如何备课小英雄雨来教学方案(3篇)

教学设计：小学五年级语文课教学方案——《小英雄雨来》深度探讨

教学目标

1. 学会认读并书写本课的7个新词汇，提高学生的语言表达能力。

2. 理解课文的主要情节，掌握通过标题概括段落内容的技巧。

3. 培养学生热爱祖国、勇敢无畏、机智应对困难的精神品质。

教学过程

第一课时

一、引入新课

1. 向学生介绍故事背景，强调抗日战争时期的阻力与英雄事迹的重要性，激发学生的学习兴趣。引导学生思考，什么是“英雄”。

2. 播放与抗战相关的短片，营造气氛。

二、新字学习

1. 带领学生逐一识记本课的7个生字，给出生字的拼音及相关词语，鼓励学生用这些生字造句。

2. 通过小组讨论的形式，让学生们分享他们对“小英雄”这个称谓的理解。

三、课文初读

1. 学生快速朗读课文，初步把握故事大意和氛围。

2. 分段讨论，鼓励学生在读完每一部分后，分享各自的理解和感受。

四、作业布置

1. 要求学生回家后再读课文，努力提高朗读的流利度。

2. 思考每个段落的核心内容，试着给每一段加上小标题。

---

第二课时

一、深入理解

1. 重点分析课文的中间段落，提问学生：你认为这些段落在展现雨来英勇特质方面有哪些亮点？

2. 通过启发式提问，鼓励学生主动分享对小英雄雨来形象的看法。

二、细致讨论

1. 引导学生关注课文中的生动细节，包括景色描写、人物对话和情感的转折，让学生体会詞句之美。

2. 阐述文中多次出现的“我们是中国人，我们热爱祖国”这句话的深刻含义，探讨其情感表达。

3. 分析雨来的游泳技能与学习夜校之间的关系，探讨其象征意义。

三、标题创作

1. 带领学生针对课文每个部分进行小标题创作，促进他们对文章结构和内容的深入理解。

2. 通过同学间的互相点评，提升创作能力。

四、总结与延伸

1. 归纳全文布局，强调英雄特质的细致描写如何为后续的行动打下基础，展现出雨来的机智与勇敢。

2. 跟随情景剧表演，进一步感受故事情境与情感，用演员的表现加深理解。

3. 提及管桦的小说原著，鼓励学生进行阅读，感受文字的魅力，拓展他们的思维与想象力。

课堂反思

通过此次课程，学生不仅加深了对《小英雄雨来》的理解，也在潜移默化中培养了爱国情操、勇敢精神和应对困难的智慧。在今后的教学中，需更多注重激发学生的思考与讨论，让他们在互动中成长。

标题：再探《小英雄雨来》的教育启示与情感培育

教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文的大意，并能够用自己的语言概述故事情节。

- 学习分析文章的结构，感受文章前后呼应的艺术表现。

- 学会为文章不同段落归纳小标题，深入理解内容。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论和共同学习，培养分析和表达能力，掌握为文章划分小标题的技巧。

- 深入讨论重点句段，分享个人感悟，培养学生的批判性思维。

3. 情感、态度与价值观：

- 通过雨来勇敢斗争的故事，培养学生热爱祖国、弘扬正义和勇敢面对困难的品质。

重点与难点分析：

1. 本文长且富有情节，通过不同的阅读方式（如快速默读、分段阅读）帮助学生提高阅读速度和理解能力。

2.文章的情节吸引人，能够引发学生的兴趣，并帮助他们了解人物雨来的勇敢与机智。

3. 需要引导学生在阅读后进行思考和讨论，为文章各部分撰写小标题，加深对结构和内容的理解。

教学过程：

第一课时：

一、情景导入，激发兴趣

1. 播放与《小英雄雨来》相关的视频资料，带领学生进入故事氛围。

2. 介绍《小英雄雨来》的背景及其带来的教育意义，激发学生的探索欲。

二、初读课文，整体感受

1. 学生观看故事的小视频，加深对故事情节的理解，初步感知文章的情感基调。

2. 鼓励学生通过朗读和默读的方式理解课文，思考雨来经历的重大事件。

3. 引导学生尝试为每个部分加上独特的小标题。

三、检查自学情况，促进讨论

1. 通过小组交流，梳理课文中的关键信息，并形成统一的小标题。

2. 以第一部分为例，指导学生识别中心思想，总结内容。

第二课时：

一、深入探讨情感与品质

1. 苏玛莉和学生们一起快速默读，找出表现雨来是“小英雄”的语句，促进深入的讨论与分析。

2. 通过讨论引导学生理解雨来的机智勇敢具体表现，包括他聪明地掩护交通员的方式以及在敌人面前的不屈服。

二、分析与品味文章的细节

1. 通过讨论分析包含隐喻和情感的句子，加深理解雨来的决心源于对祖国的热爱。

2. 分析课文中对比的部分，帮助学生理解人物情感的复杂性和层次感。

三、总结升华，内化价值观

1. 学生分享学习后的感受，讨论他们从雨来的故事中获得的启示与激励。

2. 指导学生将课文内容与自身的生活体验相结合，深入理解爱国情怀和勇敢精神的重要性。

四、课外延展活动

1. 鼓励学生向家人或朋友讲述《小英雄雨来》的故事，加深影响。

2. 推荐相关历史书籍和英雄故事，让学生在阅读中丰富对历史的理解。

3. 鼓励学生写读后感，表达对故事的看法与感受，深化理解与认同。

通过以上教学活动，让学生在学习《小英雄雨来》的过程中，不仅提升了语言能力，更加深了对勇气与爱的理解，使他们在情感上得以升华。

新标题：小学五年级语文教学设计：《小英雄雨来》

教学目标：

1. 理解故事情节，培养学生对祖国的热爱和勇敢无畏的人生态度。

2. 学习快速阅读，能够简洁地复述故事的主要内容。

3. 学会分析文章结构，理解前后段落之间的逻辑联系。

4. 练习为故事各部分撰写小标题，提升概括能力。

教学重点：

提高学生的快速阅读能力，增强理解和表达的能力。

教学难点：

理解并分析文章中前后呼应句段的作用，以及其在故事推进中的重要性。

教学时长：

分为两堂课进行。

教学过程：

第一课时：

1. 导入与自学要求

首先介绍课文《小英雄雨来》的主题，帮助学生理解故事背景及主要角色。同时，提醒学生注意故事的结构和事件发展。

2. 自学检查

让学生快速阅读课文，思考故事讲述的主要情节，并与同学交流自己的理解。

3. 分段阅读及小标题

- 让学生聚焦故事的第一部分，思考这一部分的主要内容，并找出精彩的描写句子。

- 讨论后，确认该部分主要围绕雨来的游泳本领进行，并引导学生为这一部分命名小标题。

4. 延续自学

采用类似的方法，让学生自行学习后续段落，并为每个段落起小标题。

5. 全班讨论

与全班分享各自为不同部分起的小标题，如：

- 雨来游泳本领高

- 夜校学习

- 英勇掩护李大叔

- 对抗敌人

- 曹河边的枪声

- 雨来的幸存

6. 复述练习

让学生尝试向家长复述课文内容，增强口头表达能力。

第二课时：

1. 复述与讨论

复习故事内容后，带领学生讨论“为什么雨来被称作小英雄？”并通过文本找出支撑这个观点的句子。

2. 精读与分析

- 深入分析雨来在掩护李大叔时表现出的智慧和勇气。

- 探讨雨来与敌人抗争的细节，理解文章中对英雄主义的诠释。

3. 文本结构分析

引导学生思考故事的叙述顺序，列出文章的关键节点，并讨论这一叙述方式如何服务于文章的主题。

4. 拓展讨论

- 提问：“在抗日战争时期还有其他小英雄吗？他们的故事给我们带来了什么启示？”

- 介绍相关儿童文学作品，如《鸡毛信》和《小兵张嘎》，进一步激发学生对历史和英雄事迹的兴趣。

通过这样的教学设计，旨在帮助学生在理解和分析的过程中，不仅能掌握《小英雄雨来》的故事，还能体会到更深层的爱国情感与勇敢精神。