北师大版五年级下册语文微笑教案解析与写作思路探讨(3篇)

标题：五年级下册语文《微笑》教学方案

教学目标：

1. 学习并掌握文中生字，准确理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”等词汇的含义。

2. 通过有感情的朗读，体会诗歌的表达技巧及其情感表达。

3. 认识微笑在日常生活中的重要性，强化人与人之间和谐相处的意识。

教学重心：

深入理解诗歌的表现形式，感受其情感内涵。

教学难点：

让学生明白微笑的社会价值，并深入思考如何在生活中体现这一态度。

教学准备：

使用多媒体辅助教学，以及准备相关的录音资料。

教学课时：

1节课

教学过程：

1. 情境导入

- 教师播放《歌声与微笑》的录音，引导学生分享听这首歌时的感受。

- 学生积极参与，表达对歌曲的理解和感受。

2. 初读课文

- 教师引导学生用耳听课文录音，并回答以下问题：

（1）为什么选取“微笑”作为这篇文章的主题？

（2）文中提及了多少次微笑？

- 学生认真聆听，初步把握文本内容。

3. 深入朗读与讨论

- 教师鼓励学生们相互分享感受，特别是从关键句子中体会诗歌所传达的情感。

- 引导学生思考“微笑为何被比喻为‘好的身份证’？”鼓励他们结合自身经历进行联系。

- 学生积极进行小组讨论，分享他们对微笑这一象征的理解。

4. 拓展延伸

- 教师提问，激励学生思考自己的实际生活：你是否常常向他人赠送微笑？曾否接受过他人的微笑，并对此感到感激？

- 学生分享自己的经历和情感，并将这些体会记录下来，反思微笑在自己生活中的意义。

5. 作业设计

- 要求学生进行有感情的朗读，并尝试背诵这首课文。

- 鼓励学生在生活中多留意微笑的存在，并记录那些让他们感受到微笑的重要瞬间。

6. 板书设计

- 微笑

- 成本低，价值高

- 瞬间短暂，却铭心刻骨

- 不论贫富，都需要微笑

- 微笑的巨大影响力

通过本次教学，学生不仅能准确理解诗歌的语言，同时还会在生活中自觉传递微笑，促进人与人之间的和谐关系。

【教学内容】

北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文，主题围绕微笑及其在人际交往中的重要性。

【教学目标】

知识与技能：

1. 学习并掌握本课的六个生字和新词。

2. 正确、流利且富有情感地朗读和背诵诗歌。

3. 理解诗歌的内涵，认识到微笑的力量以及每个人对微笑的需求。

情感与价值观：

通过阅读，领会微笑在促进人与人之间的和谐关系中的重要性，意识到每个人都应以微笑来回馈和增进彼此的情感。

教学方法与过程：

运用朗读、讨论、联想、音乐等多种教学手段，结合实际生活，引导学生深切理解诗歌的内涵，从而积累语言能力。

【教学重点】

理解诗歌的内容，体验微笑所带来的神奇感受，流利且有感情地朗读和背诵诗歌。

【教学难点】

深入理解“在人生的旅途上，好的身份证就是微笑。”这句话的深层含义。

【教具准备】

准备多媒体教学课件。

【教学流程】

（课前预习）

1. 学生预读课文，标记疑问和感悟。

2. 收集关于微笑的名言警句。

（激发兴趣）

1. 教师展示一个神秘袋子，宣称里面藏着不同的笑声，请学生尝试描述和模仿不同的笑。

2. 在众多笑声中强调微笑的独特含义，并书写课题，指出“微”字的写法。

3. 鼓励全班同学面带微笑共同朗读课题，营造轻松愉快的学习氛围。

（检查预习）

1. 听写生字和词语。

2. 找几位学生接力朗读小诗，检验朗读效果。

3. 强调诗歌的朗读技巧，教师进行范读。

4. 学生练习朗读并分享个人的感受。

（创设情境，深入理解）

1. 比较微笑与其他礼物的价值，探讨微笑的独特性。

2. 指导学生在小诗中感悟微笑的无处不在及其带来的温暖，通过配乐感受微笑的力量。

3. 鼓励学生将微笑与生活中的感人画面相结合，引导他们描述这些画面。

（深化理解）

1. 探讨在生活中可能导致忘记微笑的人及其后果。

2. 展示忘记微笑的图片，邀请学生表达自己的想法和感受。

3. 师生对读小诗中的关键句子，体现微笑的重要性和人际关系的真诚。

（总结升华）

通过展示“在人生的旅途上，好的身份证就是微笑。”这句话，引导学生思考微笑的真正意义，以及如何在日常生活中传播微笑的力量。明确每个人都应该为他人付出微笑，弘扬快乐与和谐的生活理念。

教学设计：五年级语文《微笑》的新探索

一、教材分析

《微笑》这首诗歌源自西班牙民歌，作者用简洁自然的表达方式传递了微笑的深刻内涵。微笑不仅是生活的一个简单表情，更是人与人之间建立联系的桥梁。它传达着对美好生活的渴望和对人性善良的追求，反映了社会和谐的重要性。

二、设计理念

作为教师，培养学生的语文能力需要扎根于他们的生活体验，与实际情境相连接。叶圣陶曾说过，充分利用学生的生活经验非常重要。诗歌是语言的精髓，学习诗歌更应关注实际生活的表达。本节课将运用多样的教学方法，如情境创设、互动讨论和情感朗读，引导学生在活泼的课堂氛围中感受和理解诗歌的内涵，提升他们对语言的感知和表达能力。

三、教学目标

1. 识记本课的生字和新词。

2. 能够感情丰富地朗读并背诵本诗。

3. 理解诗歌内容，使学生明白微笑的重要性及其象征意义。

4. 回忆和分享自己与“微笑”相关的经历。

四、教学重点

体会诗歌的意蕴，感受微笑的积极作用，能够流利有感情地朗读和背诵。

五、教学难点

1. 理解“微笑为何可以被比喻为好的身份证”。

2. 探索微笑在日常生活中的深层意义，培养学生的坦诚待人意识。

六、教学准备

准备教学PPT，微笑图片，绘图工具等。

七、教学过程

（一）导入

1. 进行互动：大家觉得微笑在生活中有什么样的意义？

2. 用趣味问题引入 class: “你是不是见过微笑？它能带给你什么感觉？”学生分享体验。

3. 引导阅读课题《微笑》，解释汉字的温度与内涵。

（二）读诗活动

1. 教师配乐朗读，全班一起闭目聆听，体会微笑的情感。

2. 学生进行自由朗读，并画出好词佳句，发表自己的读后感。

3. 集体讨论，交流对微笑的个人印象和联想。

（三）深入理解

1. 小组讨论微笑的魅力和为什么需要微笑。

2. 从诗中找到与微笑相关的句子，引发学生情绪共鸣。

3. 播放微笑的故事，用真实案例让学生理解微笑带来的真实变化。

（四）心灵触碰

1. 师生共读对话，反思如何在校园、家庭中应用微笑，提升人际关系。

2. 用“微笑是......它能...”的句式，引导学生自由表达关于微笑的新的比喻。

3. 进行诗歌创作，将微笑与众多美好的事物连接在一起。

（五）总结与延伸

1. 总结微笑的重要性，号召学生将微笑化为一种生活态度，积极面对生活。

2. 布置相关作业：写短文分享自己的微笑故事，鼓励大家进行交流与讨论。

（六）课后拓展

继续引导学生在生活中实践微笑，可以制定“微笑周”活动，鼓励学生每一天给一个人微笑，并记录下彼此的反应。

通过这样的教学过程，希望学生不仅理解微笑的意义，更能在日常生活中主动实践，营造一个积极向上的班级氛围。微笑是一种力量，它能够突破人与人之间的隔阂，让我们在理解与包容中构建更和谐美好的社会。