如何教学范仲淹的故事？五年级语文教案与说课稿(3篇)

标题：五年级语文教学设计解析——《范仲淹的故事》

一、教材分析

《范仲淹的故事》是语文S版五年级下册的重点课文，主要涉及“奋斗与理想”这一主题。范仲淹，北宋著名的政治家与文人，以他艰苦奋斗的求学经历和卓越的为政理想而广受赞誉。课文通过生动的小故事展现了范仲淹艰难学习的真实画面，强调了他的一种关心国家和人民的情怀。

课文分为三大部分：第一部分交代范仲淹在历史和文化中的重要地位；第二部分则通过四个小故事详细描绘他的求学经历；最后一部分则传达了他为国家和人民所立下的远大志向，以及后人对他的崇拜与认可。这为学生树立了一个值得追随的榜样。

二、教学目标

1. 深入理解范仲淹的学习精神，通过文本中的具体事例，感悟其为人之道。

2. 学习作者在描绘人物品质时运用的写作手法。

3. 鼓励学生树立自身的理想与目标，激励他们努力进取，提升学习的自觉性。

4. 培养学生的朗读能力，鼓励他们背诵课文的重点段落，增强对课文的理解。

三、学生分析

考虑到学生来自良好的家庭背景，缺乏艰苦奋斗的真实体验，理解范仲淹精神的深刻内涵可能会存在障碍。因此，在教学设计中需注重引导学生进行深入思考，通过生动形象的方式让他们能更好地理解这份坚持与追求。

四、教学方法

运用多种互动式教学方法，通过小组合作、情景展示、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。同时引导他们积极参与讨论，分享心得，从而增强他们的理解能力和表达能力。

五、教学设计

（一）课前准备

教师制作多媒体教学课件，学生进行关于名人故事的自主收集，培养自主学习的能力，给课堂引入丰富的背景资料。

（二）导入新课

1. 听写词语和关键句子，引导学生积极参与。

2. 通过讨论相关句子，深入理解范仲淹的生平名句，激发学生的思维。

3. 结合范仲淹的事迹，引导同学理解其高尚品德与志向，激励他们在学习中追求卓越。

（三）深入品读

通过小组合作的方式，让学生分别讨论范仲淹如何在艰难的条件下坚持学习，并自由表达他们的感想。鼓励学生通过描述具体情境，体会到范仲淹为了理想所付出的艰辛与努力。

（四）总结提升

教师引导学生回顾范仲淹如何通过努力学习实现了自己的理想，并通过讨论引导学生自省，激励他们树立明确的目标，体现“知识改变命运”的理念。

（五）布置课后作业

鼓励学生选择自己生活中的人，写一篇短文，描述他们的奋斗与理想，并尝试用范仲淹的故事作比较，从而深化对文本的理解。

六、课后反思

本节课设计强调了学习的主动性与参与性，力求通过多元化的教学策略让学生内化课文的精神内涵。展望未来，更需要不断总结与改进，争取让每一节课都能为学生的成长与发展提供更大的助力。希望能够以开放的心态接纳建议和改进，以不断提升教学质量。谢谢大家！

尊敬的评审教师们，大家好！我叫欧阳梦婷，今天我将向大家介绍一节关于《范仲淹的故事》的探究课。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法及教学过程等方面进行详细阐述。

一、教材分析

《范仲淹的故事》选自语文S版五年级下册，位于第四单元，这一单元的主题围绕人类美德展开。作为单元内的一篇精华课文，本文通过范仲淹多个故事，深刻揭示了他的精神风貌，尤其是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大思想。这篇文章不仅篇幅适中，思路清晰，更是在描写范仲淹勤奋好学和高尚情操方面展现了生动的例证。

二、教学目标

根据语文课程标准所定义的目标，并结合本单元的重难点，我将本课的教学目标设定如下：

1. 学生能够流利、准确地用普通话朗读课文，体会课文的情感。

2. 能够深入理解文中展示的范仲淹勤奋求学的故事，并体会其精神实质。

3. 感受作者引导下，学生应树立起高远的理想与责任感。

4. 学会通过分析人物的行为与语言来识别人物特征的写作技巧。

其中，理解范仲淹的精神是教学重点，而抓住人物语言和行为表现特点的写作方法则是学习的难点。

三、教学方法

为提高课堂的参与度和学习效率，我将采取多种教学方法，如下：

1. 读书法：采用不同的读书形式如朗读、诵读和默读，让学生在不同的情境中感受文本的魅力。

2. 质疑教学法：鼓励学生在阅读过程中提出疑惑，培养其思维的独立性。

3. 讨论法：组织小组讨论，深化同学间的互动与合作，促进彼此的思维碰撞。

4. 提问法：通过巧妙提问引导学生思考，使静态阅读转变为深入探讨。

5. 点拨法：针对学生在理解上遇到的困难，及时提供指导，帮助他们拓展思维。

这些方法将有机结合，以营造一个高效且生动的课堂环境。

四、教学过程

我的教学过程将围绕以下几个步骤展开：

第一步：故事导入，激发兴趣

课堂伊始，我准备了一段关于“闻鸡起舞”的动画，随后引入范仲淹的故事，激发学生的学习热情。在点名朗读课文后，回顾上节课的内容，帮助学生理清思路，为新课作好铺垫。

第二步：精读课文，质疑探讨

让学生默读2－5自然段，并为每个故事起小标题，进而通过小组讨论逐一深入每个故事。在学习过程中鼓励学生自由表达，展现他们对范仲淹勤奋好学精神的理解。这一环节运用想象与联系生活的方式，激发学生创造性思维。

第三步：体验与情感深入

组织全班齐读后两段，理解支撑范仲淹求学的力量，并引导学生总结出范仲淹的高尚情操。通过角色扮演的方式，帮助学生更深入地理解文章内容与人物情感。

第四步：拓展思维，深化主题

在这一环节，学生可以分享自己的读后感，讨论哪些行为打动了他们。以“少年强则国强”的结语激励学生，让他们意识到理想与责任的重要性，感受范仲淹精神的时代价值。

五、板书设计

课堂的板书设计力求简洁明了，以便学生在视觉上快速抓住要点。通过有条理的板书，让学生更清晰地理解和记忆所学内容。

总之，在本节课的教学设计中，我力求贯彻新课程标准，强调以学生为中心，引导他们在自主、合作和探究的氛围中不断提升自身的语文素养。通过对范仲淹精神的学习与探讨，帮助学生建立起对理想与责任的深刻理解。谢谢大家！

新标题：范仲淹的奋斗精神与个人品质的启示

教学内容：

小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》

教材分析：

《范仲淹的故事》作为第五单元的精读课文，主题围绕着个人品质与奋斗精神。本单元旨在让学生探讨优秀人物的精神特质，理解并借鉴其道德观念与价值取向。文章讲述了北宋时期著名的政治家与文学家范仲淹在贫困与艰难环境中如何砥砺奋进，通过自身的努力取得卓越成就。课文结构分为三个部分：第一部分介绍范仲淹的历史地位与影响；第二部分展示他的艰辛求学故事，强调了他苦读诗书的决心；第三部分则展现了他的政治理想及对后世的影响。整篇文章通过生动的事例体现了人物的高尚精神。

学生情况分析：

由于学生自我学习和自我激励的能力尚显不足，因此理解范仲淹所追求的理想与精神品质可能存在一定障碍。此外，学生的写作能力相对薄弱，感受作者的表达技巧也面临挑战。

课前准备：

准备教学课件、范仲淹的相关资料，包括他的名句与诗词。

教学目标：

1. 知识与能力

（1）识记生字词，理解“身处逆境，却不言放弃”的精神。

（2）深入理解范仲淹在逆境中的读书经历，认识其无私奉献的品格。

（3）掌握作者在叙事中如何通过细节描绘和情境设定来展现人物特点。

（4）能进行流畅而有感情的朗读与背诵课文的主要段落。

2. 过程与方法

鼓励学生以合作探究的方式，积极参与小组讨论，促进对文本的深刻交流，通过分析具体文字感知人物的价值观。

3. 情感与价值观

（1）激发学生对范仲淹崇高品格的认可与向往，培养他们的学习毅力。

（2）引导学生构建正确的人生观，激励他们树立远大的目标。

重点难点与关键：

1. 重点：学生能够理解课文内容，感悟人物精神的深刻内涵。

2. 难点：理解“以天下为重”的境界，把个人理想与社会责任结合起来。

3. 关键：挖掘文中描绘范仲淹奋斗精神的细节。

课时安排：

安排为两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引入主题。

1. 出示PPT展示范仲淹的生平及其诗句。

2. 讨论范仲淹在中华文化中的地位，特别是他提出的“先天下之忧而忧”的名言，强调其对当代人的启发。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由阅读课文，提出自读要求，思考课文主要内容。

2. 检查生字词，强调正确发音和意涵。

三、再读课文，理清脉络。

1. 学生默读，找出范仲淹奋斗中的几个小故事，并与同学交流。

2. 讨论文段的具体内容与相互之间的联系，明确文中重点情节和主题。

四、品读感悟。

1. 深入阅读第一自然段，理解“先天下之忧而忧”的深意，指导朗读。

2. 摘抄经典句子，加深对范仲淹精神的赞同。

第二课时

一、回顾旧知。

1. 复习前一课时学习的内容，特别是范仲淹的四个故事。

二、学习交流，深入理解。

1. 探讨并分享“只身求学”的故事，分析范仲淹读书过程中的坚定与毅力。

2. 学习生活艰辛中，范仲淹选择苦读的决心，通过“划粥割齑”的故事引导学生思考要坚持理想。

三、总结全文。

1. 学生分享本文带来的感悟，强调人人应追求理想，并为之努力奋斗。

2. 讨论如何在现实生活中实践范仲淹无私奉献的精神，鼓励学生活用所学理念。

四、拓展延伸。

1. 搜集范仲淹的诗词，了解他在文学方面的成就。

2. 研究其他名人的奋斗故事，引发共鸣与启发。

板书：

《范仲淹的奋斗精神与个人品质的启示》

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

- 苦读诗书

- 划粥割齑

- 拒绝美味

- 闭门苦读

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

（传承爱国精神，胸怀壮志，服务社会）