标题：倾听诗歌的力量——探索闻一多的《一句话》
在这节课中，我们的目标是通过深入的朗读和反思，引导学生探讨诗歌的情感内涵，感受作者的深切情怀，从而让他们在诗歌的氛围中得到情感上的共鸣。
知识与能力：
我们将通过多种方式的诵读，帮助学生领悟诗中的深层含义，并从中感受到作者表达的强烈感情，让他们心灵与诗歌产生共鸣。
过程与方法：
我们将介绍诗歌的朗读技巧，教导学生如何通过不同的诵读方式感受诗的韵味，包括吟诵、赏析和品读的技巧。
情感态度：
在不断的朗读与讨论中，让学生体会诗歌的艺术魅力，并与他们的生活经历相连接，培养对生活的热爱与对美的追求。
教学准备：
准备好相关课件，以及闻一多的生平资料和诗歌的背景信息。
课时安排：
这是课程的第二部分，着重于诗歌的深入探讨。
教学过程：
一、导入
在中国现代文学史上，有这样一位杰出的诗人，他的作品蕴含了对国土的深情与对民族未来的展望。闻一多，不仅是伟大的诗人，也是热血的爱国者。他在悼念李公朴的演说中，凭借诗歌表达了对民族苦难的关切，却在那次演说后遭遇了不幸。他的诗作《一句话》正是他爱国情感的真实写照。今天，让我们一起走进他的世界，体验那份震撼人心的民族精神。
二、初读课文，整体理解
1. 我会首先范读《一句话》，然后请学生听着，在文本中划出生字，并特别注意停顿和重音。
2. 自由阅读时，鼓励学生圈出他们不懂的词汇。
3. 进行交流，互相解释和学习那些不理解的词语。
4. 指名学生朗读整篇文章，并进行思考和讨论：这一课文主要讲述了什么内容？
5. 交流答案，确保每位学生都理解基础内容。
6. 浏览课文，思考“这句话”指的是哪个句子，以及其背后的意蕴。
三、分析背景
过渡到社会背景的讨论：在当今时代，这句话好似平常，但诗人为何如此强调？这与当时的历史环境密切相关。我们会展示相关资料，让学生了解闻一多创作时的社会状况，思考在这种环境中他是如何传递情感的。
四、品读诗歌
1. 自由地阅读第一节，提出你的困惑与问题。
2. 进行交流，反思压迫下人们的反抗，引用诗中“如晴天里的霹雳”来引导学生思考其象征意义。
3. 鼓励学生自由阅读第二小节，找出那些深刻的句子并分享理解。
4. 对比“咱们的中国”这一句，分析不同情况下的人们会有什么样的情感反应。
5. 辅导朗读，体验诗的情感张力，然后集体朗诵整首诗。
五、扩展与总结
展示当代重大历史时刻的图片，如开国大典、奥运会等，以感受当今“咱们的中国”的意义。让同学们思考历史与现实的联系，进一步增强民族自豪感。
六、结束与总结《七子之歌》
通过这次学习，学生将不仅了解闻一多的生平与作品，更能体会到他在诗歌中深切的爱国情怀以及对未来的希望。板书总结如下：
主题：一句话
作者：闻一多
情感：爱国情怀—咱们的中国
此课将使学生在朗朗书声中感受传统诗歌的魅力与力量，为他们的情感世界增添一笔深厚的色彩。
新标题：长春版五年级语文下册《心声》教学设计
教学目标
1. 帮助学生掌握“愿、绽、鸣”三个新字，深入理解“心愿、绽放、晨鸣”等词语的含义。
2. 引导学生情感朗读课文，探讨“心声”的真正含义，感受作者对故乡的深切眷恋，培养学生的民族情感和责任意识。
教学重点与难点
重点在于引导学生体会“心声”的含义，理解作者对故乡的深厚情感。难点在于通过课文内容，引导学生思考个人与国家之间的关系。
背景资料
闻一多（2025年－2025年），原名家骅，也称亦多，是湖北浠水的著名诗人、学者及民主斗士。他于2025年赴美留学，心中时刻牵挂着祖国，2025年他回到祖国，却发现祖国被军阀统治所压迫，民众生活困苦，这种现实激发了他对祖国的关切和对改变现状的渴望。
一、导入新课
同学们，今天我们将一起阅读一首展现民族精神的古老诗篇。这首诗的名字叫《心声》，里面蕴含了怎样的情感？请大家翻开课本，寻找这段心声。
二、讲授新课
1. 默读课文，圈出“心声”这句。
找到这句——“让我们共同的愿望飞扬！”并把它与“我们应当共同愿望！”及“咱们的愿望。”进行比较，感受其中强烈的民族情怀。
2. 这句“心声”表达了怎样的情感？请结合课文分享你对“心声”的理解。
有没有什么不明白的地方？
3. 请大家结合自己查阅的资料，讨论当时的历史背景，以及这首诗创作的背景。
4. 学生进行自学，小组汇报学习成果。
5. 分析第一节：
学生汇报时，教师给予适时的指导：
理解“愿”和“鸣”这两个词在此句中的意蕴：
- “愿”：表达了人们对美好未来的期盼。
- “鸣”：暗示了人们内心深处的沉静激荡，虽然许多人沉默不语，但心中存有希望。
小结：这一句强有力的心声，经过长时间的沉默，终将激荡起澎湃的力量。
6. 探讨这句心声中的渴望与力量，自学第二节：
教师适时点拨：
- 分析“绽放”的隐喻：蕴含着理想的实现并不容易，但终将到来。
- 探讨作者希望：万众一心，共同朝着更好的明天前进。
小结：这句心声不仅表达出人们对美好生活的追求，更揭示了实现这种美好的坚韧信念。
7. 同学们合读课文，思考：为什么重复了“让我们共同的愿望飞扬”？在这之中你感受到什么？（对美好生活的强烈向往。）
8. 大声朗读，传达这种共鸣和对未来的渴望。
教师小结：闻一多先生怀着炽热的爱国心，通过《心声》表达了对社会现状的不满与改变旧貌的迫切愿望。
三、拓展阅读
《祈愿》闻一多
思考：闻一多在祈愿什么？结合我们学习的内容，联系时代背景，深入探讨作者情感并解决同学们提出的问题。
四、布置作业
请大家背诵《心声》这首诗，以便更好地感受其中的深意与情感。
以“言语的力量”为主题的五年级语文教案
教学目标：
1. 理解并掌握“言、力、心”三个生字的读音与词义，认识“言辞”、“力量”、“人心”等相关词汇。
2. 鼓励学生朗读课文时加入自己的情感，体验“言语的力量”，感受作者对国家的热爱，培养学生的责任感与使命感。
教学重点与难点：
重点在于理解“言语的力量”以及如何通过语言传递情感与思想，难点在于深入体会作者对国家的深情厚谊。
教学策略：
采用自主学习、讨论学习与情境模拟等方式，增强学生的参与感与理解。
教学过程：
一、引导思考
同学们，曾经听说过“言语如力”这个成语吗？在生活中，我们的每一句话都有可能影响他人，乃至改变一切。今天，我们将一起探讨《言语的力量》，感受语言的魅力与深意。这篇作品的作者怀着对祖国深厚的感情，表达了她对未来的期待与憧憬。
二、消除阅读障碍
我们来逐字逐句地感受这篇作品。
1. 初读时，找出其中的生字和疑难词汇。
2. 汇报学习结果。
- 学习“言”：带领学生识记，并结合生活中的例子理解其魅力。
- 学习“力”、“心”：思考这两个字在生活中的应用与重要性，同时鼓励学生分享自己经历的故事。
三、流利朗读
1. 自由朗读课文，努力让每个字都流畅。
2. 指名朗读，互相欣赏。
3. 师生合作朗读，注意语气、节奏与情感的表达。
4. 通过小组练习与角色扮演，增强朗读的感染力。
四、深入理解
1. 概括文章大意，讨论其中的重要句子和情感表达。
- 在讨论中，分析这些句子如何表达思维与情感的交融。
2. 深入探讨作品的每一部分，关注反映的社会背景与个人情感。
- 例如，作者为何选择特定的词汇来表现对国家的热爱。
3. 引导学生思考“言语的力量”如何启发我们表达对家国的坚定信念。
五、总结与反思
最后，请同学们分享今天的收获。这篇作品深深触动了你们的心吗？语言的力量是否让你们意识到了自己表达的重要性？我们一起用心朗诵作品，再次体会语言作为桥梁，连接着我们的思想与情感，也勾勒出我们对美好未来的向往。希望每一位同学都能成为用语言传递爱与希望的使者。
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