六个孩子的故事教案怎么设计(3篇)

标题：小学五年级下册语文《六个孩子的故事》教学设计

教学目标：

1. 学生能够掌握课文中的生字与新词，理解词义如“帮助、独特、惋惜、默默无言”等。同时对第二次世界大战的背景和法西斯的恶行有基本的认识。

2. 学生在教师的引导下，能够有感情地朗读文中角色的对话，并自主归纳文章的主要内容，理解人物和事件之间的关系。

3. 学生能够感受并表达对孩子们强烈反法西斯情感的理解，以及对西班牙人民遭受苦难的同情之情。

教学重难点：

1. 培养学生的感情朗读能力，让他们在朗读中感受到人物的情感，并尝试用人物和事件的线索归纳文章的主要内容。

2. 引导学生深入理解孩子们对法西斯的怨恨以及对西班牙人民的歉意与同情。

教学过程：

一、导入新课，唤起共鸣

1. 回顾前一章节，我们学习了《一个中国孩子的呼声》，想一想，那位孩子传达的是什么样的情感？（为了追求和平，拒绝战争的呼声）确实，战争给每个人带来的都是难以磨灭的伤痛。老师展现一组与“战火中的孩子”相关的照片，引导学生感受战争的残酷与不公，并激发他们的同情心。

2. 随后，介绍今天我们学习的课文《六个孩子的故事》，让全班齐声朗读课题，调动大家的学习积极性。

二、了解背景，整体感知

1. 介绍作者：这篇文章的创作者是捷克作家伏契克，他通过这个故事向我们传达了深刻的情感。

2. 通过讨论，让学生了解第二次世界大战的历史背景。简要讲解战争发生的年份、参与国，以及对人类带来的深刻影响，比如伤亡人数与经济损失，帮助学生确立对历史的基本认识。

3. 逐段朗读课文，鼓励学生思考课文主要讲述了什么故事，以及在故事中所蕴含的情感。

三、深入探讨，感受内心

1. 组织小组学习，鼓励学生通过阅读与讨论，填补关于孩子们捐赠物品的表格。交流过程中，记录每个孩子捐赠的物品及他们的表现，让学生对故事情节有更清晰的把握。

2. 引导学生思考这些孩子所捐赠的物品对他们的意义，以及他们内心的挣扎感受，让学生从文本中寻找相关的句子，表达他们的理解。

3. 讨论每个孩子的行为，激励学生表达他们的看法：“这些物品对他们是珍贵的吗？他们为何仍愿意奉献？”让学生通过讨论理解少年儿童的爱与责任。

4. 鼓励学生感情朗读课文，并选择打动他们的句子，分享自己的感受，通过对词汇如“犹豫、庄严、默不作声、惋惜、内疚”等的理解，去体会人物情感深度。

5. 汇总各组讨论结果，自主尝试以人物和事件为线索概括出文章的主要内容。引导他们回答主要人物是谁？这些人物经历了什么事件？以及这些事件的意义。

总结：此教材不仅关注于历史事件的教育，还让学生通过文学作品感悟情感，培养同情心和责任感。通过孩子们的善举，学生能够体会到真正的无私和对抗不公的勇气，这不仅是对历史的回顾，更是对当代价值观的引导。

六位小英雄的故事教案

[教学目标]

1. 理解并掌握新字词的使用。

2. 深入分析课文，体会其中富有情感的句子，并能够生动地朗读。

3. 学会结合角色特点和情境，进行合理的情感想象。

4. 感知六位孩子对于战争的反思，以及他们对和平生活的追求。

[教学准备]

教师：相关词语和多媒体课件。

学生：

1. 预先阅读课文，并理解关键词汇，如“捐献”、“同情”等。

2. 根据课后要求，对课文进行预习。

[教学设计]

一、引入背景，激发情感

1. 播放一段关于西班牙内战的纪录片片段，设置课堂情境。

- 教师引导：在2025年，西班牙的战火纷飞，法西斯的侵略让无数家庭破碎。在这样的背景下，有六位孩子通过自己的方式表达了对战争的反抗与对和平的渴望。今天，我们将要讲述这几个孩子的感人故事。

2. 板书课题，齐声朗读，增强记忆。

二、初步理解课文内容

1. 学生轻声阅读课文，思考故事的主线与角色。

- 提出问题：故事中的六个孩子是谁，他们经历了怎样的事情？

2. 通过填空的方式，帮助学生掌握故事框架：

- 有一天，六个孩子通过报纸了解到_______，于是他们_______。

三、深入阅读，感受孩子们的情操

1. 学习课文的前几段，聚焦于孩子们对西班牙孩子的同情与反抗。

- 教师引导：这六个捷克孩子看到新闻后，内心有什么感受？

2. 交流讨论，了解每个孩子的个性和他们所做出的贡献。

- 通过角色分配，鼓励每个学生表达对不同角色的看法，理解他们的动机。

3. 课堂小结：这六个孩子以坚定的信念和无私的奉献，展现了人性的光辉。

四、分析情感与心理

1. 学习课文中的重要段落，体会孩子们内心的挣扎与决心。

- 提问：孩子们在决定捐出心爱的物件时，内心是怎样的情感交织？

2. 请学生用语言描述孩子们在捐献时的激动与庄重，并鼓励他们尽情朗读课文，感受情感的真挚。

五、总结与反思

1. 总结：在战争的阴霾下，这六个孩子用自己的微薄之力，为渴望和平的人民点燃了一线希望。

2. 活动拓展：让学生们围绕故事排练短剧，表现他们从中所受到的感动与启示。

6. 简论作者：简单介绍伏契克及其创作背景，引导学生思考其对人性的深刻观察。

7. 结束语：正如伏契克所说，真正值得铭记的是那些为了信念而不惜牺牲的勇敢灵魂。他们将永远活在我们的记忆中。

标题：倾听童心的悸动——小学五年级《六个孩子的故事》教学设计

教学目标：

1. 能够准确流利地读出外文名字，并理解其含义。

2. 学会从人物及事件入手，尝试概括文章的主要内容。

3. 通过对文本关键句子的分析，感受孩子们内心的矛盾与挣扎。

4. 理解孩子们对西班牙同胞的同情及对不公正现象的愤慨。

教学重点：

在文字中体会孩子们心中那份舍不得与必须放手之间的心理斗争。

教学难点：

自主概括课文主旨，培养学生的总结能力。

教学过程：

一、导入新课，感知主题

1. 展示相关图片，提问：同学们看到这些生动的图画时，有什么感触？让我们一起探索这些孩子们的故事，去思考他们的感受和所面对的困境。

2. 引导讨论：在你们的生活中，有哪些事情需要你们的帮助？今天，我们将一起走进六个孩子的世界，听听他们的故事。

二、朗读课文，梳理脉络

1. 学习和讨论文章内容：这是一篇关于什么的故事？孩子们为了帮助西班牙的同胞，做了哪些事情？

2. 分组阅读，通过讨论明确每个角色的心态和行动动机，深入理解他们的选择。

3. 总结大意：通过孩子们的举动，反映出他们真挚的感情与对战争的反思。

三、细读课文，品味情感

1. 自主寻找文本中感人的句子，并进行圈画和批注，引导学生分享他们的见解。

2. 重点解析几个关键段落：

- 安东尼犹豫捐赠折刀时体现出的内心斗争。

- 甫兰杰克和其他孩子对捐助行为的反应，展示出他们对彼此深厚的友情与信任。

3. 通过朗读与讨论，帮助学生理解叙述中的细腻情感，体会作者的写作风格和孩子们的纯真。

四、课堂活动，巩固理解

1. 角色扮演：让学生模拟孩子们的对话，以增强理解与表达能力。

2. 讨论交流：孩子们的捐赠行为给我们带来了怎样的启示？在现实生活中，我们又该如何践行这种精神？

3. 总结交流：面对需要帮助的人，我们应如何行动？让每位学生分享自己愿意为他人做的事情。

五、总结提升，拓展思维

1. 拨动内心的情感：引导学生反思今天的教学内容，思考现实中存在的类似情境及我们可以采取的行动。

2. 提供阅读延伸材料，引导学生关注世界上的人道主义问题，鼓励他们年轻的心灵去传播温暖与关怀。

3. 最后，通过讨论树立起孩子们对和平的渴望，使每个人都意识到反对战争的重要性，并将这种意识化为行动。

板书设计：

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六个孩子的故事

人物 事件

罗达 弹子

安东尼 折刀

甫兰杰克 鞋油盒

依沃塞夫 哨子

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让我们在对话与分享中，感受每一个孩子心灵深处的悸动，共同创造一个充满爱与和平的世界。