如何设计荒芜了的花园教案(3篇)

教学设计：探索《凋零的花园》

教学目标

知识与技能

1. 认读并理解新的生字词，特别是“凋”字的发音，解析“凋零、荒凉、回忆、遗憾”等词的意思。

2. 学会分析文章结构，掌握叙事文章的基本要素，如“背景、发展、结局”。

3. 掌握前后对比的写作手法，理解其在文章表达中的作用。

4. 练习创作寓言故事，提升写作能力。

情感态度与价值观

- 体验人物的情感，领悟文中深藏的道理，明白必须脚踏实地、不断努力，才可能达成目标。鼓励团队合作与相互支持的重要性。

教学方法与过程

1. 课前准备：引导学生利用字典和工具书，自主学习生字词，消除阅读障碍。

2. 初读课文：小组合作，认真朗读课文，强化生字词的认知。

3. 整体理解：引导学生整体把握文章内容，理清事件的来龙去脉。

4. 深入分析：快速浏览，明确事件的背景、发展与结局。

5. 情感共鸣：通过文本分析，捕捉人物语言的变化，探讨他们的情感与想法。

6. 联系生活：鼓励学生结合自身经历，进行反思与讨论。

重点难点

- 理解人物情感变化，明白仅仅言论而不付诸实践会导致行动的失败。

一、引入课程

1. 板书课题《凋零的花园》。

2. 在学生中引发讨论：你心中的花园是什么样的？如果是一个被遗弃的花园，它又会是什么样的？

3. 引导学生思考：何为“凋零”？它在文中体现了怎样的情感？

二、初步理解

1. 学生独立阅读课文，纠正生字的读音，理解难词。

2. 思考文本传达了什么故事：几位角色渴望复兴凋零的花园，但他们的行动仅停留于口头。

三、深入探讨

1. 通过默读，讨论花园的变迁：为何这些角色的努力无果？

2. 了解并讨论特定段落，探索人物内心的惋惜与对比的表达。

3. 引导学生从他们的讨论中感受到的决心与热情与最终未行动的对比。

四、写作与创作

1. 分析作者独特的写作技巧，尤其是前后对比所传达的意境。

2. 引导学生讨论这在文本中如何表现，强化其对空谈与实干间的认识。

3. 组织学生练习写作，编写自己的寓言故事。

五、课后延展

1. 鼓励学生阅读经典寓言例如《伊索寓言》，提取其中的智慧与道理，写下感想。

2. 鼓励他们将观察到的各种生活智慧，转化为寓言故事，形成自己的创作。

通过本次教学设计，期望能更深入的引导学生理解文章内涵及其背后的哲理，培养他们的观察力与创造力，鼓励他们在学习和生活中积极行动、勇于实践。

标题：重建希望的花园：小学五年级语文教学方案

教学目标：

1. 学习10个生字，掌握5个新词，特别关注“懈”和其形近字“解”“械”，“陋”与“烂”“露”，“壤”与“稻”“糖”的区分，理解“花园”、“希望”、“合作”、“责任”等词汇的含义。

2. 理解对比与变化的写作手法，体会这种手法所带来的情感变化，通过分析文本中的角色对话，深入理解人物关系及其内心活动。

3. 通过角色朗读课文，再现人物的感情，体会故事所传达的价值观，意识到实践的重要性和团队协作的意义。

教学重难点：

通过对话和情节发展，理解“为什么花园依旧荒芜，尽管来客们拥有重建的梦想？”

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、展示图片，启发思考。

1. 出示两张图片：一张是生机勃勃的花园，另一张是荒废的园地。请同学们用词语描述这两种情境，引导他们理解“荒芜”这一概念。

2. 写下课题《重建希望的花园》。

二、词语解析，初步理解。

1. 学生默读课文，注意生字和新词的发音，针对不懂的词语，鼓励他们结合上下文进行理解。

2. 讲解形近字并请学生们一起辨析。

3. 以小组形式讨论新词的意思，分享各自的理解：

- 花园：意味着生机和希望，也是梦想的寄托。

- 合作：团结的力量，通过共同努力实现目标。

- 责任：行动对于改变局面的重要性。

4. 简述故事大意：一群人希望将荒芜的花园恢复昔日辉煌，但由于缺乏行动，愿景依旧渺茫。

三、教师总结。

一座荒凉的花园，虽有人想要给予它新的生命，但在讨论和争执中，他们的希望渐渐消散。请大家在课下复习文本，找出这些人物之间的讨论和矛盾，准备分享他们的感受。

第二课时

一、复习与引导。

1. 回顾上节课学过的词汇，特别是“花园”、“希望”、“合作”等。

2. 带领学生复述课文，激情再现故事情节。

二、深入分析与朗读理解。

（一）品读花园的变迁。

1. 学生自读课文，找出花园从过去的美丽到现在荒凉的关键句子，进行划分和讨论。

2. 引导学生探讨这种对比写作法的效果，如何增强故事的情感层次。

（二）研读关键情节。

1. 学生思考花园的来客最终是如何反应的，他们的反应反映了何种情感。

2. 角色扮演，重现这一段落中的对话，尝试感受到角色的内心冲突和无奈。

3. 探讨他们采取的行动与不到位的合作方式：

（如暴躁争吵而失去理智，未能有效行动所导致的失败）

4. 讨论这样的结局对花园以及小动物们的影响，尝试从小的角度反映大的情感变化。

三、思想升华与价值反思。

1. 默读后思考，文本给我们传达了什么启示？（行动胜于言辞，唯有实践才能实现理想）

2. 讨论通过合作和责任来推动改变的重要性。

3. 请学生分享身边是否也有这样的情况，并引导学生用自己的方式表达对行动与合作的理解。

四、课程拓展与创作。

1. 作业：仿写一个短小的寓言，运用对比的手法展现变化的力量。

2. 举办一次以“共同努力、责任担当、希望创造”为主题的班会，讨论如何在生活中体现这些价值。

教学目标：

1. 正确字音：认读新课文中的五个生字，并在田字格中正确书写九个生字。

2. 理解词汇：深入理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的内涵。

3. 角色朗读：通过分角色朗读，感受到人物的情感变化，领悟文章所传达的深刻哲理，明白实践与行动的重要性。

4. 创作启发：引导学生尝试撰写寓言故事，以巩固学习成果。

教学重难点：

1. 理解文章主旨：通过人物对话探讨为何“荒芜的花园依然保持荒芜状态？”

2. 分析寓意：引导学生从故事中梳理出深层道理。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

1. 揭示课题：同学们，你们心中的花园是何种模样？荒芜的花园又让人感受到什么呢？今天，我们将学习一则寓言故事《荒芜的花园》。

2. 初读感知：

- 学生初读课文，关注生字的音形，借助工具书解决生词困惑。

- 组织交流：通过提问，分析课文主旨——“荒芜的花园”讲述了一个怎样的故事？

3. 角色朗读：同学们分角色朗读，为故事中的人物注入生命，感受他们的情感。

4. 生字书写指导：教授生字的书写技巧，让学生在田字格中认真书写，增强印象。

第二课时

1. 深入朗读：

- 让学生默读课文，思考文章中的深意。

- 问题引导：为何荒芜的花园仍旧荒芜？从这则寓言中，你得到哪些启示？

2. 同桌讨论：学生在小组内讨论各自的见解，丰富思维的碰撞。

3. 全班交流：鼓励学生分享各自的理解和感受，进行全班讨论，总结文中蕴含的哲理。

4. 扩展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，并反思其中的道理，激发创造力与思考能力。

板书设计：

1. 荒芜的花园

- 无人管理，逐渐凋零

- 记忆中的美丽

2. 重新整理的意愿

- 来到的人讨论

- 从早到晚，只谈不做

3. 依旧荒芜的结局

- 行动的缺失，理想难以实现

通过本课的学习，学生不仅可以掌握生字和词语，还能在分享与讨论中，提升语言表达能力和逻辑思维，理解实践的重要性。希望大家在今后的学习中，能够勇于行动，追求自己的理想。