小学五年级语文下册跳水课程设计与教学方法探讨(3篇)

标题：小学五年级语文下册《跳水》教学方案

教学目标：

1. 引导学生通过朗读课文，感受文章的情感和主题。

2. 帮助学生理解课文中的主要情节，以及船长在危急时刻作出的决策。

3. 培养学生分析事件之间关系的能力，理解事情的发展和变化。

教学重点：

掌握故事情节的发展脉络，特别是人物之间（如水手、猴子和孩子）的互动对事件发展的影响。

教学难点：

培养学生识别和分析不同事件之间的因果关系。

教学构想：

教学过程中，需围绕故事情节的起伏和人物行为进行引导，让学生在阅读中体会到人物心理的变化和事件前后的关联，理解事件的发展逻辑。通过细致的讨论和分析，帮助学生提炼故事的深层意义。

教学准备：

生字卡片、听力录音、教具投影设备。

教学时长：

2课时

第一课时

教学内容：

课前预习检查，初步阅读课文，理解文章整体及结构，重点段落逐一分析。

学习过程：

一、激发兴趣：

1. 讨论《跳水》的作者和作品背景（介绍托尔斯泰的基本情况）。

2. 使用生字卡片检查生字的读音和理解。

3. 指名学生进行课文的初读。

二、初步理解：

1. 鼓励学生灵活阅读课文，思考事件是如何发生的，经过什么变化，最终的结果是什么，从而把文章分为几部分。

2. 学生自主学习，教师巡视指导。

3. 启动讨论：

- 事件发生的地点和原因是什么？水手们为何逗猴子欢笑？

- 猴子是如何影响孩子的？

三、深入分析：

1. 探讨孩子追猴子的心理动机，自尊心受到伤害的表现在哪些语句中？

2. 指出猴子和水手的行为，反思其对孩子的影响。

3. 如何理解孩子面临的危险，注意课文中描述的细节。

4. 揭示水手们的反应与船长决策的果断，以及他们的救助行动。

四、进行朗读练习，感受课文的情感。

五、总结孩子得救的原因，以及从中获取的启示。

作业设计：

1. 有感情地朗读课文，并尝试复述。

2. 向家人讲述这个故事，分享自己的理解。

第二课时

教学内容：

深入探讨课文细节，分析事件之间的相互联系，提炼出人生的启示。

学习过程：

一、检查朗读效果，互相评读，确保流畅与准确。

二、分析事件关系：

1. 分析孩子为何置身于危险之中，这种危机的外因和内因分别是什么。

2. 探讨孩子得救的关键因素，包括船长和水手们的反应。

三、引导学生分享自己的思考与感悟，激励他们自由表达。

如：

1. 遇到危险时应学会冷静应对。

2. 应在行为前思考潜在后果，尤其是在情绪激动时。

3. 知道开玩笑应该有底线，避免对他人造成伤害。

四、写读后感：

1. 总结从故事中获取的启示或教训。

2. 分享生活中的相关经历及自己的应对方式。

作业设计：

1. 将自己的思考和启示写下来，反思个人经历。

2. 继续练习课文朗读，提升表达能力。

小学五年级语文下册《跳水》教案新篇

教学目标

1. 理解课文的主题，学习船长在紧急情况下冷静决策的方法。

2. 掌握事物之间的相互联系，促进对课文的深刻理解。

3. 学习生字和新词，练习使用“模仿”和“显然”进行造句。

4. 培养朗读能力，提高语文表达能力。

教学重点

深入理解帆船上的人与猴子之间的互动，揭示事件是如何相互影响而发展的。

教学难点

引导学生认识到，在变化的环境中，要根据具体情况采取适当且果断的行动。

课时安排

本课程分为两课时进行。

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们要学习《跳水》这篇精彩的文章。它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的，他的作品常常令人深思。接下来，我们将一起深入到这个故事中，发现船长如何在危急时刻帮助孩子的。

二、学习第一段

请一位同学读第1自然段，其他同学帮助分析内容。

- 文章开头交代了故事发生的地点和人物，以及冲突的起因。地点是在帆船的甲板上，主要角色是水手和猴子，因为取乐猴子使得局面变得紧张。

理解“放肆”的含义及其表现方式后，我们通过绘画来帮助理解场景。一起来读这段，感受当时的气氛。

三、学习第二段

请同学们自由阅读第二段，找出猴子和孩子的行为。

- 从猴子的动作和孩子们的神态中，我们能感受到猴子是如何逐渐放肆的。对比它的动作与孩子的反应，体会作者写作的用心。

通过表演来展现猴子与孩子之间的互动，增强对关键字句的理解。

四、学习第三段

让我们阅读第三段，讨论孩子是如何追猴子的。

- 孩子的愤怒与果断的追逐显示了他内心的挣扎，同时也突显了猴子的调皮。让我们一起进行角色表演，深入体验他们的情感。

五、学习第四段

探讨船长如何解救孩子。通过读这一段，我们了解到船长面对危机的冷静和果断。

- 讨论船长的命令为何有效，并提炼出船长的性格特徵：机智、勇敢、沉着。

六、总结与反思

本文通过猴子和孩子的互动，揭示事物间的联系以及最终的转折。在紧急情况下，冷静的处置能够挽救生命。

第二课时

七、深入探讨与讨论

通过阅读全文，让学生们分享自己的感悟。

- 鼓励他们思考在遇到困难时应该如何冷静、理智地处理问题，并从中反思自己的行为。

八、课堂活动

进行小组讨论，回顾课文中的重点情节。随后，学生们结合课文内容，创造新的情境故事，锻炼他们的想象力和表达能力。

九、课后练习

围绕生字“模仿”与“显然”进行造句练习。

- 分享学生的造句，引导他们深入理解新词的意思和用法。

十、总结本课

课堂结束时，强调《跳水》所传达的勇敢、思考和选择的重要性。期待同学们在实际生活中，能够像船长一样，在危机中保持冷静、果断。

通过这样的教学设计，旨在让学生不仅理解课文，还能将其思想延伸到生活的各个方面，提升他们的综合能力。

小学五年级语文下册《水上惊险》教案

一、教材分析：

本文是一篇由著名作家托尔斯泰创作的短篇小说，讲述了一艘环球航行的帆船上，孩子与猴子之间因一场意外而引发的戏剧性冲突。故事通过描述船长、孩子、水手和猴子间的互动，展现了船长在危机时刻的冷静与果断，从而传达出面对困境时应保持镇定的道理。

二、设计意图：

本文重在通过故事的起承转合来引导学生理解情节的发展与高潮。通过分析人物在紧急情况下的表现，帮助学生认识到处事应有所思考，而不能一味冲动。同时，配合课后习题，让学生明确故事所蕴含的深刻启示：在面对挑战时，冷静分析与理智判断是解决问题的关键。

三、教学目标：

1. 学会文中的生字生词，理解标点符号在文中的功能。

2. 培养学生的语言理解与感知能力。

3. 激发学生的想象力及创造性思维。

4. 学习作者如何用时间顺序叙述事件。

5. 通过分析文本内容，掌握船长在危机时刻的决策智慧，明白面对困难时要冷静应对，避免简单冲动。

四、教学重点：

通过孩子、水手与船长在同一事件中的不同反应，帮助学生深入体会船长的性格与处事方式的合理性。

五、教学准备：

学生需查阅托尔斯泰的生平与作品，并准备多媒体教具以增强课堂体验。

六、课时安排：

两课时

七、教学过程：

第一课时

1. 课前准备：

学生查阅托尔斯泰的资料，无需提前阅读课文，以便保留故事发展的紧迫感与悬念感。

2. 导入新课：

- 引入已知的侦探故事，激发兴趣，并说明今天将学习的故事同样充满悬念。

- 让学生阅读故事结尾，并提出问题，鼓励他们探讨字里行间隐藏的情节。

3. 细读文本：

- 分发文本片段，学生默读，标注关键语句。

- 通过对船长的喊声与孩子的处境进行讨论，引导学生感知故事的紧张氛围。

4. 作品背景介绍：

- 船长这一角色的决策是如何影响事件的发展，探索托尔斯泰的文学风格。

5. 全读课文：

- 通读整篇文章，明确事件的起因、经过和结局。

第二课时

1. 回顾故事：

通过提问引导学生复述故事的主要情节，强调关键细节。

2. 分析人物行为：

- 讨论结果前的事件，以小组形式探讨孩子是如何逐步陷入危险之中的。

- 让学生联系故事情节，分析猴子与水手的行为对孩子的影响。

3. 思考与讨论：

- 请学生从不同角度讨论船长的反应，鼓励他们提出更多可行的解决方案。

4. 总结关系：

- 通过角色之间的关系图，帮助学生理清每个角色在故事中的重要性。

5. 拓展写作：

- 鼓励学生总结故事的感悟，讨论如何利用不同的写作手法来深入描绘人物情感与心理，提升写作技巧。

6. 总结中心思想：

- 学生分享故事带来的启示，培养他们思考人与人之间的互动对结果的影响，以及在紧急情况下需保持冷静的重要性。

通过这样的教学设计，我们旨在引导学生不仅理解文学作品中的情感与道理，也培养他们在生活中应对挑战的能力。