如何设计北师大版小学五年级忆读书教案(3篇)

标题：重新审视阅读的重要性——小学五年级《忆读书》教学设计

教学目标：

1. 理解并运用课文中的新词，能够联系生活实际感悟文章中表达的思想。

2. 学会有感情地朗读，体会课文的韵味，从而感受到阅读对个人成长的重要性。

3. 通过细致观察和语言学习，鼓励学生积累知识，提升表达能力，感受语言的魅力。

4. 培养批判性思维，引导学生在阅读时主动提问，提高独立思考和阅读理解的能力。

教学重难点：

重点：通过有感情的朗读，让学生深入理解课文内容和作者意图，感受阅读的意义。

难点：掌握有效的阅读策略，提高阅读独立性及对语言美的敏感性。

教学思路：

这篇课文用优美的语言表达出读书的好处，传达了作者对阅读的热爱与追求。通过多种阅读方式，帮助学生理解和吸收课文的深层内涵。

教学过程：

一、导入新课：

师：“同学们，你们最喜欢读哪种书呢？这些书让你们收获了什么？”让学生分享与书籍相关的个人经历，激发他们对阅读的热情。

二、初步阅读，整体把握：

“现在让我们一起打开书本，阅读这篇充满诗意的文章。请大家在阅读过程中，借助字典和生字表，理解课文中的生词和新词。”

1. 学生独立阅读，教师在旁指导，帮助解决生字问题。

2. 指名学生朗读课文，纠正发音，并对个别字的发音进行集中指导。

三、深入阅读，理解内容：

该文表达了一种对阅读的热爱。在教学过程中，通过朗读及讨论，让学生深刻理解文本的核心思想，能够与课文产生深切共鸣。

四、品读课文，感悟深意：

通过多种方式的品读，使学生在阅读中自主领悟文章要义，并自发表达情感。

1. 自由阅读并思考，讨论冰心在少年时代如何读书，以及学生自己对“读书好，多读书，读好书”的理解。

2. 选择段落与同学分享，探索同伴的理解和收获，及时给予反馈，指导如何更用心地朗读。

3. 引导学生关注“总而言之”“统而言之”的词汇，讨论其在文章中的作用和意义。

4. 回顾文中动人的句子，探讨作者通过这些话语想要传递的情感。

五、情感朗读，深化主题：

在全班范围内进行情感朗读，鼓励学生通过个人和小组的互动提高对文中情感传达的理解。

六、感受分享：

引导学生通过多种形式表达他们的阅读体会，思考下一步该如何提升自己的阅读能力。

七、作业布置：

让学生搜集并记录与读书相关的名言警句，鼓励他们在生活中践行阅读的重要性，并尝试将所学运用到日常生活中。

新标题：小学五年级下册语文《回忆阅读的乐趣》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1. 理解课文内容，能够归纳出文章的核心思想。

2. 认识到阅读的深远意义，激发学生持续阅读的愿望。

过程与方法：

利用小组讨论和互动分享的方式，培养学生的思维能力和团队协作精神。

情感态度与价值观：

1. 激发学生对语言学习的热情，推动自主学习与思考。

2. 培养学生对各种文学作品的欣赏和理解，培养阅读的习惯和兴趣。

教学重点：

掌握文章的核心理念。

教学难点：

理解并探讨文中提到的各种书籍及其影响。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 提出一个谜语：“知识的宝库，字里行间事事记，翻开打开无尽趣，千古传承你我读。”（引导学生思考书籍的重要性）

2. 学生分享自己了解到的关于阅读的名言，并自然过渡到新课。

二、介绍作者

1. 启发学生讨论中国著名女作家，挑选冰心作为重点。

2. 简单介绍冰心的生平及其文学贡献，引导学生讨论她的代表作品。

三、导读课文

1. 教师朗读课文，注重情感和语调的表现，指导学生在听的过程中标记不熟悉的字词。

2. 学生自由阅读，遇到不认识的词汇可查阅字典或进行小组讨论。

3. 学生快速浏览全文，初步把握大意，提高他们的信息处理能力。

四、初步理解课文

1. 教师引导学生提出疑问，进行讨论，帮助他们厘清思路。

2. 学生分别回答问题，探讨读书的乐趣和重要性，例如：“冰心在文中传达了哪些关于阅读的观点？”

五、小结

1. 总结课上学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课外结合自己的阅读经验，深入理解阅读的价值。

作业：

1. 仔细抄写生字，并积累有趣的句子。

2. 查找资料，了解文中提及的书籍及其作者。

第二课时

一、师生座谈

1. 从冰心的名言引入讨论，提问：什么是好书？

2. 学生自由发言，分享各自的读书体验。

二、分析文章主旨

1. 教师提出问题，帮助学生明确作者的写作目的。

2. 学生围绕“阅读给我们带来的快乐”展开讨论。

三、问题探究与拓展活动

1. 学生讨论：你最喜欢的书籍类型是什么？为什么？

2. 教师引导学生选择书籍的方法，并讨论如何有效阅读。

四、阅读训练

1. 学习并识别几部经典文学作品及其作者。

2. 分析课文中的段落，讨论其中的精彩之处和深刻含义。

五、总结

1. 本节课回顾讨论了阅读的意义，鼓励学生在生活中多接触书籍，将书籍作为心灵的伙伴，不断丰富自我。

板书设计：

回忆 阅读 乐趣

冰心

获得的乐趣

广阔的知识

提升写作能力

培养品德与素养

新标题：小学五年级阅读经典的乐趣与收获——《阅读的回忆》教案设计

【教学目标】

1. 能够整体把握文章的主旨，理解作者对阅读的深切感受。

2. 总结各个阶段的阅读经历，理清作者的叙述脉络。

3. 深刻理解“阅读的重要性，广泛阅读，选择优质书籍”的内涵，并分享个人的阅读体会。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、活动导引

课前预习任务：

1. 正确朗读课文，标注出需要记忆的重要词汇，并查阅词典以了解其含义。

2. 使自己能够流畅、清晰地朗读课文。

3. 挖掘文章的含义，感悟不同时间的书籍对作者的影响。

二、导入新课

引入名人对阅读的看法。可以提到著名作家鲁迅曾说过：“读书使人明智，文艺使人灵动。”因此，阅读不仅仅是获取知识的途径，更是感知生活、提升自我的一种方式。

三、诵读活动

1. 学生两人一组，交替朗读文章，互相学习、指正。

2. 强调朗读的准确性和流畅性，关注体会，鼓励学生纠正彼此的错误。

四、正音释义

抽取文中较难的词汇进行正音和释义，包括如“堆砌”、“沉浸”等。

五、思考活动

1. 快速阅读全文，并圈出能够丁确概括文章内容的句子。

2. 同桌合作，交换看法，探讨思考。

六、交流活动

1. 概括文章的主要内容：文章通过回忆作者从小到大的阅读历史，传达“阅读的重要性、广泛阅读与挑选好书”的中心思想。

2. 聚焦于作者提到的各类读过的书籍，标示出对自己成长影响较大的作品。

3. 理清文章叙述顺序，找出时间连接词，如：“在我五岁时”、“到十二岁时”等。

七、课内总结

“生命有限，而知识是无尽的”，我们需要借助书籍的力量，去扩展眼界与经历，不断丰富自己的内心世界。书籍对我们来说，是取之不尽的智慧源泉，所以应当提倡多读书。

八、课外拓展

1. 学生回顾自己的阅读历程，整理出阅读书目，并反思每本书带给自己的收获或启示。

2. 针对冰心的生平及作品，鼓励学生查阅资料，写一篇简短的介绍。

3. 选择一篇冰心的作品进行阅读，并向全班发出推荐。

第二课时

一、活动导引

1. 介绍冰心及其文学贡献，引导学生讨论她的作品所传达的情感。

2. 引入课文，强调作品传达的母爱、自然之美和童趣。

二、诵读活动

1. 学生深入阅读文中关键段落，标记出体现作者对阅读理解的词汇。

2. 组织同桌交流，分享个人理解。

三、交流活动

1. 从文中提取作家对不同书籍的感受，如《西游记》的神奇与细致描绘；《聊斋志异》的奇幻与哲思等。

2. 学生回忆并总结自身的阅读体会：

① 阅读生动的故事增强了情感共鸣；

② 阅读拓宽了视野；

③ 阅读提升了写作技巧；

④ 阅读有助于塑造品格。

四、提高升华

1. 全文小结，归纳主要内容及其结构，引导学生总结文中的重要语句。

2. 对于“读书是我生命中的快乐”进行深入讨论，探讨作者的阅读经历如何启迪我们的学习与成长。

五、迁移活动

推荐同学们分享自己钟爱的冰心作品，可以选择诵读诗歌、分享段落或介绍故事情节，鼓励学生发挥想象，真实表达自己的读书感受。

【板书设计】

主题：阅读的回忆

主要内容：阅读的重要性

叙述顺序：时间轨迹

鼓励：多读书，读好书