如何撰写五年级下册失去的一天的优秀教案(3篇)

标题：五年级语文《失去的一天》教学设计新思路

教学目标

1. 知识与能力

- 学生能够识记“茬”等生字，并正确运用。

- 理解课文的主要内容，结合上下文感受佩佳的情绪，以及“失去的一天”的深意。

- 鼓励学生收集与珍惜时间相关的谚语和名言，并进行分享。

- 学习有感情地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法

- 以学生为中心，鼓励自主学习，引导他们通过课文的深入阅读，自主体会佩佳的内心感受和“失去的一天”的意义。

- 结合个人生活经验，讨论如何合理安排时间，促进对珍惜时间重要性的认识。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生珍惜时间、合理安排课外活动的意识，鼓励他们从小养成珍惜光阴的习惯。

教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受佩佳的内心世界及“失去的一天”的真正含义。

- 难点：深刻理解“失去的一天”的深层含义。

- 关键：通过实际生活的例子，懂得合理安排时间的重要性。

课时安排：一课时

教学准备

- 生字词语卡片。

- 珍惜时间的谚语和名言卡片。

教学过程

一、导入新课

1. 出示与时间相关的谚语：时间如流水，一去不复返。

2. 提问：大家理解这个谚语的意思吗？（引导学生讨论}

3. 强调为什么时间如此珍贵，并引入今天的学习内容：通过一则故事，了解如何珍惜时间。

二、整体感知

1. 学生自主阅读课文，找出生字，理解内容。

2. 将课文分为三部分，思考每部分的关键内容。

3. 带着问题再读课文，感受佩佳的情感变化。

三、讨论与反思

1. 分组讨论：佩佳的任务是什么，他是如何度过这一天的？

2. 反馈各组讨论结果，并强调时间浪费的后果。

3. 鼓励学生分享自己是否经历过类似的情况。

四、学习情感

1. 阅读课文后半部分，了解佩佳母亲的教育方式。

2. 讨论：佩佳在失去的一天中获得了什么教训？

3. 分析佩佳的心情，鼓励学生用表达情感的语句读出关键段落。

五、课堂总结

1. 大家分享自己理解的“失去的一天”，以及时间对自己的意义。

2. 教师总结：时间的流逝是不可逆转的，我们要学会珍惜每一天。

六、拓展与作业

1. 收集更多的与时间珍惜相关的谚语和名言，下次课交流。

2. 学生写一篇短文，描述自己珍惜时间的一天。

通过这样的教学设计，不仅能让学生在知识与能力上有所提高，也能促使他们在情感和态度上形成对时间的正确认知，从而在实际生活中更好地管理自己的时间。

教学活动设计：珍惜每一天的意义

教学目标：

1. 学习新词汇，理解“时光荏苒”、“珍惜”、“懊悔”、“盲目”等表达的内涵。

2. 理解课文强调的珍惜时间的重要性，培养学生的时间观念。

3. 学会用流畅、有感情的方式朗读课文，从中积累优美的语言。

教学重点：

深入探讨“珍惜时间”的主题，同时理解课文中角色的心理变化。

教学准备：

开展主题活动，师生搜集与珍惜时间相关的谚语、故事和名人语录。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、情境导入

同学们，每天你们是如何度过的呢？（鼓励学生交流分享）今天，我们将一起感受一个小伙伴“小明”的经历，看看他的一天是如何度过的，以及从中我们能得到什么启示。

二、初步理解

阅读思考：小明在这一天的经历表现了怎样的时间观？他的选择有哪些影响？

三、细读体悟

1. 指导学生细读几段内容，圈出描述小明活动的词汇和短句。引导学生讨论：小明在这一天做了哪些事情？这些事情给他带来了什么呢？

- 板书：懒散、放任、消磨时间

- 讨论“懒散”的含义：什么情况下会产生这样的状态？

总结：小明在这一天里只是虚度光阴，没能珍惜时光，这就是我们所说的“懒散”。

2. “懊悔”情感探索：

1. 解释“懊悔”的意思。

2. 小明为何会感到懊悔呢？

3. 在课文中寻找小明懊悔的描写，通过分析句子体会他的内心变化。

3. 小明的母亲是如何帮助他反思的？引导学生阅读相关段落，理解母亲的教育方式和用心，以及小明在这一过程中逐渐意识到的问题。

四、提升与反思

1. 请大家分享对“珍惜时间”的理解。

2. 你们是否也有过像小明这样的经历？时间是如何在你们的生活中流逝的？

3. 展示珍惜时间的名言，通过交流加深理解。

4. “时间是无价的财富，是无法再得的机会”，希望同学们从小珍惜每一刻时间，努力做时间的主人。

板书设计：

珍惜每一天

懒散、放任、消磨时间 ――悔恨

教学设计：掌握时间的价值

教学目标：

1. 引导学生自主阅读文本，理解“失去的一天”的深层含义，以帮助学生树立珍惜时间的意识。

2. 指导学生认读并掌握三个新词：茬、砖、涎。

教学重点与难点：

- 主要任务是引导学生认真阅读理解课文，透析“失去的一天”的意义，以培养学生珍惜时间的习惯。

教学准备：

- 多媒体课件，相关道具以吸引学生的注意力。

教学过程：

一、导入新课

- 通过齐声朗读课题，引发学生的思考。提问：这个标题让你联想到什么？你们认为，失去的一天会给人带来怎样的感受？

二、初步阅读

1. 学生默读课文，思考并尝试回答提出的问题。

2. 对生字进行讲解：

- 麦茬：麦子收割后留下的部分，象征着一段时间的结束。

- 垂涎欲滴：形容对美味的渴望，提示我们对美好的事物应当珍惜。

- 游手好闲：指的是无所事事的状态，警示我们不可懈怠。

3. 有感情地朗读全文，帮助学生体会文本情感。

4. 概括文章的主要内容：佩佳因拖延未完成任务，母亲通过引导他认识到时间的流逝以及他所失去的机会，最终理解了“失去的一天”的真实含义。

三、深入学习

1. 讨论佩佳“失去”的原因：

- 通过PPT展示相关内容，分析母亲的话，强调“每拖延一分，生活中就会遗失一分”的道理。

2. 小组交流：

- 让学生分组探讨佩佳与其他角色的不同：佩佳选择了懒散，而拖拉机手、建筑工人、面包师则在努力工作中为生活添砖加瓦。

- 提问：佩佳能否通过后续努力恢复这一天的价值？（答案是否定的，因为时间如白驹过隙，不可重来）

3. 理清思路：

- 询问学生：佩佳究竟错在哪里？引导他们思考 procrastination 的后果和意义。

4. 批判性思考：

- “失去的一天”对佩佳而言，不仅是任务的未完成，更是对生命价值的糟蹋。引导学生讨论，如何在生活中珍惜时间，以免重蹈覆辙。

四、总结提升

- 请学生分享对“失去的一天”的理解并讨论如何在日常生活中改变自己的时间观念，珍惜每一次机会和每一分每一秒。通过反思与交流加强对时间观念的认识，激励同学们更合理地规划自己的学习与生活。

通过这一系列的活动和讨论，帮助学生在学习中认识到时间的宝贵，将所学知识应用于实际生活中，培养珍惜时间的良好习惯。