如何设计小学五年级将相和教案(3篇)

新课标小学五年级下册语文《将相和》教案设计

教学目标：

1. 认识并掌握课文中的生字和新词汇。

2. 理解主要人物特点，抓住各段落的内在联系，培养分析问题的逻辑思维能力。

3. 明白在处理事务时应注重全局利益，重视团结和合作的重要性。

教学重点：

- 概括主要人物的性格特点，理解各段之间的关联，以及与整篇文章的关系。

教学过程：

一、导入新课

1. 讨论课题，问学生：你们知道“将相和”代表了什么？

2. 概述课文的主要内容，引导学生思考文中涉及的人物和事件。

3. 提示学生在学习过程中需要关注的要点，例如如何准确抓住人物特点，理解文本结构。

二、分段指导

1. 初步通读全文，思考哪些地方可以作为段落分隔的标志。

2. 带着问题讨论各段的内容与衔接，特别是如何通过内容和逻辑关系划分二、三段。

三、深入学习第一段

1. 轻声朗读，识别并归纳出小标题和主要人物。

2. 梳理故事情节：事件的起因、发展和结果。

3. 引导学生讨论蔺相如这一人物在故事中的表现及其特征。

4. 板书内容总结，明确“完璧归赵”的含义及其对蔺相如的人格塑造的影响。

四、阅读第二段

1. 学生默读，识别本段内容所揭示的故事及主要人物。

2. 理清故事情节，抓住人物的关键表现。

3. 讨论渑池会中蔺相如的表现及其英勇斗争展现的品质，同时思考胜利原因。

五、学习第三段

1. 小声朗读后，讨论段落内容。

2. 分析蔺相如与廉颇之间的关系，并探讨其他人物变化的原因。

3. 集体探讨故事的结局及其寓意。

六、综合讨论

1. 回顾文本的结构，讨论三段独立故事之间的联系及其对全文的影响。

2. 总结学习方法，如何有效提炼出中心思想。

板书设计：

- 将相和

- 一、完璧归赵

- 蔺相如：勇敢、机智、忠诚

- 二、渑池之会

- 蔺相如：责任感、团队意识

- 三、负荆请罪

- 廉颇：知错能改、团结为重

作业：

1. 熟读课文，归纳中心思想，提炼出每个角色的性格特点。

2. 复习生字，并进行词语听写练习。

教学反思：

在后续的教学中，鼓励学生分享他们理解的团结协作的价值，增强思辨能力。同时，适时引入现代社会的牵连实例，让学生能够将历史知识与现实生活相结合，深化理解和感悟。

新课程教案：小学五年级语文《将相和》教学设计

教学目标：

1. 学习并掌握课文中的10个生字，能够准确读写和运用新词汇。

2. 朗读课文时声音流畅、有感情，增强语感。

3. 理解课文的主要内容，探索人物深厚的爱国情怀及其优秀品质。

4. 分析文中发生的三个故事之间的关系，认识其内在联系。

教学重点：

通过有感情的朗读，帮助学生体会和认识人物的美德，实现思想的启迪。

教学难点：

深入理解将相之间不和的根本原因。

教学课时： 三课时

---

第一课时

一、导入新课：

今天我们将学习《将相和》这一课。尽管课名不长，但它蕴含了丰富的人物和故事。你们可以猜测这两个主角是谁吗？“将”代表的是武将，谁是我们的将军名？“相”则是指宰相，他们之间的“和”又意味着什么呢？怎么让我们把疑问带入阅读中，一起揭晓答案。

二、自读自悟：

1. 在小组内进行朗读，确保读音、语调正确。

2. 给每个小故事拟个小标题，并讨论三个故事之间的关系及其背后的深意。

3. 每位同学提出自己感兴趣或不理解的问题，使讨论更深入。

三、交流学习情况：

1. 检查朗读，纠正发音错误。

2. 各组分享自己为故事拟的标题，例如“完璧归赵”、“渑池之会”以及“负荆请罪”。

3. 学生在小组内互相讨论提出的问题，汇报出解决的问题和依然存在的困惑，全班共同讨论。

4. 教师引导大家对故事的重点进行归纳，分类整理出一些关键问题。

四、布置作业：

要求大家再次通读课文，重点勾画出疑惑和问题，为下一课的讨论做好准备。

---

第二课时

一、导入：

本节课继续探索廉颇和蔺相如的事迹，感受古代智者的智慧与品德。

二、重点问题提示：

讨论哪一个故事最吸引你，分享你的观后感，鼓励大家多练习朗读。

三、交流讨论：

围绕“你最喜欢哪个人物，原因是什么？”进行讨论。

1. 蔺相如：机智勇敢，具有大局意识。

2. 廉颇：英勇善战，认错诚恳。

3. 鼓励同学们认真思考，组织语言表达观点。

4. 指导大家朗读相关的经典语句，并体会其深意。

总结：

《将相和》的故事讲述了两位英雄在国家面临危机时的高尚情操与互助精神，相互之间的故事在唤醒我们对中华优秀文化的认同的同时，也让我们思考如何将这些品质融入我们的生活中。

---

第三课时

一、分析“负荆请罪”情节：

展示图片，讨论廉颇去求谅时可能的言辞和态度，以及蔺相如的反应。

二、角色扮演：

学生分组选择一个小故事进行课堂剧的表演，训练大家的语言表达与表现能力。

三、作业布置：

1. 抄写课文中喜欢的词汇和句子，加以记忆。

2. （可选）有条件的同学可观看相关的戏剧录像，感受《将相和》在不同文化表现中的诠释。

通过这样的教学设计，让学生在理解故事的同时，更加深入地体会到古代人物的爱国情怀以及如何在日常生活中发扬光大这些优秀传统。

教学设计：小学五年级下册语文《将相和》教学活动

设计理念：

中华文明绵延千年，博大精深，“和”的文化作为其核心内涵之一，历来被视为人际关系和社会和谐的基石。如今，在现代化的浪潮中，学习和弘扬传统文化显得尤为重要。语文作为文化传播的重要载体，承载着无数的历史与智慧。通过《将相和》的学习，旨在引导学生深入理解历史人物的形象与品德，同时感受到文中深刻的“和”文化，使他们在潜移默化中接受这一文化滋养。

教学目标：

1. 学习7个生字，掌握9个生字的读写，正确理解和应用“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词汇。

2. 理解课文内容，识别三个故事之间的内在联系，感受人物形象，深刻体会他们的爱国情怀和高尚品质。

3. 传承和发扬中华优秀传统文化中的“和”理念，增强学生对“和”文化的理解与接受。

教学重难点：

- 重点：让学生通过阅读，发现并理解蔺相如的人物形象及品质。

- 难点：掌握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三则故事之间的因果关系，深入探讨其内涵的“和”文化。

课时安排：

2课时

课前准备：

1. 学生搜集与“和”相关的成语、俗语。

2. 查阅蔺相如与廉颇的相关历史资料，以及相关成语、诗词和典故。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

通过讨论“和”文化在生活中的体现，引导学生思考《将相和》的主题，介绍故事的背景人物。

二、自主阅读，理清故事脉络

1. 学生默读，梳理出三个小故事及其标题：

- 完璧归赵（故事一）

- 渑池之会（故事二）

- 负荆请罪（故事三）

2. 分析三个故事之间的因果关系，探索将相和好的根本原因。

历史背景：简单描述战国时期的动荡，阐述“和”文化在那个时代产生的必要性。

三、人物分析

通过讨论人物特点，帮助学生认识蔺相如与廉颇各自的优缺点，发掘他们内心的爱国情怀与和谐精神。

第二课时

一、整体通读课文

进行生字词和成语的复习，确保学生熟悉课文中的重点内容和表达技巧。

二、成语延伸

分析课文中涉及的成语，如“负荆请罪”的来源和意义，帮助学生理解其在现代生活中的使用。

三、问题讨论

引导学生提出他们在学习过程中的疑惑和感受，进行互动讨论，尤其是廉颇负荆请罪时可能的心境和感受。

四、写作技巧

教授学生如何通过人物描写、语言和动作描写，以及运用对比手法来增强写作内容的表现力。

五、总结与升华

强调故事中蕴含的“和”文化精神，引导学生思考如何在日常生活中传播这一文化，让他们成为和平与和谐的传递者。

在整个教学过程中，鼓励学生积极参与，发言讨论，使他们在愉悦的氛围中体会和理解“和”的深刻内涵，收获知识的同时，培养对中华民族文化的热爱与自豪感。