如何设计小兵张嘎的教学方案(3篇)

新标题：小学五年级语文《小兵张嘎》教学方案

新内容：

教学目标

1. 掌握12个新的生字。

2. 流利而富有感情地朗读课文，能够清晰复述故事情节。

3. 引导学生通过课文理解嘎子的智慧和勇气，激发自主学习的兴趣。

4. 组织学生进行小组合作，将故事改编为戏剧，并进行演绎。

教学重点

强调在阅读过程中，培养学生探究精神，深入体会小兵张嘎的机智、勇敢与顽皮性格。

教学难点

指导学生团队合作创作，将课文改编成表演剧本并进行实际表现。

课程安排

时间：2课时

板书示例：21. 小兵张嘎

课文场景划分

1. 嘎子初入韩家大院

2. 嘎子与纯刚大伯相遇

3. 嘎子成功送出鸡蛋

4. 嘎子与黄狗、瘦长条的互动

5. 嘎子对抗敌军与大黄狗的场面

嘎子的性格特点

聪明、机智、勇敢、顽皮。

第一课时

教学过程

一、课前准备

观看有关《小兵张嘎》的影视作品，以便对故事的背景和情节有初步的了解。

二、引入话题

在抗日战争的背景下，中国大地孕育了不少抗战英雄，其中“小兵张嘎”是其中的杰出代表。今天，我们将跟随嘎子的脚步，一起体验他如何凭借智慧与勇气与敌人斗争。

三、初步阅读

1. 学生独立浏览课文，注意生字的发音，并尝试复述内容。

2. 检查生字的理解与写法。

3. 概括课文情节：小嘎子巧妙地与瘦长条周旋，并与大伯合作，成功完成任务。

四、深度探索

通过默读课文，思考“你如何看待小嘎子？”

- 小嘎子的特点可以用一个词来表达。请填写：小嘎子真是一个_________的孩子，并分享你的看法。从哪些情节能感受到这些特质？

- 组织讨论，形成对小嘎子的全面认识，着重于他的聪明和勇气。

五、小结

通过学习，学生们更加了解小兵张嘎这一角色，也体会到他在困难面前的勇气和智慧，鼓励学生们铭记这位抗战英雄的故事。

第二课时

教学过程

一、复习回顾

通过上课的交流，大家是否已经对小兵张嘎的人物形象有了新的理解？想不想尝试把这些场景改编成戏剧？

二、特征分析

将本课与本单元前两篇课文进行比较，讨论其独特之处，思考如何将这篇课文改写成剧本。

三、剧本创作练习

1. 教授剧本编写基本格式：场景划分、环境描写、角色对话及动作描述。

2. 回顾并依据以前划分的场景进行剧本内容的创建。

3. 重点练习角色间的对话和动作描述，以便更好地表现角色个性。

四、分工合作编写剧本

学生可以小组为单位，依据故事进行剧本创作，并考虑如何表现角色的情感和性格。

五、实际表演

各小组根据编写好的剧本进行表演，教师给予指导与反馈，强调表演中的角色特征表现。

六、评议与分享

结束后，组织学生分享表演体验，讨论他们在创造与表演过程中的收获。

通过这样的教学安排，不仅使学生理解了《小兵张嘎》的精彩故事，还提升了他们的阅读理解能力与合作精神，鼓励他们发掘自己的创作潜力。

标题：抗战英儿——《小兵张嘎》课堂探究

一、教学目标

1. 学习并掌握本课的生字，做到正确且规范地书写。

2. 激发学生朗读热情，流利而富有感情地朗读课文，深入理解抗日战争时期游击队员的英勇精神，感受小兵张嘎的勇敢、智慧及鲜明的道德观。

3. 引导学生结合上下文，感受词句的深意，通过角色的语言与行动，理解人物内在的品质及情感，体验语言表达的魅力与精准。

二、教学重点与难点

1. 理解小兵张嘎的勇敢与智慧，以及他鲜明的情感和立场。

2. 通过角色的言语和行为，深入认识小兵张嘎所展现的各种品质。

三、教学方法

采用讲解、合作学习与讨论的模式，鼓励学生积极参与。

四、教学准备

1. 教师收集关于抗日战争的背景资料与相关英雄故事。

2. 学生准备与抗日小英雄相关的小故事。

五、教学过程

（一）导入

抗日战争期间，无数小英雄为国家和人民奉献了自己的青春与热血。请同学们回想一下，有哪些英雄的故事给你留下了深刻的印象？今天我们将要一起探讨小兵张嘎的故事，这位小英雄用他的勇气与智慧，面对敌人，无畏无惧。

（二）通读课文，整体把握

1. 请大家快速阅读课文，思考小兵张嘎究竟是怎样的一个形象？

2. 找出本课中的生字新词，认读并在句子中试着朗读出来。

3. 以小组为单位进行讨论，分享各自对张嘎这个角色的理解。

4. 通过讨论，你印象中的张嘎是怎样一个小兵呢？

（三）细读课文，深入感悟

1. 默读课文，回顾小兵张嘎的几段精彩经历，哪段故事最为鲜明？

2. 在第一、第二个故事中，张嘎给你留下了怎样的印象？

3. 重点阅读6至11自然段，寻找能够体现张嘎性格的关键词句。

4. 分享你发现的关键词句，它们分别表达了张嘎的哪些品质？

（重点词句：

① “嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊！”

② “说时迟……栽在台阶上。”

③ “就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。”

④ 课文反复提及小兵张嘎对手枪的向往与渴望。）

（张嘎的品质：

聪慧、果敢、机智以及坚定的立场）

5. 带领学生朗读这些重点词句，感受文字间流露出的张嘎的无畏精神。

（四）总结与拓展

1. 完成课程后，你有哪些收获和感悟？

2. 讨论你所了解的其他抗日小英雄的故事，并与同学们分享自己的所思所想。

板书设计：

小兵张嘎的成长经历

痛失亲人 勇敢机智

成为小兵 反击敌人

诱敌为饵 脊梁精神

斗智斗勇 践行信念

标题：从小兵张嘎看勇敢与机智

教学目标：

1. 理解并掌握课文中的生字词，提升语言表达能力。

2. 学会富有感情地朗读课文，并能复述故事情节，体验小兵张嘎的勇敢和机智。

3. 通过细腻的文学描写，体会人物的情感和品质，学习作者的写作技巧。

教学重点：

1. 通过对人物行为和语言的分析，深入理解角色的性格和品质。

2. 学习如何在写作中灵活运用详略得当的表达方式。

教学准备：

1. 教师事先准备《小兵张嘎》相关的电影片段及历史背景资料，以便在课堂中引入。

2. 学生提前收集其他与抗日相关的儿童英雄故事，并观看相关的视频资料。

教学时间：

整个教学过程安排为1到2课时。

教学过程：

一、引入课题，激发兴趣

通过介绍一些儿童英雄的感人故事，比如王二小和海娃，来引入主题，并引导学生思考“小兵张嘎”这一人物的与众不同之处。激发学生的好奇心，让他们期待了解这个勇敢的小兵的经历。

二、初读课文，整体把握

1. 学生轻声自读课文时，不妨思考张嘎这个人物的特点。若遇到生字新词，应多加练习。

2. 教师随机抽读，帮助学生纠正发音，特别注意新词“淀”“霎”和“囊”的发音。

3. 检查学生对生字词的掌握情况，确保他们理解内容。

4. 默读课文，思考张嘎的人物形象，以便于进行下一步的深入讨论。

三、细读课文，深入交流

1. 学生默读，寻找小兵张嘎的几件重要事件，特别注意哪件事写得最为详细。讨论详略之分是如何强化文章主题和情感的。

2. 对于课文中的重点段落，比如描述小兵张嘎与敌人斗智斗勇的场景，进行详细分析，鼓励学生做批注来分析每个句子的含义和作用。

3. 分组交流，探讨哪些词句能体现小兵张嘎的聪明与勇敢，鼓励学生用自己的语言去描述人物性格。

四、教师总结与课后拓展

1. 在课堂结束前，教师总结张嘎的英雄品质，鼓励学生回家后将该故事生动地讲给家长，分享他们对故事的理解与感受。

2. 教师提醒学生在下一次的习作中，尝试运用详略结合的写作方式，让他们在创作中展示自己对人物情感的理解。

通过这堂课，学生不仅能理解小兵张嘎所展现出的勇气与智慧，还能从中汲取自己成长的力量，激励他们在生活中也要勇敢、机智地面对挑战。