教学计划：向失败者致敬
教学目标
1. 学习并掌握11个新字词，扩展语言表达能力。
2. 练习流畅、富有情感的朗读技巧，提高阅读理解能力。
3. 深入分析课文，感受运动员面临成功与失败时的复杂内心。
4. 理解插叙手法的作用，初步掌握其在写作中的运用。
教学重点与难点
本课重点在于品读与交流，让学生通过文字感受运动员心中的情感，更好地理解成功与失败的真正内涵。同时，插叙作为一种写作技巧的初步学习也是本课的难点之一。
教学资源准备
使用多媒体课件辅助教学，准备相关视频素材以丰富课程内容。
教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
1. 播放一段篮球运动员易建联归国时的欢迎现场，鼓励学生分享观看后的感受。
2. 引入课文主题：今天我们要探讨的是一位运动员在国际比赛后返回时的内心体验，一起感受她的成功与挫折。
二、深入课文，领悟情感
1. 提出思考问题：在你心中，鲜花应当献给谁——胜利的英雄，还是在失败中挣扎的人？请在默读中找出表达核心情感的句子，并写下你的想法。
2. 进行文本交流与分析：
- A. “她怕见前来欢迎的人们……”请学生分享她的羞愧及自我反省的感受，并指导朗读技巧。
- B. “本来她怕见人，走在队伍后……”通过同学的描述，展现出失败时的那张脸，观察情感变化。
- C. “谁都不能避免失败……”请学生结合自己的理解进行分享，并进行角色扮演，想象自己是那位运动员的感受。
三、总结升华，与情感共鸣
1. 讨论失败与成功的对比，强调失败者同样需要得到关注和尊重。请学生用一句话对失败者送出鼓励。
2. 让我们共同祝愿：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”这一句将作为我们的共同信念。
四、布置作业
1. 积累名言：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”并寻找相关的激励名句。
2. 练习插叙写作，创作一篇小作文，通过生动的故事来练习这一技法。
五、板书设计
向失败者致敬
- 成功的花朵：荣耀与成就
- 给失败者的花：重启勇气与信念
六、教学反思
通过这次教学，学生们不仅能深刻体会到“成功与失败的真正价值”，也在语言表达与情感理解能力上有所提升。授课中充分激发了他们对原创性思维的关注，并为他们日后的学习打下了良好的基础。
标题：小学五年级下册语文《献你一束花》教学反思与设计
教学目标：
1. 学生能够认读本课生字词，并学习灵活运用词汇。
2. 引导学生体会课文中人物的情感变化，促进感情丰富的朗读。
3. 学生认识到对成功者的祝贺与对失败者的鼓励同样重要，理解女服务员的善良和美德。
教学重点：
1. 学生能够从文本中捕捉到女运动员的心情波动，并通过朗读展现情感。
2. 深入理解女服务员的话语如何改变女运动员的心境。
教学准备： 多媒体教学工具
教学过程：
一、导入新课，初步了解文章内容。
1. 今天我们将学习《献你一束花》。
强调“束”字的发音，引导学生认真再次读课题。
2. 现在请大家自由阅读课文，找出生字词的正确读音和理解不透的词汇，利用工具书来帮助自己。
- 学生独立自读课文。
- 指名学生展示生字词的读法和理解，包括“黯淡无光”、“沮丧”、“愧疚”等词汇。
- 齐读生字和新词。
- 大家都学得很好，接下来请思考文章讲述了什么样的事情？
- 学生概括主要内容，并强调女运动员情感的变化给大家留下了深刻印象。
- 请大家找出相关的语句，思考她的情绪变化及原因。
二、深入阅读，感受人物情感。
（1）理解女运动员的失落感。
- 学生默读文本，找出能反映她情绪的句子。
- 教师根据学生反馈总结出关键点：垂头丧气、重拾信心、泪眼朦胧等情感表现。
- 通过讨论和学生指读，引导他们分享感受到的内容。
- 关注第二自然段中的“怕”字，分析其所传达的情感。
（2）感受女服务员的支持与鼓励。
- 引导学生关注女服务员的核心话语（“谁也不能避免失败……”）。
- 学生分组讨论，如果你是这位女服务员，你会如何表达？
- 适时进行有感情的朗读，并问学生为何会引发女运动员的泪水。
- 通过情感共鸣，学生齐读精彩段落，加深对女服务员话语的理解。
三、延伸与感悟，升华情感。
- 教师分享作家冯骥才的感慨，引导学生反思运动员的付出与承受。
- 学生在理解的基础上，写下自己对文章人物的感受和想法。
- 最后，请同学们分享各自的文字，让大家感受到要给失败者更多的支持与关注。
课堂总结与反思：
在本课中，我们通过对词语的深入理解和对情感的细致捕捉，使学生不仅学会了识字和读写技巧，更培养了他们的同情心与责任意识。在今后的教学中，应更注重将语文的工具性与人文性结合，让每一位学生都能在学习中感受到语言的力量与情感的温度。这节课不仅仅是对文本的学习，更是对生命体验的深刻认知。
标题：小学五年级语文《献你一束花》教学设计
教学目标
1. 认识并掌握本课的生字词汇。
2. 理解课文的主要内容，体会机场服务员赠送鲜花的深层意义，尤其是在失败后的鼓励和支持。
3. 能够感情丰富地朗读课文，表现出人物的情感变化。
4. 理解课文的结构，体会插叙的写作手法对情节发展的作用。
教学准备
- 学生：提前预习课文，熟悉生字词。
教学安排
本课计划用两课时授课。
教学过程
一、导入新课
1. 让学生分享他们在什么场合送花，或者收到花的经历，引导他们思考这与情感的关系。
2. 介绍课文标题《献你一束花》，然后展示开头的反问句。引导学生将其改为陈述句，讨论鲜花应该献给怎样的人，鼓励学生表达各自的观点。
二、整体感知，初读课文
1. 学生自由朗读课文，利用同伴互助解决生字的读音和意思。
2. 检查生字的预习情况，进行集体朗读。
3. 索引文中关于鲜花赠送对象和服务员赠花原因的两大问题，鼓励学生积极回答。
三、深度分析段落，感受胜利与失败的对比
1. 让学生自主学习并分析第六、第七自然段，找出不同接待场面对比的相关句子。
2. 讨论如果自己是运动员，面对这样的接待场景会有怎样的感受，鼓励用不同的感情朗读段落。
3. 引导学生思考运动员在经历失败后内心的波澜，讨论在这种情况下，最需要的是什么。
四、感悟服务员的善良与坚持
1. 阅读课文第八至第十段，讨论服务员的话语给运动员带来了怎样的心理支持，强调“失败并不代表结束”的重要性。
2. 深入探讨“奇异的力量”所包含的情感支持与鼓励，分析它如何改变了运动员的心情。
五、再次思考鲜花的意义
1. 反复提问，鼓励学生重新审视对“鲜花应该献给怎样的人”的观点。促进学生结合自身经历作出更深的反思。
六、课堂小结与延伸
1. 鼓励学生列举自己认为应该得到鲜花的人的类比，例如奋斗中的人、战斗中的英雄、面对困难仍坚持努力的人等，扩展对“献花”的理解。
2. 布置课后作业，写一篇《收到鲜花后的感想》，引导学生描述他们对鲜花背后的意义的理解。
七、板书设计
《献你一束花》
主题：理解、支持、鼓励、尊重
角色：机场服务员与面对挫折的运动员
结论：让失败成为过去，成功才是未来的希望。
通过本次课程，学生将更深入地理解失败与胜利的关系，学会给予他人支持与鼓励，培养宽容和善良的品格。
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