

- 重点：识字、理解课文内涵，体会人和动物之间的情感。

- 难点：深入分析文本，理解村民与战象之间复杂而深厚的情感关系。

三、教学准备

1. 了解作者沈石溪和写作背景以及大象相关知识。

2. 学生预习课文，查阅大象的资料，了解人与动物的动人故事。

四、课时分配

总分为两个课时。

第一课时

一、导入

- 通过回顾和讨论，了解学生对大象的看法和知识，激发兴趣。

- 简要介绍沈石溪及其作品背景，重点讲述他在云南插队的经历。

二、速读课文

- 学生快速阅读课文，标出不明白的地方。

- 指名分享战象所经历的重要事件，归纳为：英雄之旅——重披战袍——回归故地——悼念战友。

三、理解字词

- 通过默读，找出不理解的字词，并请学生分享最喜欢的句子。

- 学生分组讨论自己喜欢的部分，分享感受与遇到的问题。

作业：

1. 继续朗读课文。

2. 抄写生字及新词语。

板书设计：

- 《最后一头战象》

- 英雄之旅

- 重披战袍

- 回归故地

- 悼念战友

第二课时

一、再读课文

- 学生分享读后感，谈印象最深刻的地方。

二、深入研读

- 关注句子中怎样表现嘎羧的“怀旧”和“善良”。

- 汇报感受战象的“忠诚”和“英勇”，并分享感动的段落。

三、拓展与总结

1. 鼓励学生用自己的语言赞美嘎羧的英雄事迹，进行小组交流。

2. 比较这篇课文与《老人与海鸥》的相似之处，探讨共同点。

四、延伸阅读

- 推荐类似主题的书籍，如《第七条猎狗》和《义犬复仇》。

作业：

1. 用自己的话复述这个故事。

2. 想象嘎羧告别的场景，写下他的内心感受。

板书设计：

- 《最后一头战象》

- 善良

- 忠诚

- 英勇

- 坚强

通过这样的教学设计，学生不仅能读懂课文的表面内容，还能够感受到人与动物之间细腻而深厚的情感，无形中培养他们的思维和情感表达能力。