如何编写鄂教版小学五年级语文江畔独步寻花的教案(3篇)

标题：探索春天的美—五年级诗歌《江畔独步寻花》的教学方案

一、教学目标：

1. 理解诗句中蕴含的情感与意境。

2. 掌握古诗中的生字新词，特别是“蹊”、“恰”等的意义。

3. 能够流畅地背诵诗歌，增强记忆力。

4. 鼓励学生以身边的自然为题材进行诗歌创作，激发他们的想象力和创造力。

二、教学重点：

理解诗的深厚含义，掌握其中的词汇，情感投入地朗读诗歌。

三、教具准备：

使用多媒体课件播放相关的音乐，增添课堂氛围。

四、教学流程：

(一) 引入新课，明确课题

1. 启发讨论：提问学生：大家能不能分享一首学习过的古诗？请同学们积极参与背诵。今天我们将要学习的是杜甫的《江畔独步寻花》。

2. 理解题目：请大家讨论诗的题目所表达的含义，若有困难可参考诗后的注释。

(二) 深入学习《江畔独步寻花》

1. 学生独立诵读古诗3分钟，接着进行交流：你们理解到了什么？

2. 聚焦第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

- 指名学生朗读此句。

- 问题导引：这一句给你带来了怎样的视觉感受？“蹊”的意思是什么？哪些描述方式展现了花的丰富？

- 引导学生感情朗读，进行个别与集体朗读的对比。

3. 深入第二句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

- 再次指名引导朗读。

- 探讨：这句诗如何表现出黄四娘家花的美丽？若是昆虫会说话，它们的感受又会怎样？

- 进行情感朗读的训练。

4. 分享欣赏：喜欢哪一句或哪个词？为什么会产生这样的感受？

5. 带领学生以感情朗读整首诗。

(三) 拓展与应用

杜甫的《江畔独步寻花》描绘了春天的生机与活力，让我们再看一眼窗外的校园花园，思考我们的校园美丽，现在请你们尝试将这首诗进行改编，创作出你们自己的作品：

- 例如：

1. 校园独步寻花

校园内花满蹊

千朵万朵压枝低

留连戏蝶时时舞

自在娇莺恰恰啼

2. 对于家附近公园独特的景色也可以创作：

小区独步寻花

小区内花满蹊

偶尔也有蝴蝶飞舞

和鸟儿互相呼唤

五、作业

抄写古诗，并尝试创作一首关于自己周围春天景色的现代诗。

板书设计：

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊

千朵万朵压枝低 —— 花之多

留连戏蝶时时舞 —— 花之美

自在娇莺恰恰啼

教学设计：感受杜甫《江畔独步寻花》的春日情怀

教学目标：

1. 培养学生对古诗的朗读与背诵能力。

2. 理解诗中所传达的情感与氛围。

教学重点：

理解每一句诗的含义，并在朗读中感受其韵味。

教学难点：

细腻体会诗人的情感，通过诗句感悟自然的美与人生的哲思。

教学过程：

一、导入课堂

今天，我们继续学习唐代伟大诗人杜甫的经典诗作《江畔独步寻花》。这首诗是他在春日漫游时的感悟表达，让我们一同走进这幅春日的画卷。大家可以回忆一下，杜甫的诗在古代诗人中占有什么样的重要位置？

二、了解作者

杜甫（712－770），被誉为“诗圣”，他的诗歌常常抒发对国家和人民的关怀，真实而生动。通过之前的资料，我们知道他生活在动荡的时代，却通过文字记录下了人间百态与自然之美。

三、初读《江畔独步寻花》

请同学们先独自朗读这首诗，试着感受诗句中流动的春风与江水，寻找其中的情感共鸣。

四、深入解读

1. 各位同学可以分组朗读诗歌，关注节奏与音韵，并感受文字中流露出的情感。

2. 再次聆听录音，注意抑扬顿挫，尝试自己模仿。

3. 在小组讨论中，谈谈对诗意的理解：

- 诗首开篇“黄师塔前江水东”，描绘了江水东流的宁静之美，春日的慵懒感仿佛在空气中飘荡。

- “桃花一簇开无主”，诗人用桃花表现出春季的生机与美丽，流露出对自然的喜爱与沉醉，相信大家都有自己钟爱的花朵颜色，可以分享一下你们的选择。

五、感悟春的美好

通过这首诗，大家有什么感想呢？春天的气息是如此迷人，仿佛让人沉醉在美丽的画面中。请大家用画笔把你眼中的春景展现出来，可以是桃花盛开的情景，也可以是你对这首诗的独特体会。这不仅是一次视角的展示，更是内心感受的艺术表达。

总结：

杜甫的《江畔独步寻花》在美的描绘中渗透出深邃的哲思，我们在学习中不仅要感受文字的魅力，还要能理解诗人内心深处的情感，那是一种超越时空的共鸣。希望大家在日常生活中也能够多去观察身边的美好，将观察与思考融入我们的学习之中。

标题：五年级语文《江边漫步赏花》的教案设计

教学目标：

1. 学习新的生字词，理解“漫”、“赏”等词的含义。

2. 理解诗的内容，体会诗的风景描写与情感表达。

3. 能够流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

4. 结合校园环境，激发学生的创作灵感。

教学重点：

理解关键词汇，领悟诗句意境和情感，提升朗读的表现力。

课时安排：

1

板书设计：

江边漫步赏花

（唐）杜甫

黄桥水流润东畔，

春风轻拂似懒眠。

桃花繁盛无人赏，

深红浅红皆可恋？

教学过程：

一、导入新课

1. 引导讨论：我们学习过许多古诗，能够分享一首吗？请一位同学背诵。今天我们要学习杜甫的《江边漫步赏花》，请大家看板书，齐读诗题。

2. 释题：你认为这个题目表达了什么？如果有困难，可以参考诗后的小注释，请同学们分享自己的理解。

二、学习《江边漫步赏花》

1. 学生们自读这首古诗，大约3分钟。然后请同学说说你们理解的内容。

2. 精读第一句：黄桥水流润东畔，春风轻拂似懒眠。

⑴ 请一位学生朗读这一句。

⑵ 问：从这一句中你感受到什么？“懒”字在这里指的是什么？哪些词描绘了春天的美景？

⑶ 我们一起练习朗读，先请个别同学读，再全班齐读。

3. 精读第二句：桃花繁盛无人赏，深红浅红皆可恋？

⑴ 请同学读这一句。

⑵ 问：桃花开得非常繁盛，你是如何感受到这种盛景的？

⑶ 假设蝴蝶和黄莺会说话，如果它们看到了如此美丽的花海，会说些什么呢？

⑷ 我们再次练习朗读，请同学逐个读，最后我们共同朗读。

4. 品味与赏析：你特别喜欢诗中的哪个字或句子？说说原因。

5. 情感朗读：让我们再一次感受这首诗的美。

三、迁移与应用

杜甫的《江边漫步赏花》不仅描绘了春天的景色，还展现了诗人内心的愉悦。同学们，请观察窗外的校园景色，想象这美丽的环境，试着用诗的方式描写你看到的景象，你会替换哪些字，创造出属于你自己的诗呢？

四、作业

背诵并抄写古诗，回家观察自己生活中的花草，写一段关于它们的短文。