标题：小学五年级下册语文《金钱的影响》教案设计
教学目标：
1. 学习并认读新的生字词，包括“财富、交际、冷漠、坚定、岩浆、困境、富豪、驱逐、优雅、考究、出色、完美无瑕”等。
2. 理解课文大意，分析主角的性格特征，以及与其他角色之间的关系。
3. 激发学生对文学作品，特别是国外经典名著的探索兴趣。
教学重点：
通过课文内容把握主角和其他角色的性格特征，以及作者塑造人物的方法。
教学难点：
深入体会作者对人物的描写手法，并在后续写作中加以运用。
教学准备：
查阅与马克·吐温及其作品相关的资料，了解其创作背景。
教学时长：
1课时
教学流程：
一、情境导入
1. 各位同学，前几天老师无意间得知这样一个故事：一位衣衫简单的老奶奶走进电器商店准备挑选冰箱，却被服务员冷淡对待。没过多久，她又在另一家百货商店买了两台冰箱，前一家商店的服务员看到这一幕时，不禁感到震惊和后悔。你们觉得这件事情有何启示呢？
2. 大家说得很好，今天我们就一起走进马克·吐温的作品，看看在金钱的诱惑面前，主角们表现出怎样的态度和特征。
二、初步阅读，整体把握
1. 学生自由阅读课文，思考主要叙述了什么事件。
2. 进行生字词的拼读，利用字典理解其含义（如：财富、冷漠、坚定等）。
3. 同桌间互相讨论文中不同的人物以及他们之间发生的主要故事。
三、分析课文，解读角色特点
1. 提出自学要点：
- 在“我”拿出钱之前和之后，托德的态度发生了什么变化？
- 老板在看到钱后又表现出怎样的态度？
- 从他们的态度中可以看出什么性格特征？
学生分组讨论，探讨结果。
2. 汇报讨论结果，分析重点句子：
- “哦，当然我早就知道你没有带零钱。像你这种人，只会带大票子。”（这句话暗示了对穷人的不屑和嘲讽，折射出一种傲慢和轻视。）
- “他笑着接过钱，脸上的笑容仿佛覆盖着层层的皱褶，犹如岩浆一样。”（作者通过夸张手法描绘托德因见钱而显露出的贪婪与窘迫，生动地发掘了他势利的本质。）
- “您说得对，先生，您稍等一下，我这就为您安排。”（老板在面对千万富翁时表现出的谄媚，无不显示出他对金钱的盲目追逐。）
3. 请同学们思考文章的开头与结尾，分析作者的处境变化是如何反映社会对金钱的看法。
四、总结写作特点
讨论作者通过何种描写手法使人物形象生动鲜明？（如：对比手法、细腻的语言描写、动作和表情的描绘等。）
作业：
1. 阅读《百万英镑》全文，体会其中的主题。
2. 根据课文的写作方式，尝试描述一个人物形象。
教学内容设计：初探《金钱的诱惑》
教学目标：
1. 理解文中关键词“刻薄”、“虚伪”等词汇的含义与用法。
2. 学习通过语言、动作和神态分析角色特点，理解作者描写人物性格的独特手法。
3. 激发学生对经典文学作品《百万英镑》的阅读兴趣。
教学重、难点：
- 体会作者通过多种手法描绘角色的方式。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
- 教师：同学们，经济的快速发展使得金钱几乎成为生活中不可或缺的一部分。有些人认为“金钱能创造一切”，而另一些人则对这一观点持保留态度。今天，我们将一起探讨一篇关于金钱的短文《金钱的诱惑》。请大家跟我读一遍标题。
- 继续讨论金钱在生活中的意义，激发学生对课堂内容的思考。
二、初步阅读，理解内容
- 教师：课文大家预习得怎么样？来告诉我，文中出现了哪几个主要角色呢？
- 板书角色：“我”、“托德”、“老板”。让学生了解角色的基本关系。
- 教师指导学生快速浏览文本，思考三个角色之间的互动。
三、角色分析，深入理解
- 教师引导学生从文本中寻找能体现托德个性特点的句子，并尝试用词语概括。
- 学生分享位置，教师引导分析托德对外貌的偏见、言语的刻薄，并进行对比描写。
- 总结托德的特征：以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意。
四、深入分析老板
- 教师提问：老板在文中的角色特点是什么呢？
- 带领学生查找老板的语言描写，深入分析他的话语风格、言辞的苍白无力和虚伪。
- 随后引导学生思考，如果“我”一开始遇到的就是老板，会有什么不同的情节发展。
五、作业与拓展
- 引导学生针对不同角色的发表体会，鼓励表达个人的观点。
- 讨论课外阅读，《百万英镑》不仅是关于金钱，还探讨了人性、价值观等多方面的思考，鼓励学生深入阅读，拓展视野。
- 教师总结，希望每位同学都能在文学的海洋中找到属于自己的宝藏，成为一个拥有独立思考能力的读者。
板书设计：
```
金钱的诱惑
├─ 我
├─ 托德（以貌取人、刻薄）
└─ 老板（虚伪、吹牛）
```
通过这样一节课的设计，学生不仅能理解角色的复杂性，还能够体会到金钱与人性之间的微妙关系，同时激发他们终身阅读的兴趣与能力。
教学设计：小学五年级下册语文《金钱的影响力》
教学目标：
1. 深入理解课文，能够识别并批判故事中主要角色因金钱而展现的贪婪与丑陋的一面。
2. 通过分析人物描写，掌握角色的特征，并体会作者在语言和细节上的巧妙之处。
3. 识记课文中的生字，同时扩展学生的词汇量，帮助他们更好地表达自己的想法。
教学准备：
在上课前，简要介绍马可・吐温及其作品《百万英镑》的背景和主题。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、新课导入
1. 开始时与学生进行互动，讨论一些中国文学中的经典角色，接着引入外国文学作品，强调不同文化对人物塑造的独特视角。
2. 出示课题《金钱的影响力》，引发学生的思考。
3. 自由朗读课文，思考金钱在故事中扮演的各种角色及其影响。
二、深入课文，分享感受
1. 默读后，邀请学生分享他们对故事角色的感受，可以用一个词来概括他们的看法，并在班级中讨论。
2. 鼓励学生归纳老板和托德的形象特征，并在课文中找出具体语言描写进行解析。
3. 学生分组讨论，然后分享各组的发现，教师适时归纳总结角色特性，如“唯利是图的老板”和“肤浅虚荣的托德”。
4. 让学生挑选他们认为最生动的描写段落，并分享他们的理解和体会。
三、解析重点，感受语言魅力
1. 指导学生讨论托德和老板这两个角色的描写，分析哪个角色的呈现更为深刻，并说明理由。
2. 鼓励学生交流他们的观察，教师引导他们关注角色的神情和语气，探讨如何通过细节传达丰富的情感。
3. 选择关键段落进行感情朗读，帮助学生更好地理解文字背后的情感。
四、拓展思维，激发阅读兴趣
1. 介绍作者马可・吐温的生平和成就，激发学生对文学创作的兴趣。
2. 鼓励有兴趣的学生阅读《百万英镑》的原文，关注更丰富的角色塑造和主题表达，从中获取启发。
通过这节课，希望学生不仅能够理解课文内容，还能培养批判性思维，增强对文学作品的兴趣与热爱。
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