探秘秦始皇兵马俑的奥秘——五年级语文教案三(3篇)

标题：探索秦始皇兵马俑的历史与文化

在我们的学习旅程中，提到秦始皇兵马俑，许多人都会感到无比震撼。就像我们上次在西安的骊山感受到的那样，兵马俑不仅是历史的见证，更是文化的瑰宝。今天的课程，我们将通过文字和视频，深入了解这座令人惊叹的地下军阵。

首先，让我们回顾一下第一部分的内容。通过课文的描述，我们看到的兵马俑并不是简单的泥土制品，而是古代工匠精湛技艺的体现。想象一下，当你亲临其境，站在那壮丽的阵容面前，是否会感受到一种扑面而来的历史厚重感？这也引导我们深思：兵马俑的存在，对我们今天的生活又有怎样的启示。

接下来，大家一起阅读课文的第二节，体会那无与伦比的军事阵容。想象一下当时的场景，这些兵马俑静静地矗立在地下，仿佛随时准备迎接敌人，令人不由自主地感受到一种紧张的氛围。在这个过程中，试着描述你心中的感受：威武、庄严，这是如何通过每一个细节传达出来的？

在我们欣赏完这些令人叹为观止的雕像后，接下来让我们聚焦于第三小节，体会兵马俑的生动神态。每一个兵俑都有独特的神情，不同的造型，各自传达着故事。比如，有的战士目光坚毅，展现出久经沙场的风采；而新兵则显得青涩懵懂，仿佛刚刚踏上征途。通过此时此刻的阅读和讨论，大家可以结合自己的观察，分享各自对这些雕像的感受，甚至可以创造性地为他们赋予一些现代的形象。

最后，我们要深入了解这段历史的深远意义。兵马俑不仅是秦始皇陵的一部分，更是中华文明的象征。它所承载的文化与艺术，不仅吸引着来自四面八方的游客，更是对历史的致敬。让我们一起畅想一下：为什么有那么多人愿意为一睹其真容而远道而来？通过阅读课文最后一小节，我们能够更好地理解这种无形的魅力。

希望通过今天的课程，你们能体会到兵马俑所带来的不仅是历史的震撼，还有对文化传承的深切思考。让我们怀着敬畏之心，继续探索这段悠久的历史，共同构建我们自己的文化认同。

新标题：探索历史的奇迹——秦始皇兵马俑的奥秘

新内容：

一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学会本课涉及的10个生字，理解25个相关词汇的意思，能够使用“恢弘”、“生动”等词造句。

- 理解课文内容，培养段落大意归纳能力，能够概括全文主旨。

2. 情感态度：

- 通过多样化的教学活动，激发学生对历史文化的兴趣，感受秦始皇兵马俑所承载的历史价值与文化内涵。

3. 方法与过程：

- 运用项目式学习法，通过小组合作探讨和多媒体展示，鼓励学生自主学习与思考，促使他们积极参与课堂讨论。

二、教学重点与难点：

1. 理解秦始皇兵马俑的组成、表情及其在考古学中的重要性。

2. 精确地运用段落大意归并法，提炼课文的中心思想。

三、教学时间安排：两课时

第一课时：

1. 导入新课，激发兴趣：

- 询问学生是否知道“世界第八大奇迹”的相关内容，并引导他们讨论秦始皇与兵马俑的关系。

- 通过观看关于兵马俑的纪录片，引导学生初步感知其壮观与历史背景。

2. 课文初读，感知内容：

- 学生自学课文，要求理解课文的主要结构和内容，思考作者从哪些角度描述了兵马俑。

- 之后进行分组讨论，分享各自的理解与感受。

第二课时：

1. 深入解析文本：

- 复习前一课时内容，讨论兵马俑的各个特点（如阵容、表情）。

- 学习课文中写作的顺序和方式，通过不同的小组活动（如绘制兵马俑的图纸、表演兵马俑的阵型等）加深理解。

2. 小组汇报与分享：

- 各小组代表分享他们的研究成果，讨论兵马俑在历史中的重要性以及对后世的影响。

- 强调兵马俑所代表的文化遗产，以及它在考古学上的研究意义。

3. 总结与延伸：

- 教师总结课程，回顾兵马俑的特征与历史意义，引导学生思考如何在生活中应用所学知识。

- 鼓励学生课外进行相关资料的查阅，准备下次表现分享，激发他们对历史的长期兴趣。

通过这种富有创意和参与感的学习过程，学生不仅能掌握课文内容，更能在情感认同与历史思考之间建立深厚的联系。

新标题：《探索秦始皇兵马俑的历史与文化价值》

教学目标：

1. 学会用段落大意归类法概括课文的整体内容。

2. 认知和掌握本课的生字与词汇，能够准确理解“也许”、“似乎”等词语的用法，并进行造句练习。

3. 深入探索秦始皇兵马俑的丰富阵容、各具神态，并探讨其考古学上的重要性，提高学生独立探究与合作交流的能力。

4. 感知古代劳动人民的杰出贡献，培养学生热爱传统文化的情感，通过有感情的朗读来增强理解。

教学课程安排：

- 课程时长：两课时

- 教学材料：学生收集的有关秦始皇兵马俑的资料，相关课件展示。

教学过程：

第一课时

一、课前导入

1. 引入话题：几年前，《列日报》发表了一则引人注目的报道，呼吁人们关注“当我们在黑夜中徘徊时，中国人在默默创造辉煌。”而这里所指的正是秦始皇陵出土的兵马俑。

2. 为引导学生深入了解这一文化瑰宝，今天我们将共同“探访”秦始皇兵马俑博物馆。（黑板书写课题）

3. 重点教授“俑”字的书写与意义。

二、初步阅读与整体理解

1. 教师范读课文，学生专注聆听，思考文章介绍了兵马俑的哪些关键方面。

2. 学生自行阅读文本，遇到生字或不懂的词汇用标记符号圈出，并尝试自行查找意思。

3. 课堂检查：学生接读部分段落，讨论生词与短语的具体意思，如“栩栩如生”、“威武雄壮”等。（使用课件展示词语）

4. 共同交流：讨论文章中地理位置、建筑风格、军阵布局及兵马俑的特点。

三、内容总结与归纳

1. 学生再次阅读，思考可将哪些内容归为一类。

2. 进行小结，归纳出主要内容，包括兵马俑博物馆的特征、兵马俑的形象以及其考古价值。

四、资料学习与理解

1. 小组讨论课前收集到的资料，分享学习收获。

2. 引入更详细的背景资料，让学生了解秦始皇兵马俑的发现历程及其意义。

3. 学生讨论与总结学习资料后收获的知识。

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第二课时

一、再读课文，引导思考

1. 自由朗读课文，找到自己感兴趣的段落，进行深入品味。

2. 学生分享吸引他们注意的部分，可以是对建筑、兵马俑或考古历史的感想。

二、欣赏与讨论

1. 利用课件展示兵马俑的丰富画面，鼓励学生用自己喜欢的词汇来描述。

2. 探讨兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”的原因，思考其独特之处在哪里。

三、选择研究与成果交流

1. 指导学生围绕“兵马俑的奇特之处”进行讨论，包括建筑、军阵、各种兵俑、历史背景和考古地位等。

2. 学生提出研究方式，如阅读、图画、讨论等进行综合分析。

3. 各组进行交流与分享，讨论建筑景观、军阵气势、兵俑的生动神态等特点，同时结合图文资料进行讲解。

四、课后延伸与个性展示

1. 课外延伸：秦始皇兵马俑博物馆自开馆以来，吸引了无数国内外游客，大家纷纷给予赞美与认可。请学生尝试写下自己的感悟和思考。

2. 朗读与分享学生的留言，让每个同学表达他们对兵马俑的理解和情感，结束时全班共同朗诵总结句。

板书设计：

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秦始皇兵马俑

- 建筑 极为壮观

- 军阵 威武雄壮

- 兵俑 春秋神韵 栩栩如生

- 历史 悠久深邃

- 地位 历史文化瑰宝

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通过这样的教学设计，学生不仅能了解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，还能通过多种方式提升个人的口语表达与思维能力，培养对古代文明的兴趣。