如何设计鲁教版五年级语文跨越百年的美丽教案(3篇)

新的标题：居里夫人：追寻科学之美的坚定信仰

教学目标：

1. 深入理解课文内容，能够以自己的语言描述居里夫人的生平与贡献。

2. 通过文本分析，探讨居里夫人所展现的科学精神及其对后世的影响。

3. 感知并体会“跨越百年的美丽”所蕴含的深刻价值，理解何为真正的美与伟大。

教学重点：

理解居里夫人所体现出的坚定信念与无私奉献精神，探讨这些品质为何能跨越时间，感动人心。

教学难点：

如何通过具体的例证与故事领悟到居里夫人精神背后的真实意义。

教学准备：

准备相关课件、录像和传记材料，以及居里夫人工作的实验道具的模拟展示。

教学过程：

一、引导入课堂，认识伟大的居里夫人

（展示居里夫人照片）大家知道这位女性吗？她是谁？（引导回答：居里夫人）你们对她的第一印象是什么？（美丽、睿智、坚毅等）除了外在的美，你们还知道她有哪些成就？（引导学生讨论）

居里夫人不仅发现了镭和钋，还因为她的发现改变了世界。科学的力量在于它能为人类带来福祉，今天，我们就一同来探讨居里夫人为何被称为“跨越百年的美丽”。

二、初步阅读，感受整体

请同学们翻开课文，轻声朗读，思考文中提到居里夫人的哪些重要事迹，初步了解她的生平故事。（学生自读，教师巡视）

三、深入分析，探索美丽

1. 寻找关键句子，书写感悟

请大家再次阅读课文，找出那些能引发共鸣的句子，并在旁边写下自己的想法。（教师巡视，引导学生讨论）

2. 分享交流

- 外在的美丽：

— 阅读有关居里夫人形象的描写，讨论如何体现她的优雅与从容。

- 内在的美丽：

— 研讨居里夫人在艰难环境中坚持实验的过程，表述这种执着的精神。

— 通过她在实验室的艰苦工作，以及持之以恒的态度，学生们逐渐认识到美不仅仅在于外表。

四、探索精神，深入对话

教师引导学生分享到居里夫人所展现出的精神品格。为何她的坚定执着在任何时代都是人们所钦佩的？（鼓励学生讲述自己的感受与对比）

五、课后反思与作业

通过整节课的学习，我们是否能从居里夫人的身上汲取更多的精神食粮？请大家课下写一篇短文，谈谈你对居里夫人精神的理解，以及从中获得的启迪。

六、课堂总结

依然钟情于科学的居里夫人，在经历了艰辛的实验与无数的挑战后，她的故事依旧在激励着我们。让我们铭记她的事迹，并努力追求更高的人生目标与理想。

板书：

居里夫人：追寻科学之美的坚定信仰

- 美丽: 端庄、坚定、执着

- 奉献科学: 伟大的成就、淡泊名利

教学目标

1. 知识与技能

- 认识并理解“科学、勇气、坚韧”等12个关键词，正确书写“奉献、探索、理性、奋进、开拓、激励、信念、使命、创新、勇敢、成就、杰出”等词汇。

- 流利、有感情地朗读课文，能够总结并分享自己最喜欢的段落。

2. 过程与方法

- 探索作者使用的叙述技巧，感受文章的语言魅力。

3. 情感态度与价值观

- 把握课文深层意义，体会科学探索背后的价值观，理解科学家的奉献精神和对人类的贡献。

教学重点

- 深入理解课文内容，体会文中蕴含的深刻句子，以感悟科学家所具备的优良品质及其为科学事业的执着追求。

教学难点

- 理解和分析作者的表达手法，鉴赏文章的语言美。

教学方法

- 读写结合、小组讨论。

教学准备

1. 教师准备关于居里夫人的生平、成就的资料、图片，生字词的课件。

2. 鼓励学生从多种渠道获取相关信息。

课时安排

- 2课时

教学过程

第一课时

一、情境引入，了解科学之美

1. 播放关于居里夫人的短视频，引导学生初步认识这位伟大的女科学家。

2. 问同学们心目中的居里夫人是什么样的，鼓励学生自由表达自己对她的印象。

3. 听取几名同学的分享，增进对居里夫人的了解。

二、基础知识构建，撰写提纲

1. 让学生思考如何撰写关于居里夫人的文章，并列出思路和提纲。

2. 小组内互相讨论，分享各自的写作思路。

3. 各小组派代表分享，全班共同交流。

三、初步阅读，理清结构

1. 归纳总结学生的写作提纲，引导学生理解文本的结构。

2. 让学生认真阅读《跨越百年的美丽》，理解作者的写作思路。

3. 进行生字新词的认读，确保学生掌握重点词汇。

4. 分段互动阅读，纠正发音，理解句子。

四、细读文本，领悟科学之美

1. 让学生在文本中找出表达居里夫人美丽的句子，并进行讨论。

2. 引导学生体会外在美和内在美，讨论居里夫人在科学领域的埋头付出和深邃信念。

3. 通过具体实例分析，感受居里夫人为了科学事业一心投入的精神。

4. 讨论她对名利的态度，思考人生的真正价值。

五、总结课程，理解真正的美丽

1. 引导学生思考何为“美丽”，以及这种美丽为何能跨越一百年。

2. 强调内心的美，持久的信念和对科学的献身是居里夫人美的核心。

六、课外延伸，巩固知识

1. 学生独立完成生字新词的练习，摘录喜欢的句子。

2. 阅读爱因斯坦的纪念文章，思考居里夫人的伟大。

第二课时

一、回顾与听写

1. 听写与词汇相关练习，及时纠正错误。

2. 分享课文的主要内容，以及深刻的印象。

二、深入讨论，质疑解疑

1. 鼓励学生认真阅读课文，标记不理解的部分。

2. 提出疑问，围绕“科学家应该具备哪些品质”展开讨论。

三、品析文本，感受语言魅力

1. 邀请学生分享课文中印象深刻的语句，并进行朗读练习。

2. 分析作者的表达手法，讨论如何运用在自己写作中。

四、随机笔记，情感表达

1. 鼓励学生写下对居里夫人的赞美与敬仰。

2. 分享自己的赞美之词，班级共同评价。

五、拓展阅读，实践写作

1. 学生可选择自由写作，主题围绕居里夫人或其他科学家。

2. 鼓励创作与《跨越百年的美丽》相仿的文章，表达对科学家的敬意。

这节课的目标不仅是让学生掌握知识，更要让他们在学习中去感受美，理解科学探索背后的价值，为树立人生观、价值观打下良好基础。

标题：探寻跨越时空的常青之美：解读居里夫人的科学精神

学习目标

1. 掌握“埃、伦”等12个生字，能够流利书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等重要词汇。

2. 以流畅和富有感情的方式朗读课文，记录并记忆喜欢的句子和段落。

3. 理解课文中的深奥句子，体会居里夫人为科学事业所做出的奉献及其带来的精神启示。

4. 感知作者对居里夫人卓越贡献与品格的赞美，深刻领会“跨越百年的美丽”所蕴含的历史与现实意义。

课前准备

1. 教师应提前阅读梁衡的《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关材料，准备有关居里夫人的生平和成就的信息、图片与资料。

2. 鼓励学生通过多种途径收集与居里夫人相关的资料，增加对人物与背景的理解。

教学过程

一、质疑美丽的含义

1. 在黑板上写下“美丽”，请同学们分享对美丽的看法与理解。

2. 强调“跨越百年”的主题，引导学生提出他对课文的疑问，比如：美丽究竟在哪里？有什么样的美丽能够穿越时间？这里的“美丽”是否具有特殊的含义？接下来让我们一起走进文本去寻找答案。

二、初识居里夫人的美丽

1. 自由阅读课文，整体把握内容：这篇文章讲述了谁和什么事？

2. 交流讨论学生收集的资料，教师适时补充居里夫人的生平与贡献，让学生初步了解这位伟大的女性科学家。

3. 为什么居里夫人的美丽在课文中格外突出？请大家逐段阅读，寻找描绘她外貌的句子并探讨外表之美。

- “玛丽·居里身着黑色长裙，脸庞端庄，目光坚定，这种外在的美丽在后人心中永存。”

三、深度解读居里夫人的精神美

1. 学生阅读课文中关于居里夫人的贡献与精神的段落，分享感受，找出能反映她内在之美的句子。

2. 小组讨论：

- 她在科学上所做出的艰苦努力与坚持如何体现出她的美丽？

- 学生们讨论文本中提及的各种细节，如她在实验中的不断探索和对知识的执着追求。

- 教师总结时引导学生关注词汇的背后所蕴含的故事，如“终于”这一词语所反映的长久努力与成果的艰难。

3. 运用居里夫人的相关名言作为补充，讨论科学与美的关系，鼓励学生反思科学追求与个人生活之间的平衡。

四、升华对美丽的认识

1. 引导学生深入阅读进一步的段落，分析度量与成就的对比，比如她获得的多个奖项与获得这些成就所需的付出。

2. 学生思考这些数字带来的感受，并与她的坚韧精神结合讨论，帮助他们体会到成就与品格的统一。

3. 通过爱因斯坦对居里夫人的评价，讨论如何在名利面前保持淡泊，以此来升华居里夫人的魅力与影响力。

五、总结与定义美丽

1. 回顾全文，讨论“跨越百年的美丽”的深刻内涵。百年之美，意味着永恒；她的科学发现与人格魅力将永远在历史中闪耀。

2. 鼓励学生为“美丽”下定义：

- “真正的美丽不在于外表，而在于内心的追求与奉献。”

- “为人类做出重大贡献的人，其美丽是历久弥新的。”

总结：

真正的美丽在于持久的信念、无私的奉献及服务社会的精神，只有这种深邃的美能够穿越时空，成为历史长河中的常青之美。