如何设计冀教版小学五年级下册语文狼牙山五壮士的教案(3篇)

新标题：崇高精神的传承——《狼牙山五壮士》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1. 理解《狼牙山五壮士》中的历史背景，以及五壮士为民族尊严而英勇奋战的事迹。

2. 识别和掌握课文中的生字词汇，提高学生的阅读能力。

3. 通过讨论与写作的方式，促进学生对英雄精神的深刻理解。

4. 练习背诵课文中感人的段落，体会语言之美。

情感态度与价值观：

通过学习五壮士的英雄事迹，培养学生的爱国情感与无畏精神，引导学生思考个人与集体、责任与牺牲的关系。

【教学重点难点】

深入理解五壮士在困境中选择勇敢牺牲的原因，体会他们无畏精神的内涵及其对后世的影响。

【教学时间】两个课时

【教学过程】

第一课时

一、 引入话题

开场提问：“同学们，谁能告诉我关于《狼牙山五壮士》的故事？这其中有哪些你认为重要的元素？”引导学生的思考，展示历史的重要性。

二、 历史背景介绍

通过视频或图片展示狼牙山的地理位置和历史事件，帮助学生构建情境，理解这一英勇行为在历史中的意义。

三、 课文初读

1. 学生自由阅读课文，识记生字词。

2. 小组讨论课文的主要情节，合作交流：

- 第一段，讲述任务的发布；

- 中间段，描述五壮士与敌人斗争的过程；

- 最后，传达壮士们英勇跳崖的壮丽画面。

四、 深入分析

1. 根据课文内容，讨论五壮士的决策过程，分析其反映出的责任感。

2. 提问：“五壮士在面对生死抉择时，他们的心态是什么？”

3. 引导学生体会并朗读感动自己的句子，分享情感。

五、 作业布置

请同学们将自己的感受整理成一篇短文，并向家人讲述这个故事。

第二课时

一、 检查作业

教师邀请几位同学分享他们的故事叙述，鼓励班级互动，讨论感受。

二、 分段阅读与理解

教师引导学生分段阅读，同时分析每一段落的结构和重点，讨论每一部分的情感表达和主题。

三、 分组讨论

分组讨论以下问题：

1. 为什么五壮士会被称为“壮士”？

2. 他们在战斗中的表现体现了怎样的精神？

3. 结合具体语句，分析这些精神如何激励我们今天的生活。

四、 情感升华

引导学生想象如果自己是当时的战士，会面临怎样的选择，发展出对个人勇气与责任的思考。鼓励学生用情感去朗读相关段落。

五、 总结升华

总结课文的主题，强调勇气、牺牲与责任的重大意义。引导学生联系实际，思考在现代生活中如何将这种精神传承下去。

六、 作业

1. 阅读更多历史英雄故事，思考英雄事迹中的共同点。

2. 写一篇感想，谈谈从五壮士的故事中你学到了什么，以及这种精神对你的影响。

通过此教学设计，希望同学们不仅能理解《狼牙山五壮士》的历史意义，也能将他们的浩然正气融入到自己的生活与行为中，为社会的进步贡献自己的力量。

新标题：小学五年级语文《狼牙山的英雄们》教案设计

新内容：

学习目标：

1. 识记本课的15个生字，并熟练掌握8个相关词语，例如：阴谋、劫难、英勇、决战、背负、牢记、壮烈、牺牲。

2. 能够流畅、带感情地朗读课文，并背诵描写英雄壮举的重点段落。

3. 理解课文的内容，深入了解狼牙山英雄们的光辉事迹，感受他们为保护百姓而奋勇战斗的崇高精神，激发学生的爱国情怀。

4. 鼓励学生通过小组讨论、展示交流的方式，培养他们的合作意识和表达能力，提升学习的乐趣。

5. 学习课文中运用的叙事技巧，提升自己的写作和表达能力。

教学重难点：

理解狼牙山五位英雄在关键时刻勇敢的抉择与坚定的信念，感受他们高尚的为人民服务的精神，深化对爱国主义的认识。

第一课时

一、导入新课

1. 引入背景，让学生了解抗日战争时期的历史，强调它给中华民族带来的愚昧与痛苦，以及无数英勇抗敌的英雄故事。

2. 讨论课题：“狼牙山的英雄们”提问：“为什么用‘英雄们’而不是‘战士们’？”，引导学生思考英雄与战士的不同。

3. 制定学习目标：

- 通读课文，解决难读的字词。

- 概括故事大意，了解课文的叙述脉络。

- 找到自己感动的语句，写下感想。

- 准备课外资料，分享英雄事迹。

二、学习成果展示

1. 基础知识展示

- 小组内查找和书写生字词，例如阴谋、劫难等。

- 解释词义并尝试用这些词造句。

- 分层次展示朗读，从相对困难的学生到优秀的学生，互相给予反馈。

2. 故事理解与情感感悟

- 了解课文流程：接受任务、引诱敌人、奋战强敌、展现牺牲精神。

- 以小组讨论的形式深刻分析英雄的品质和他们的决策过程，让学生体会到英雄行为的伟大。

- 鼓励学生读出诸如“为了保护人民，势必面临死亡的考验”这样的句子，体会五壮士坚定的信念。

3. 创作性展示

- 鼓励学生谈谈对五位英雄的敬佩之情，写下他们的想法。

- 选择一些出色的小组分享他们的感悟或者朗读重点段落。

三、激发学习兴趣

引导学生提出问题并讨论，让他们在交流中相互启发，增强合作学习的意识。

四、知识拓展

1. 鼓励有感情地重复朗读课文，背诵五位英雄的壮阔形象。

2. 收集描写英雄的成语和名言，了解更多历史背景和相关文化。

第二课时

一、复习与目标设定

1. 回顾上节课的学习内容，让学生交流感受，强化对英雄事迹的理解。

2. 指定新的学习目标：

- 深入感受文本中描述的英雄气概。

- 讨论文本中讲述事情的技巧，学习如何叙述清楚重点事件。

二、成果展示与交流

1. 鼓励学生在小组中互助，交流对学习内容的理解与感受。

2. 各组朗读选定的段落，展示学习进展。

3. 概括叙述方法，强调事件叙述的逻辑性，以及如何突出人物特征。

三、知识拓展与作品展示

1. 汇报收集到的关于抗战的历史和文化资料，促进学生对历史的深入思考。

2. 激励学生进行个性化创作，包括写下对英雄的赞美诗或信件。

四、作业安排

请学生运用所学的叙事技巧，写一个英文描述某位历史上著名人物的片段，把所学知识应用于实践。

文章标题：用心铭记——关于《狼牙山五壮士》的教学反思

在教授《狼牙山五壮士》这一课文时，我们不仅仅传授知识，更是为了让学生在感受和理解中树立起历史的记忆和集体的英雄主义精神。本次教学的核心目标是帮助孩子们理解课文内容，感受五壮士的勇气与牺牲精神，并通过具体的教学活动激发他们的爱国情感。

首先，在知识与技能方面，我们通过9个生字的认读和12个生字的书写来强化语言基础。同时，词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”的理解，帮助学生领会这些词汇在特定语境下的深刻含义。通过阅读和讨论，学生们能够感受到文字背后的力量，从而唤起他们内心深处的敬意与骄傲。

在情感与态度的培养上，我们以学生为中心，鼓励他们以自主探究的方式，去理解五壮士的壮举与牺牲。从讨论中我们发现，学生对英雄主义表现出浓厚的兴趣和强烈的认同感，他们在分享自己的理解与感受时，纷纷表达了对这一历史事件的敬意。

教学中的难点主要集中在理解五壮士英勇作战的具体情境与他们内心的坚定信念。通过逐步引导，学生们体会到，五壮士之所以能够在危难关头做出壮烈的选择，是因为对人民的深厚情感与对敌人的仇恨。这种情感的建立，是通过教师巧妙的引导与学生间的深入交流达成的。

在两节课的教学中，首先通过多媒体课件导入，吸引孩子们的注意力。接着，利用小组合作学习的方式，让学生自主探索课文结构，从而更好地理解课文的顺序与表达方法。课文的每一部分，都是对五壮士精神的深刻诠释，鼓励学生通过文本细读和生动讨论，来感受其中的情感波动与心理冲突。

进一步，课后作业设计中，要求学生不仅仅是有感情地朗读课文，更希望他们能去阅读抗日英雄的故事，找到那份属于他们的激情与骄傲。通过这样的练习，学生们的情感认同与历史意识得以提升，从而更好地理解什么是真正的英雄。

最后，通过总结课文与提炼写作手法的交流，学生们对文本的理解得到了深化。同时，我也鼓励他们在日常生活中多关注身边的英雄故事，培养他们热爱生活、关注社会的责任感与使命感。

总之，《狼牙山五壮士》的教学不仅是一次课文的传授，更是一次情感与价值观的熏陶。未来我们可以更深入地挖掘历史中的英雄故事，让每一位学生都能在英雄精神的启迪下，成长为有责任、有担当的新时代青年。