如何设计北师大五年级下册用目光倾听的教案(3篇)

新标题：五年级语文《心灵的对话》教学设计

教学目标

1. 理解诗歌的主题，认识到沟通与理解的重要性。

2. 探讨诗歌的表达手法，感受文字背后的情感。

3. 在朗读中积累优美的语言，提升语感。

教学过程

一、 导入新课

1. 教师板书课题，并引导学生共同朗读。

2. 简要介绍作者金波的创作背景，与学生分享其写作风格。

3. 提出思考：在沟通时，使用什么样的方式能让交流更加深刻？

二、 朗读与初步理解

1. 学生默读课文，注意理解各段内容。

2. 指名朗读，老师适时给予反馈。

3. 讨论中引导学生理解关键词汇：伴随、真诚、倾听、传递。

4. 总结诗歌主题，完美的人际交流应具备哪些要素。

三、 深入文本，细读每节内容

1. 学生分小组探讨各节诗句的含义。

2. 各组代表汇报，教师进行总结。

- 解释“用目光倾听”的内涵与重要性。

- 深入分析诗歌中人物的情感变化及其生活智慧。

四、 细致朗读，体会情感

1. 鼓励学生在阅读中发现自己喜欢的语句和感受，将这些感受记录在旁。

2. 引导讨论：诗歌强调的“用目光倾听”与常规的倾听有什么区别？

- 理解在交流中用眼神传递诚意与温暖的重要性。

五、 情感升华与朗读

1. 鼓励学生通过小组合作、配乐朗读等多种形式，表演诗歌，加深对情感的理解。

2. 在朗读中寻找共鸣，感受作品的力量与作者的情感。

六、 语言积累与背诵

1. 进行诗歌的自由背诵，鼓励学生通过不同的方式背诵。

2. 开展朗读比赛，提高语言表达能力。

七、 课堂总结

同学们，今天我们学习了如何通过心灵的交流，实现真实的沟通。真诚的对话能拉近我们彼此的距离，希望大家在今后的交往中，都能做到心与心的碰撞。

八、 课后作业

1. 请阅读金波的另一首作品，感受其情感表达。

2. 根据本节课内容，撰写一篇关于“倾听”的心得体会。

九、 板书设计

心灵的对话

真诚的沟通，

用目光感受彼此的心声。

在交流中，我们的心灵得以相通。

标题：用心交流的重要性——《用目光倾听》的教学启示

教学目标：

1. 通过朗读诗歌，领悟其中深层含义。

2. 讨论“用目光倾听”的真实含义。

3. 引导学生明白在与他人沟通时保持真诚的重要性。

教学重难点：

理解诗歌如何通过逐层递进的方式表达主题，深入探讨“用目光倾听”的真实意义。

课前准备：

师生共同查阅相关的诗歌和作者信息，加深对诗歌的理解。

教学过程：

一、揭示主题，了解作者

1. 板书“倾听”，提问同学们：我们通常用什么来倾听他人的心声？引导学生思考“用目光倾听”的含义，并提出疑问。

2. 介绍作者金波，分享关于他的背景资料和创作经历，突出他在儿童文学中的成就。

二、诗歌初读，整体感知

1. 学生自由朗读诗歌，要求流畅准确。

2. 指名朗读，集体讨论诗歌的主题和主要内容。专注于“用目光倾听”所传递的信息。

三、理解品味

1. 针对诗歌的第一节，进行细致学习。

- 学生寻找并讨论具体句子，理解如何通过目光倾听交流。

- 引导学生思考语言的深意，强调马妈妈教给作者的重要生活道理。

2. 深入第二、三节：

- 学生阅读并分享个人的理解，特别是“真诚”一词的含义。

- 通过个人经历，帮助学生明白真诚在交流中的重要性。

四、总结提升

- 在生活中，交流体现真诚是基石，通过目光倾听来加强彼此的理解与信任。

- 每个人都有权利被真诚倾听，这种态度能让我们的交流更具温度和深度。

五、拓展延伸

1. 讨论除了用目光倾听外，真诚交流还有哪些方式。

2. 写下自己对真诚的见解，分享在课堂中，鼓励思考。

3. 听诗歌或音乐，重温“真诚”的主题，增强对这一美德的认同感。

总结：

让我们共同铭记，在生活的每一个交流时刻，都应心怀真诚，以目光倾听他人的声音。真诚的沟通如春风化雨，让我们在这份理解与尊重中，建立更深的连接。

新标题：五年级课程《目光的聆听》教案设计

教学目标

1. 理解“陪伴、真诚、倾听、绽放、千言万语、传递、照耀”七个关键词，查找金波的生平和创作背景。

2. 朗读诗歌，分享对“目光的聆听”的感悟。

3. 引导学生认识到真诚在沟通中的重要性。

教学重难点

朗读诗歌，分享对“目光的聆听”的感悟。

教学流程

一、导入课题，认识作者

今天我们将学习第四单元的第一篇课文，先齐读课题。请大家简单介绍一下作者金波。

金波，生于2025年7月，祖籍北京，是当代著名的儿童诗人。他在大学时就开始了文学创作，发表了大量作品，包括诗集《回声》和《绿色的太阳》，以及多部童话和散文。他的作品常在中小学语文课本中出现，并多次获得国家级奖项。2025年他获得国际安徒生奖提名。

同学们，听完这些，你们如何理解“目光的聆听”这一课题？这样的理解将为我们的学习做好准备。

二、深入理解诗歌，感受作者的情感

1. 请大家朗读这首诗，思考诗歌的主要内容是什么。

2. 你能回忆起母亲平日里对你说过的那些温暖的话语吗？

3. 我们应该在别人说话时认真注视对方。那么，为什么要这样呢？请阅读第二、三小节并寻找相关句子。

4. 在读这些小节时，你们想用什么样的语气来表达？自己选择几句进行朗读。

5. 我们再一起读读最后一个自然段，理解作者传达的情感。

6. 分组讨论：大家如何理解“目光的聆听”？

三、再次朗读诗歌，体会情感

请再次朗读诗歌，体会互动传达的情感。

背诵诗歌

1. 选几位同学来背诵。

2. 开展男女生对抗背诵。

3. 进行小组合作背诵。

四、分享金波的作品

1. 请同学们交流各自收集到的金波作品资料，将喜爱的句子画下来，与小组成员分享。

五、创作一篇文章

1. 大家回忆一下平时母亲给予我们的关爱。

2. 请将对母亲的感激之情用诗歌或简短的文章表达出来，回家后与母亲分享你的作品。

3. 进行写作练习，让学生把学习内容与生活相结合，创作出属于自己的作品。

六、作品分享与交流

1. 谁想把自己的作品读给大家听？

2. 有哪些作品是你特别喜欢的？谈谈你喜欢的原因。

七、板书设计

目光的聆听

倾听他人时，请注视着对方。

以真诚的心去聆听。

交往之道，真诚最重要。

通过这样的教学设计，我们不仅传授了知识，也让学生从中感受到真诚沟通的重要性，并提升他们的表达与创作能力。