轻点关门教学设计：如何引导学生理解(3篇)

教学设计：小学五年级下册语文教案——《轻声关门》

教学目标：

1. 引导学生主动积累和理解与“关心”相关的词汇，能够在上下文中理解“轻声”的含义，并体会其在生活中的重要性。

2. 通过默读，帮助学生了解文章的整体意图，能够概括主要事件及其情感的变化。

3. 引导学生联系自身生活体验，理解“善待他人就是成全自己”的深刻内涵，并能在感情投入中朗读课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示主题

1. 教师出示一则关于邻里文化的社交新闻，吸引学生注意。

2. 通过问题引导学生思考轻声关门的意义。

- 板书：轻声关门

- 教师说明：轻声关门看似微不足道，却展现了邻里之间深厚的关怀与理解。

3. 给出课题《轻声关门》，指导学生正确朗读。

二、理清脉络，概述主要内容

1. 教师引导学生梳理事件发生的顺序。

- 问询：文章是如何按时间顺序来叙述这件事情的？

- 板书：搬进新家、同行日子、一年后。

2. 组织学生进行自主思考，简述各时间节点发生的主要事件，进行同桌交流。

3. 教师巡视并纠正用词，邀请学生分享自己的概括，总结文章的主要内容。

三、深入理解，感悟情感

1. 理解关心的缘由

- 教师指名学生角色扮演，朗读关键段落，体会其情感。

- 分析句子，“儒雅”一词的含义和情感流露。

- 教师引导学生思考：“在邻居轻声的请求中，有怎样的情感流露？”

- 板书：感动。

2. 体会邻里关怀

- 教师引导学生设想邻里间互相关心的场景，展示一些生活化的情境图。

- 学生分组讨论，一起分享身边类似的经历。

- 小结并引导学生体会邻里间的支持与理解。

3. 联结生活中的感悟

- 教师引导学生感受生活的哲理：“善待他人就是成全自己”。

- 板书：深藏的感悟。

- 引导学生结合自身生活体会，讨论这句话的意义。

- 进行感情丰富的朗读，感受其中的温暖与智慧。

总结分享：

通过本节课的学习，学生们不仅了解了一件平常小事背后的深意，更明白了在生活中，体谅与关爱他人，能够让自己收获更多的幸福。

教学目标：

1. 知识与技能：学习并掌握新词汇，理解并积累“善意、体谅、感激”等词语。

2. 过程与方法：能够归纳课文的基本情节；能够分享至少一到两件在日常生活中通过小善举给他人带来快乐的例子。

3. 情感、态度、价值观：能够体会“施予他人，快乐自己”的深刻内涵。

教学重点：理解“善意、体谅”等词汇的含义，以及总结文章的主旨。

教学难点：深入理解“施予他人，快乐自己”这句话的意义。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入新课

1. 导入：今天我们要探讨的主题是《温暖的关怀》。首先，请同学们说说“关心”这个动作可以用哪些形容词来修饰？

2. 情感表达：通过不同的形容词，我们可以感受到关怀的不同情感。接着，让我们一起阅读课题，《温暖的关怀》，这个标题传递了邻里之间温情的真切关系。

二、整体理解文章结构

1. 默读课文：请同学们默读课文，划分出主要情节的三个阶段，记录下每个阶段发生的主要事件。

2. 交流讨论：大家分享一下各自的理解。

- 初到新社区

- 日常相处

- 一年后的感恩仪式

3. 概括内容：接下来，请大家尝试用简洁的语言，总结每个部分的主要意思，并归纳整篇文章的主题。

三、深入理解词汇与情感

（一）学习第一部分

1. 阅读理解：请同学们读第1-3段，回忆一下初见这对夫妇时的印象，用一个词来概括他们的形象。

2. 词汇解析：我们来写下“善意”这个词，讨论它的含义（表现出善良与关爱的态度）。

3. 情感描写：从他们的言行来看，这对夫妇展现了怎样的品格？请大家找出文中的相关句子，分享他们给你的第一印象。

4. 交流感受：李先生如何开口请求的？请用第一人称重述他的话，感受他的礼貌与诚恳。

5. 讨论情感：李太太的解释让你有什么感受？如何看待他们的孝心？

（二）学习第二部分

1. 读第四段：在之后的日子，我发现邻居们在行动上表现出的理解与体谅，这与李先生的请求是如何相关的？

2. 感想分享：大家通过同样的行动体会到了什么？

（三）学习第三部分

1. 时间推移：快进到一年后的某个夜晚，李先生与太太再次上门，你可以想象当时的情景吗？

2. 理解感激：李先生夫妇表达感激的方式十分诚挚，这让你产生了怎样的反思？生活中的“举手之劳”会带来怎样的回报？

3. 总结感悟：课文结尾提到的“施予他人，快乐自己”，结合你的生活经历，说说你的理解。

四、课文总结与延伸

1. 小结：经过这节课，我们从这篇文章中看到了轻微的善举可以带来的深远影响，描绘了温暖的邻里关系。

2. 讨论时间：在生活中，你有没有经历过类似的“举手之劳”？这种行为给你或他人带来的快乐是什么？

五、作业布置

请大家在日常生活中观察身边的小善举，并写出你所体验到的那些给他人带来快乐的“小事情”，以此来延续今天的主题。通过实际行动来体验将善意传播给他人的乐趣。

教学方案：小学五年级下册语文课——《轻轻关闭门》

教学目标：

1. 理解“典雅、沉吟、举手之劳”的词义，复习并巩固“困惑、歉意、按响、叩首、鞠躬、感慨、储蓄”等词汇的用法。

2. 概括课文的主要情节，并分享一到两个生活中“举手之劳”的例子，说明这些小行为如何给他人带来便利与快乐。

3. 深入理解“生活就是如此，当你为他人付出时，自己也在积累幸福”的深意，能够带感情地朗读课文。

教学策略：

将教学目标细化为可执行的步骤，帮助学生逐步掌握文章内容与表达能力，同时培养他们的同情心和责任感。

教学重点与难点：

1. 概述课文的主要内容，并举例说明生活中简单行为的重要性。

2. 理解并感受句子的深层含义，体会生活中善举带来的幸福。

教学时长：

1 课时

课题渗透：

重点理解“生活就是如此，当你为他人付出时，自己也在积累幸福”的主题。

教学资源：

使用多媒体投影、字典以及相关的教学辅助材料。

教学过程：

一、导入新课

1. 揭示课题

- 教师：今天我们要学习的是一篇感人至深的故事，讲述了邻里间的一件小事。

2. 齐读课题

二、剖析内容，明确文章脉络

1. 自由朗读

- 教师：同学们请轻声阅读课文，初步感受故事情节。

2. 讨论交流

- 教师：请大家分享你们认为文章可以分为几个部分，如何划分？

3. 概括内容

- 教师：这三部分分别讲了什么，大家先默读并提出各自的观点。

4. 小组互动

- 小组之间分享讨论，教师进行指引与总结，最终明确文章的主要内容。

5. 巩固理解

- 教师：现在我们来把主要情节写下来，完成听写练习。

6. 齐读主要内容

三、深入学习，品味语言

1. 理解“典雅”

- 教师：故事中的一对夫妇使人印象深刻，你们如何理解“典雅”这个词？

2. 精彩片段分析

- 教师引导学生找出故事中对这对夫妇的描写，让学生讨论其言行与给人的感受。

3. 朗读指导

- 教师引导学生体会夫妇说话时的语气，鼓励通过角色朗读加深理解。

四、情境创设，演绎故事

1. 回顾情节

- 教师引导学生回顾李老爷子临终前的话，讨论其对邻里的感谢。

2. 角色扮演

- 教师布置小组任务：想象夫妇在向邻居们致谢时的情景，编写对话并进行表演。

布置作业：

1. 抄写与本节课相关的词语。

2. 小组排演本课剧本，再次体会故事的情感和意义。

通过这样的教学设计，希望学生不仅能够掌握课文内容，还能在平日生活中实践“举手之劳”的精神，传播温暖与关爱。