新标题：探索太空的梦想与勇气——沪教版小学五年级语文下册《梦圆九天》的教学思路
教学目标：
1. 学生能够自主识读和巩固掌握课文中出现的字词，并正确朗读“攒、挟、摄、淼”等字的发音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待”等关键词语。
2. 能够在朗读中带着对航天事业的敬意与自豪感，深入理解和背诵文中与航天相关的段落，掌握焦点词汇的内涵以及在上下文中的意义。
3. 理解航天事业的成功离不开无数先驱者的坚持与奉献，同时感受作者对祖国和科技进步的自豪之情。
教学重点：
掌握“神舟五号”发射的历程与意义。
教学难点：
深入理解特定词汇的含义及其在文中体现的情感。
教学准备：
- 学生准备：课文预习，探索“神舟五号”及杨利伟的相关资料。
教学过程：
一、引入话题，揭示主题。
1. 提出问题：同学们是否知道2025年10月15日对我们国家有什么特殊意义？
- 引入“神舟五号”的成功发射，强调这是中华民族一直以来的梦想。
2. 板书课题，并带领学生齐读。
3. 朗读课文前两节，理解课题的深意，强调“飞天梦”的悠久历史及其实现的重大意义。
二、初读课文，了解结构。
1. 学生轻声朗读课文，注意字音和新词的理解。
2. 讨论文本的时间顺序安排，帮助学生理清思路。
3. 通过填空练习加深理解。
三、逐段分析，感悟情感。
1. 学生分组讨论自己感动的段落，分享理由。
2. 引导学生仔细朗读出色的段落，感受汉语的魅力。
3. 讨论“航天人”以及他们的艰辛，鼓励学生划出相关描写，了解这些人物的重要性。
四、拓展思维，升华情感。
1. 了解“神舟七号”等后续发射，增强对航天事业的关注和自豪感。
2. 课后作业：探索中国航天的新发展，通过实践深入理解课文的主题。
板书设计：
20、探索太空的梦想
- 送别-发射-祝福-梦想成真
- 壮丽与震撼、勇气与坚持
- 杨利伟的声音，充满信念与骄傲
通过以上教学环节，不仅提升学生的语文素养，也培养他们对祖国航天事业的热爱与自豪感，让学生在学习中感受到梦想的伟大与实现的艰辛。
教学计划：探索航天梦的背后
教学目标：
1. 学生能够在阅读中复习所学字词，准确发音“遨、乘、潜、云”等字，掌握相关词汇如“遨游宇宙、乘风破浪、潜心研究、云端漫步”等。
2. 学生在朗读课文时带有崇敬和敬仰的情感，并能背诵重点段落；理解“遨游宇宙、乘风破浪、潜心研究、云端漫步”等词汇的含义及其背后的情感。
3. 学生明白航天事业的成功离不开无数人的努力和奉献，感受到祖国的力量与自豪。
课前准备：
布置学生提前查阅关于中国航天发展的历史、相关航天员的事迹，并记录他们的故事。
教学时间：
1课时
教学流程：
一、导入情境，揭示主题
1. 提问：大家知道人类的飞天梦想是如何变为现实的吗？
2. 板书主题，组织全班齐读课题。
3. 讨论课题的深层含义：寻找梦想的坚定与勇敢。
二、初步阅读，理清结构
1. 学生们轻声阅读文本，注意发音，思考文本的叙述顺序。
2. 进行预习自查：
- 让学生分享他们收集的资料，讨论航天员的故事。
- 完成填空练习，梳理故事的主要情节与时间节点。
3. 总结：文本结构按照事件发生的先后顺序展开，记录下那一天的小高潮。
三、深入阅读，感受情感
1. 组成小组，分享哪些段落最触动自己，交流激动的原因。
2. 全班交流理解关键句段，分析其情感：
- “9时整，火箭腾空而起，众人无不屏息凝视。”
- 讨论文本如何不断强化人们的期待和感动。
3. 联系个人经验，分享面对重大时刻的感受，联想生活中其他激动人心的瞬间。
四、总结与写作练习
1. 学生分享课前准备的资料，增强对航天事业的认识，激发对写作的热情。
2. 练笔环节，提供不同写作题目选择：
- “若有机会，你愿意对一位航天员说些什么？”
- “想象一下航天员在太空中的生活，你会用什么语言表达你的想法？”
- 学生创作自己的感受及对未来航天探索的憧憬。
通过本次课程，学生不仅能领略到航天梦想的美丽与艰辛，还能体会到作为炎黄子孙的自豪感，激励他们在日常学习中不断追寻自己的梦想。
课题：追梦宇宙
教学目标：
1. 学生能够正确朗读并理解“密密麻麻、波澜壮阔”等词语的含义。
2. 初步认识到“航天事业的发展源于无数人的奉献和努力”。
3. 理解课题“追梦宇宙”的深刻内涵。
教学重点：
通过查阅资料，认识到航天事业背后所蕴含的艰辛与奉献。
教学难点：
理解“无数个辛勤的日子与夜晚，几十年的努力都在那一刻化为梦想成真的辉煌。”的真实所在。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过图像展示，向学生提问：“你们知道这些是谁吗？”
2. 他们是中国航天事业的英雄，让我们一同回顾他们为梦想而奋斗的瞬间。（播放相关视频）
3. 回想2025年10月15日，神州五号发射成功的伟大时刻，这一刻承载着无数人的期待与梦想。
4. 观看视频（播放神州五号发射材料）
5. 杨利伟在升空前的准备，心中又是怎样的感受呢？
6. 学生讨论。
7. 如同你们所说，杨利伟一定有各种各样的心情，但他始终把国家的荣誉放在首位，勇敢迈入了飞船。实现梦想的时刻迎来了我们齐声朗读课题——追梦宇宙。
二、整体感知
1. 课文描述了航天员们的辛勤付出，请同学们细读课文，圈出不理解的字词。
2. 有哪些字词的读音需要特别注意？（板书：密密麻麻、波澜壮阔）
3. 与同伴交流不懂的词汇。
4. 有哪些问题可以现在帮助解决？
5. 学生分享，集体学习词汇。
6. 理解为什么在太空服里的他看起来有些笨拙。老师通过资料解释，宇航服的厚重与不便感，想象一下穿戴它后的感受。尽管杨利伟步伐有些迟疑，他的坚定让每一步都充满力量。
三、深入探讨
1. 追梦的时刻意味着什么？让我们重温宇航员升空的激动一刻。
2. 观看录像。
- 哪一瞬间让你感受到激动？
- 学生交流，挑选那一刻进行朗读，体会其中的情感。
3. 刷新资料，进行深入学习。
- 追梦背后的艰辛：学习宇航员严苛的训练过程，了解他们为飞行付出的努力，乃至体能与意志的挑战。
- 众多默默付出的人，为航天事业贡献力量，他们的付出在发射成功的一刹那转化为幸福的回忆。
- 从神州一号到神州六号，每一次飞行背后都是无数人的努力，为历史书写下精彩一笔。
四、课堂互动
1. 出示图片，设想如果你是航天员的家人，见到他们归来的那一瞬，想对他们说些什么？
2. 学生分享自己的想法，表达对英雄的敬意与感激。
五、课堂总结
1. 总结神州五号的成功不仅是航天员的梦想成真，也是所有炎黄子孙的共同期望。
2. 重读课题，反思自身梦想与追求的意义。
课后作业：
1. 抄写并背诵文中你喜爱的表达。
2. 如果你能和航天员们见面，你想对他们说些什么？请写下你的思考。
板书设计：
追梦宇宙
密密麻麻 梦想的追求
波澜壮阔 幸福的回忆
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