如何撰写冀教版五年级四个人和一只箱子的教案(3篇)

新标题：小学五年级下册语文《四个人与一只承载希望的箱子》教案

教学目标：

【知识与技能】

1. 熟练识读课文中的生字，并掌握书写技巧。

2. 理解并运用“团结合作、毅力、信念、勇气等”词汇。

3. 能够流畅地朗读课文，并领会其情感，学习倒叙的叙述技巧。

【情感态度与价值观】

培养学生理解团结与合作的重要性，鼓励他们在面对困难时保持积极信念与勇气。

教学过程与方法：

1. 鼓励学生自主识字，提升他们对词义的理解能力，并增强阅读理解。

2. 通过朗读课文，让学生在阅读中进行想象，激发他们的创造力和感性认识。

3. 引导学生深入理解故事中人物的情感和思想，体会团队合作的力量。

教学重点：

引导学生在理解文本内容的基础上，认识到信守承诺与团结的重要性是克服困难的核心。

教学难点：

帮助学生理解在极端困境中，四个人是怎样通过团结合作与坚定信念走出困境的。

教学时间：

一课时

教材分析：

本课讲述了四个探险者在丛林中经历重重困难，在格拉夫的鼓励下，齐心协力、坚定信念，最终走出绝境并获得生存的故事。故事结构明晰，情节紧凑，情感真挚，展现了人类在逆境中团结合作的力量。木箱不仅是故事的线索，也是四人与格拉夫之间情感的纽带，象征着信守承诺和共同奋斗的精神。

教学设计：

在教学中，应注重引导学生在情感和理智上共同体验文本所传达的团队精神与责任感。

1. 引入背景：由于学生可能对探险故事不太了解，可以让学生提前阅读一些关于探险的故事，增加他们对故事情境的理解。

2. 初读课文：鼓励学生自读课文，把握整体思路，理清“木箱——使命——艰难跋涉——走出丛林”的线索。通过讨论来分享他们初步的理解。

3. 深入思考：围绕“在极度疲惫和恶劣的生存条件下，他们为什么能坚持走出困境？”的问题，引导学生进行思考，并画出令他们感动的句子，记录个人感受，最后进行小组分享。

4. 细节分析：

- 带领学生回顾格拉夫的形象与其留给四个人的木箱，感受格拉夫的智慧与关怀。

- 深入分析四位探险者的经历与心理变化，讨论他们是如何在身处危机时保持团队凝聚力的。

- 利用生动的课堂活动，再现探险者在困境中的决策与应对，提升学生的参与感与情感共鸣。

拓展活动：

在课堂结束后，建议学生开展与“信守诺言、团队协作”相关的课外活动，例如编排短剧展示课文内容，或进行小组讨论，分享自己生活中的合作经历和从中获得的启发。此外，鼓励学生阅读关于勇气、信念与合作的书籍或故事，增强他们的情感共鸣与道德价值观的形成。

新标题：团结协作的力量——学习《四个人和一只箱子》

教学目标：

1. 理解一些词汇，如“艰辛、鼓舞、坚持、逆境、团结、希望”等，并能够运用自如。

2. 练习流畅、富有感情地朗读课文，掌握写作中的倒叙手法。

3. 深刻理解文中设定的情节，感受人物之间的情感，从而领悟到团结合作与信守承诺的重要性。

教学重点：

深刻理解课文的主题，体会人物间的情感联系，以及信守承诺和团结合作的价值。

教学难点：

引导学生探讨在极端困境中，四个人如何能够依靠团结的力量克服种种艰难险阻。

教学过程：

一、引入课题，激发兴趣：

课堂一开始，老师引导学生想象四个疲惫不堪的人在茂密的丛林中艰难前行。他们的样子狼狈不堪，身负重担，好似被无形的鞭子驱使，一刻不得休息。大家思考，是什么让他们坚持不懈？期待通过阅读课文《四个人和一只箱子》找到答案。

二、初步阅读，了解内容：

1. 学生自由朗读课文，注意字音和语句的流畅性，标记生字词并思考其意思。

2. 小组讨论交流生字词的掌握情况，帮助彼此更好理解。

3. 教师检查并指导朗读，鼓励学生表达各自的感受。

三、深入理解，探究故事：

教师提出问题，课文讲述了一个什么故事？学生们逐渐意识到，这四个人在探险中面临重重困难，但他们却为了实现共同的使命，团结一致最终走出了危险的丛林。

四、讨论交流，理解主题：

- 让我们思考：是什么使这四个人克服重重困难走出困境的？

- 学生通过讨论，发现格拉夫展现出来的无私和关怀，以及团队成员间的坚固信念，即使在最绝望的时刻，他们都没有放弃信守诺言的决心。

教师鼓励学生在课文中找到具有深刻含义的句子，并写下自己的感受，例如：

“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去，因为我们承诺了。”这些话语反映了他们深厚的友谊和对自己的承诺。

五、感悟总结，深化认识：

在理解文章后，教师引导学生思考：箱子里的究竟是什么？它不仅仅是物质上的重负，更多的是格拉夫给予他们的希望与激励。通过努力，他们不仅带回了物质上的财富，更重要的是获得了生命的希望和团结合作的精神。

六、课后反思，延展学习：

引导学生在日常生活中实践团队合作的精神，信守职责和承诺，培养成良好的品德，理解在生活中无论遇到多大的困难，只有团结一心才能克服。

板书设计：

教学内容：

《四个人和一只箱子》

- 团结合作、共同承担重任

- 格拉夫的关怀与智慧

- 不仅是物质的遥远，更多的是生命的希望与信念

本课的目的是让学生理解并感受在困境中团结的力量，以及对信守承诺的重要性，培养一种积极向上的生活态度。

新标题：四人的承诺与重生之旅

教学目标：

知识与能力：

1. 学会理解词汇“信念、合作、困境、探险、勇气、承诺”等，掌握其在句子中的应用。

2. 培养正确、流畅、有情感的课文朗读能力。

过程与方法：

1. 深入理解文本内容，体会四人的团结与信念。

2. 学习如何通过插叙技术增强叙述。

情感态度价值观：

深刻认识到守信、团队合作和坚定信念是克服生活重重困难的关键。

教学重点：

理解故事情节及人物内心，感受四人面对困境时的坚韧与智慧，明确信守承诺的重要性。

教学难点：

引导学生思考：在极端环境中四人是如何共同生存并捍卫彼此承诺的。

教学过程：

一、引入课程，设置情境：

设置一个神秘的场景：四个人穿行在茂密的丛林中，他们顽强拼搏，却因一只沉重的箱子而倍感压力。这使得他们不断努力向前，究竟隐藏着怎样的故事？请同学们先行阅读《四个人和一只箱子》。

二、初读课文，感知全貌：

1. 学生自由阅读，关注语音语调，标记生词，并尝试理解。

2. 小组内互相读文，分享各自对生字的理解。

3. 教师进行全班朗读检查，指导正确读音。

4. 进行个别朗读，互评优缺点，鼓励积极表达。

三、关注主题，深入内容：

整体浏览课文，讨论文本传达了怎样的故事？（答案：四人为了完成使命，历经艰辛、团结合作最终逃脱丛林。）

四、分析核心话题，集体讨论：

通过问题引导同学思考：是什么让四人步出丛林并获得胜利的？同时，探讨格拉夫的态度和内心世界。边思考边回顾精华句子，批注个人感受。

预设思考点：

1. 信守承诺与团队协作的力量：通过“我们一定要搬走格拉夫的箱子”“他是个好人，我们答应过他”，探索共同信念与责任感是如何激励他们的。

2. 追求至高奖励的勇气：“在确保把箱子送到之前不得放弃”，表达出他们对未知支持和奖励的渴望。

3. 格拉夫的智慧与关怀：探寻当箱子打开的那一刻，四人收获的究竟是什么，反映了格拉夫内心丰富的情感与智慧。

五、总结升华，引导深思：

通过讨论，明确箱子不仅装着格拉夫的信任与期待，更是团队一起拼搏的信念与智慧。这一过程教会我们，面对逆境，必须团结一致、坚持承诺。

六、拓展与延伸：

鼓励学生阅读关于信约与意志品质的相关故事，摘录深入人心的句子并分享，在生活中践行守信的美德。