教学设计：心中的丰碑
教学目标：
1. 深入理解任长霞这位杰出人物的崇高精神和无私奉献的品质。
2. 通过分析重点语句，体会社会对于任长霞的敬意和怀念之情。
教学重难点：
1. 理解文本信息，感知任长霞的人格魅力。
2. 掌握关键语句的意涵，感受作者所传达的情感深度。
教学步骤：
一、导入新课
1. 播放一段关于任长霞追悼会的视频，以直观的方式引入话题。
2. 揭示课题：“同学们刚才看到的视频展现了无数人自发为任长霞送别的感人场景。今天我们要学习的课文《心中的丰碑》正是来自这些画面。”
3. 提问复习：任长霞一生中做了哪些令人敬佩的事？集体讨论并展示相应课件。
二、细读课文，探讨分析
过渡：任局长在工作期间，遭遇了不幸的意外，年仅四十。面对她的离世，身边的人们又是如何感受的呢？
1. 冯大爹的反应
- 学生轻声阅读，找出冯大爹的反应。
- 课件展示：“真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已。”
- 讨论：从这些语言中能感受到什么？冯大爹悲痛的心情来自何处？
- 引导：感受任长霞在冯大爹心中如同守护神般的存在，体现她的责任与担当。
2. 韩大妈的哀痛
- 课件展示韩大妈的言辞：“任长霞就是俺的亲闺女。”
- 讨论：韩大妈为何如此感慨？
- 从对话中理解任长霞如何深入人心，她的善良与关怀成为她被怀念的理由。
3. 小春雨的表达
- 学生朗读小春雨的悼文：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜……”
- 讨论春雨称呼长霞为“任妈妈”的深层含义，体会任长霞对年轻人的鼓励与支持。
4. 总结人物形象
- 教师总结：任长霞不仅是一位好局长，更是人民心中的好女儿和好公仆，她的精神是一座丰碑。
三、再读课文，体味哀悼场景
- 让学生再次找到描写悼念场面的句子，讨论这些句子是如何传达出人们的悲痛。
- 课件展示：描述悼念气氛的段落，讨论选取关键词来分析情境。
- 指导学生用沉重的语气朗读，感受那份沉痛和怀念。
四、深化情感认知
- 引导学生思考：长霞虽然已经离去，但她的事迹和精神依然铭刻在心中。
- 出示“万里长天，铺满了永不褪色的红霞”的句子，讨论其含义，并感受任长霞将永远活在人民心中。
五、课堂总结
- 强调一句名言：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，她还活着。”总结任长霞的精神和事迹对社会的深远影响。
六、拓展延伸
- 通过虚拟拜祭的方式，让学生表达对任长霞的敬意。
- 自由发表：“任局长，我想对你说……”以此来激发对她的情感共鸣。
七、作业布置
- 鼓励学生将他们对任局长的想法与感受写在日记本上，以此纪念这位伟大的人物。
板书设计
- 任长霞（二者：好局长、好公仆）
- 冯大爹（心中的门神、福字）
- 韩大妈（亲闺女）
- 小春雨（任妈妈）
- 心中的丰碑
新文章标题：心中的楷模：任长霞的精神追寻
教学目标：
1. 识记课文中的生字，积累并理解新词汇。
2. 深入理解课文内容，感受到任长霞这一人物精神的崇高与伟大，激发学生崇敬与学习的情感。
3. 体会关键词句的表现手法，增强对文章情感的理解。
4. 通过有感情的朗读，体悟文本所传达的思想感情。
教学重点：
理解并感受任长霞的精神特质。
教学难点：
深入理解文中情感深邃的句子，探究作者传达的复杂情感。
教学步骤：
第一课时
1. 导入新课
从一个故事切入，引入人物任长霞的生平与贡献，以引发学生的兴趣和思考。
2. 扫除文字障碍
集中解决可能影响理解的生字和词汇，确保学生能够流畅阅读课文。
第二课时
1. 自主学习，合作探究
- 利用多媒体展示学习目标。让学生用自己的方式读课文，讨论任长霞的杰出事迹及其带给人们的感悟。
- 深入交流课文中描绘的悼念场景，并探讨这些场景反映出怎样的情感和思想。
2. 分组讨论和细读课文
- 确定任长霞的崇高形象是什么，讨论文中各个角色的感情表达与悼念表现。
- 通过具体语句分析，理解任长霞在人们心目中的地位。
- 例如，“冯大爹痛哭不已……”的表现手法，及其引发的感受。
- 韩大妈的立碑行动如何体现人们对她的铭记与怀念。
- 孤女春雨对任长霞的敬仰及其志向的表达。
3. 共情与体会
- 请同学们分享他们认为表现人们缅怀的画面。
- 利用多媒体展示语言，帮助学生抓住关键词，理解人们对任长霞的痛惜情感。
4. 深入探讨
- 明确课文后面的情感深意。
- 探讨任长霞的多重称号，思考这些称号所反映出来的丰厚内涵，进一步引入“心中的丰碑”这一主题的深刻含义。
5. 口语表达练习
- 让学生以“任局长，我想对您说……”的形式，进行表达练习，加深情感共鸣。
拓展活动：
问学生是否知道其他人民公仆的感人事迹，激励他们分享更多的榜样故事，拓宽视野，激发情感。
教学后记：
这堂课通过与任长霞的精神对话，激发了学生的深刻情感认知与共鸣，课堂气氛活跃而积极。学生们表现出极大的参与热情，讨论氛围良好，教学效果超出预期。
标题：铭记心中的英雄——关于任长霞的教学反思
第一课时
教学目标
1. 学习和掌握10个新生字，能够准确使用相关词语。
2. 感情丰富地朗读并复述课文，增强表达能力。
3. 对课文的基本内容和主题有初步的理解与认识。
教学重难点
深入理解人物形象的伟大以及其深远的影响。
教学准备
制作相关课件，准备好生字、生词的卡片。
教学过程
一、导入环节：
1. 提出感动中国的概念，举例说明。在2025年，曾经有一位卓越的女性受到广大人民的爱戴与尊敬，她是一个为正义而战的警察，以自己的生命捍卫了百姓的安宁，她的名字是任长霞，河南省登封市的公安局长。
2. 简要介绍任长霞的生平事迹以及她的英勇事迹，她的牺牲不仅令无数人泪下，也在每个人的心中树立了一个丰碑。
二、初读课文，了解内容：
1. 请同学们阅读课文，重点记住生字、词语的正确发音及意义。
2. 汇报阶段：
A. 组织学生逐个读出生字词，确保正确发音。
B. 理解生词的意思，如“噩耗”代表坏消息，“萦绕”形容围绕不散。
3. 齐读课文，讨论任长霞所做的重要事迹：
A. 她清除黑恶势力，保护了无辜百姓的生命安全。
B. 她体贴关怀受害群众，给予他们无私的帮助。
C. 她收养孤儿，并且悉心照顾和教育她的成长。
4. 自由阅读，深刻体会课文传达的情感。
板书设计：
任长霞——人民心中的丰碑
作业布置：
为下一课时做好准备，思考任长霞的英勇事迹对我们有什么启示。
第二课时
教学目标
1. 深入了解任长霞的光辉形象及其伟大贡献。
2. 指导学生抓住文中重点，加深对任长霞的敬爱之情。
教学重难点
理解文本中重要语句的深意和情感表达。
教学准备
课件和班级讨论材料。
教学过程
一、复习引入：
1. 回顾上一节课所学内容，谈谈任长霞的英雄事迹给大家带来的感动。
2. 指名学生朗读课文，倾听内容的感染力。
二、深入讨论，感受“丰碑”的意义：
1. 讨论课程题目“心中的丰碑”，引导学生思考何为丰碑。
2. 讨论文中哪些细节让同学们感受到任长霞的伟大，她如何成为人们心目中的丰碑。
A. 提问：文中对她的称呼表达了怎样的情感？
B. 带领学生寻找文中描述悼念情景的句子，感受到这一事件带来的巨大影响与感动。
3. 组织朗读和讨论，分析文字中描绘的画面，深入把握人们对任长霞的敬仰和怀念。
三、拓展讨论：
通过这篇课文，大家是否有想对任长霞说的话？请分享你心中的感受和思考。
四、总结提升：
让学生完成一段相关的感言，强调对英雄形象的铭记与敬仰，并思考如何在生活中践行任长霞的精神。
通过对任长霞事迹的学习，不仅要让学生感受到英雄主义的光辉，更要引导他们内心深处的情感共鸣和思想升华，记住每一个为民奉献的好干部，在他们心中立起属于自己的丰碑。
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