北师大版五年级语文礼物课如何设计教案(3篇)

教学设计：小学五年级下册语文《礼物》的新教案

教学目标：

1. 学会识记1个新字及书写8个相关字词。

2. 能够朗读课文，体现感情，并准确发音。

3. 理解礼物中蕴含的亲情与祝福，学会用礼物传达自己的心意。

4. 学会仿照文章的开头，撰写一段自己的话。

教学重点：

- 强调用感情朗读课文，以便更好地理解文本内容。

教学难点：

- 学生能够根据课文的前四自然段仿写一段文字。

教学准备：

- 学生自带他们认为重要的礼物。

教学时间：

- 两课时。

教学过程：

第一课时

引入环节：

1. 向学生提问：今天谁能给大家分享一件自己心爱的礼物，它背后有什么特别的故事吗？

2. 向学生们介绍本节课将要学习的内容，提到礼物的意义。

初步接触课文：

1. 学生自行阅读课文，找出生字并尝试记忆。

2. 教师抽查并进行生字、词语的识读和理解：

- 生字：礼、物、发、芽、懂、得、精彩、寄、托

- 词汇理解：渐渐、期盼、精美、幼小、博大等。

感情朗读与理解：

1. 学生进行同桌之间的相互朗读，注意语音的准确性。

2. 教师示范朗读，讲解长短句之间的停顿方式，特别强调第三节的处理。

3. 让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的喜好原因。

4. 组织讨论：探讨文本揭示的情感以及所描绘的画面。

- 示例讨论点：

- 我收到了哪些礼物？

- 通过种子发芽我学到了什么？

- 小鸡成长对我们的启示是什么？

仿写练习：

1. 指导学生仿照文中前四段进行一段话的创作。

总结与作业：

- 对本节课进行总结，鼓励学生回忆自己的礼物经验，并与家人交流。

- 布置：有感情地朗读课文，准备与同学分享。

第二课时

继续有感情地朗读：

- 重温课文，鼓励学生在朗读中感受文字的情感。

深入探讨：

1. 讨论“礼物寄托着亲人的关爱和期盼”的涵义。

2. 解析为何将礼物比作“春雨绵绵”，其所表达的情感。

3. 聊一聊文中女儿流泪的原因。

复习巩固：

1. 让学生分享在阅读后的新词汇。

2. 指导学生使用和书写新学的生字，例如“礼”、“芽”、“懂”等，注意每个字的书写结构和笔顺。

写字练习：

- 观察生字在田字格中的正确位置，进行书写练习。

课堂结束：

- 反思学习内容，鼓励学生关注与父母间的情感，并珍惜与他们的时光。

家庭作业：

1. 有感情地朗读课文。

2. 抄写课文中的词语，以巩固记忆。

板书设计：

- 礼与物

- 礼物的意义

- 个人经历与情感

结语：

本教案旨在通过生动的互动和情感朗读，使学生在了解礼物的重要性时，更加珍视与身边人的感情交流。通过文字与实际情境的结合，提升他们的语言表达能力和情感理解力。

标题：理解情感的桥梁——小学五年级《礼物》课堂教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：

- 深入阅读课文，领悟文中父女之间温暖的情感互动，体会父亲对女儿的关爱及女儿对父亲的理解与感恩。

- 理解逆向叙述和记叙的技巧，学会从不同的角度分析故事情节。

- 通过朗读与思考，积累和运用相关词汇，提升语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 注重以读为核心，通过细读、讨论与交流，增强对文本的理解与感受。

3. 情感、态度与价值观：

- 通过学习理解父母对子女深厚的情感，激发学生对父母的感激之情，培养责任感和爱心。

教学重点与难点：

关注文中细节描写，深刻体验父亲送礼和女儿接受礼物时的心情变化。

教学准备：

1. 准备关于亲情的真实故事，鼓励学生分享感人经历。

2. 引导学生回忆与父母的难忘瞬间，并记录自己的感受。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时：

1. 交流与引导：

- 开场提问：同学们，你们能分享自己或他人关于父母关爱的故事吗？

- 讨论这些故事中的情感内涵，引入课题《礼物》，探讨文中礼物所传递的情感。

2. 初步阅读与理解：

- 自由阅读课文，并对自己感兴趣的内容做标记，分享疑惑。

- 进行同桌互读，确保流畅、准确地理解文本。

- 提问：这篇文章主要表达了哪些情感？

3. 理清叙述顺序：

- 引导学生分析故事的构架，讨论“礼物”的不同部分及其所承载的情感。

- 板书文章结构：购买自行车、回忆过往、送车动因、赠送时刻。

4. 情感体验：

- 鼓励学生找到文中细腻的描写，分享感受。

- 讨论父亲和女儿各自的心情，以提高情感共鸣。

5. 总结：

- 课堂小结学生的发现与理解，为下一课时的深入讨论铺垫。

第二课时：

1. 导入新课：

- 回顾上节课内容，提问文中的礼物是什么，分析其背后的情感。

2. 深入阅读与讨论：

- 引导学生回忆自己接受礼物的经历，与女儿在文中所感受的喜悦与感动进行比较。

- 从文本中提取相关句子，理解女儿的情感反应。

3. 理解父亲的心情：

- 讨论父亲在送礼物时的想法，利用文中语言分析父亲对女儿的深厚爱意。

- 学习文本中的插叙手法，让学生更好地理解故事的层次感。

4. 重温关键细节：

- 借助多媒体展示文中的重要语句，加强印象。

5. 总结与反思：

- 引导学生思考：如何在生活中表达对父母的感恩？鼓励学生自我反省，培养责任感。

6. 布置作业：

- 理解并运用带点词汇，提升词语的理解能力和运用水平。

- 选择记忆犹新的句子进行书写，强化记忆。

- 创作一篇以“礼物”为主题的短文，通过倒叙手法叙述生活中的感人故事，提升写作能力和情感表达。

通过这样的教学设计，旨在深化学生对父爱、亲情的理解，同时增强他们的语言表达和创造力，真正实现情感与知识的全面发展。

教学指导：礼物的另一种表达

一、教学目标

1. 学习认读并书写所涉及的生字，注重左右结构字的书写特点。

2. 通过朗读和理解课文，激发学生的创造力，仿照课文内容撰写个人的礼物经历。

3. 帮助学生深入理解礼物背后的情感，感悟亲情的温暖与珍贵。

4. 鼓励学生积累喜欢的句子与段落，提高其语言表达能力。

二、教材分析

《礼物》采用诗意的语言，讲述了作者对收到的礼物的感想，传达了对知识和成长的领悟。这篇课文旨在让学生从简单的礼物中体会到爱的深意，语言清新自然，贴近小学生的生活实际，适合通过朗读和创作进行深入学习。

三、学生分析

五年级的学生已经具备一定的识字和写作能力，能够通过已有的经验进行独立思考。本节课将通过富有感染力的语言引导他们，把内心的情感转化为文字，促进思维的延展。

四、课前准备

1. 轻音乐和礼物盒，以增加课堂氛围。

2. 学生分享自己收到礼物的记忆和感受。

3. 观看与亲情相关的电影片段，以引发情感共鸣。

五、教学过程

（一）情境导入

1. 教师请学生猜测礼物内容并引入课题，激发兴趣。

2. 讨论学生收到礼物的经历，增强课堂互动，积累写作素材。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自主阅读，掌握生字音，并进行标记。

2. 教师引导学生分享对课文的理解，鼓励相互讨论与启发。

（三）深入理解，感情体验

1. 引导学生对特定段落进行感情朗读与模拟演绎，加深对自己家庭情感的理解。

2. 探讨家人对学生的期望，激励学生更深入地思考亲情的价值。

（四）创作与表达

1. 学生仿照课文的结构创作自己的“小诗”，记录与礼物相关的经历和感受。

2. 进行小组合作，分享和展示自己的创作，鼓励多样化的表现方式。

（五）诵读与交流

1. 学生有感情地朗读自己的创作，并互相评价，提升自信心。

2. 针对生字进行练习，强调字形的书写技巧和左右结构特点。

六、案例点评

通过本次教学活动，学生在轻松愉快的氛围中，体会了礼物的情感意义，提升了他们的语言表达能力。教师通过丰富的活动形式激发了学生的学习兴趣，使他们能够在学习中积极参与与创造，为日后更深层次的文字理解和表达奠定了基础。