如何撰写五年级语文七律 长征教案(3篇)

新标题：探寻《七律·长征》的艺术魅力与历史意义

一、教材理解：

《七律·长征》是中国现代诗歌的重要作品之一，它以七言律诗的形式展现了红军长征的伟大壮举。每首诗通常由八句组成，句数固定，每句七个字，采用对仗的方式，并配以韵律，形成一种独特的节奏感。这首诗不仅是一篇文学作品，更是反映了2025年中国工农红军在与敌人斗争过程中所表现出的不屈精神与革命理想。

长征的起点在于2025年江西瑞金，红军为了寻求生存和继续抗击侵略，踏上了艰难的二万五千里征途。其间，他们克服了无数困难，战胜了敌军的围追堵截，数据显示，红军最终在2025年成功到达陕北，展现出无比的毅力和勇气。

这首诗由毛泽东创作，书写于长征期间，极具历史感与情感共鸣。它通过鲜明的意象和生动的描绘，让后人深刻领略到红军战士在艰苦环境下的坚强意志和革命乐观主义精神。《七律·长征》不仅是红军革命精神的象征，也被视为中华民族不屈不挠斗争精神的缩影。

二、教学目标：

1. 深入了解《七律·长征》的创作背景和历史意义。

2. 理解诗句中所使用的词语和表达的情感，体会红军长征的艰辛与豪情。

3. 学会根据诗句的停顿进行朗读，能够流利、有感情地背诵全诗。

三、教学重难点：

1. 理解诗句中关键词语的具体含义，并通过这些理解体会红军的英勇与革命精神。

2. 在朗读时准确把握诗句的停顿和节奏，使诵读更加生动。

四、教学准备：

准备多媒体课件，展示长征的相关历史背景。

五、课时安排：两课时

第一课时：

一、教学内容：

初步阅读课文。

二、教学目标：

1. 了解长征的历史背景，掌握长征的基本情况。

2. 通过朗读，初步感知七言律诗的特点和诗中所传达的情感。

三、教学过程：

1. 引导课题：出示标题，带学生探讨长征的历史。

2. 初读课文：学生独立阅读，标记生字，并关注句子的通顺性。

3. 填补知识空白：向学生讲解七律的诗体结构和特点，理解诗歌的基本韵律。

4. 逐句解析：解释诗句中生难字词，并讨论其在整首诗中的作用。

四、作业：

1. 有感情地朗读这首诗，并将生字词造句。

2. 寻找与长征相关的资料，准备下次课堂分享。

第二课时：

一、教学内容：

深入解读课文。

二、教学目标：

1. 理解诗整体的意蕴，体会红军在长征中展示出来的革命精神。

2. 朗读与背诵诗歌，提升语言表达能力。

三、教学过程：

1. 复习：考察学生对诗的理解情况。

2. 细读理解：讨论诗中所描绘的壮阔场景，体会每一句中的豪情。

3. 感受分享：鼓励学生分享他们对诗句的理解和感受，互相交流看法。

4. 情感朗读：指导学生在朗读中表达出红军战士无所畏惧的豪气和坚定意志。

四、作业：

1. 背诵《七律·长征》，感受其韵律之美。

2. 收集与长征相关的文献，并思考长征在今天的时代意义。

通过本次学习，不仅帮助学生领会《七律·长征》的艺术魅力，也使他们从诗中感受到中国人民为实现民族独立而不懈奋斗的精神。

标题：探索长征精神——小学五年级语文教学设计

一、教学目标：

1. 让学生深入了解长征的历史意义，启发他们思考中国工农红军在缔造这一伟业时所展现出的坚韧不拔和革命乐观精神。

2. 学习并掌握3个生字，能够理解并解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的内涵，领略这些词汇传达的情感。

3. 培养学生在阅读时的专注和融入感，使其能够在理解文本的同时感受到情感的共鸣。

4. 通过分析和讨论，帮助学生更好地理解诗句的深意，提高其朗读和背诵的能力。

教学的重点与难点：

重点在于掌握诗中四句所传达的意象和情感，难点则在于学生如何真正感受到长征的艰辛与诗歌的豪情。

二、教学流程：

（一）引入课题，走进历史

1. 师：同学们，70年前与新中国息息相关的一项伟大行动改变了历史，这就是举世闻名的二万五千里长征。这场历史性远征不仅是一次军事行动，更是崇高革命精神的体现。今天，我们要学习的《七律·长征》正是毛主席铭记这一壮举的诗篇。

2. 师总结：长征象征着不屈的意志与乐观的精神，这节课，我们将共同探究诗中的力量与意义。

（二）以读为主，感受诗意

1. 师：请大家翻开书本，开始阅读这首诗。

2. 师：谁来尝试朗读？其他同学注意听音节和语调。

3. 师：对方读得如何？我们来评析一下，讨论如何把诗句中的韵律和情感表达出来。

（三）深入讨论，理解长征精神

1. 师：你们在阅读中有哪些收获？哪一句让你特别感触呢？

2. 小组讨论：通过合作学习，再次细读这首诗，请对照你们的理解进行交流。

3. 学生分享理解与疑惑，师及时指导，鼓励大家多提问。

4. 师通过示范，带领学生理解“寒”字的多重含义，感受长征中的严酷与喜悦。

（四）感情朗读，升华体验

1. 师：长征之路是艰难的，然而诗中却有一丝喜悦，让我们再来一次感情朗读，感受这份乐观。

2. 师鼓励学生尝试背诵，展示自己的朗读风格。

三、总结与延伸

1. 课后延伸：鼓励学生阅读毛泽东的其他诗作，以加深对其艺术风格的理解和鉴赏。

2. 师：希望大家在日常学习中，发扬这种不怕艰难、勇往直前的长征精神，努力追求自己的梦想。

通过本堂课的学习，我希望每位同学都能更好地理解历史，并在今后的成长中秉承这种伟大的长征精神。

标题：重温长征精神——小学五年级语文《七律长征》的教案启示

一、教学目标：

1. 领悟红军在长征中的英勇精神及革命乐观情怀。

2. 深入解析文本中关键词汇的含义及其所蕴含的情感。

3. 认识诗歌艺术表现力的特点，以及夸张手法的别样运用。

二、教学重点：

1. 诗歌的艺术概括性与夸张表现手法的运用。

2. 理解文本中关键词的意义及其情感表达。

三、教学方法：

教师主导，鼓励学生自主探究和小组合作的方式进行学习。

四、教学过程：

（一）导入：

长征是中国革命史上的一段辉煌历史，也是无数英雄心血的结晶。毛泽东的《七律长征》以其独具特色的艺术风格，传达了无畏与乐观的精神。今天，我们一起走进这首诗的世界，感受红军士兵的豪情与梦想。

（二）背景介绍：

此诗创作于2025年10月，当时中央红军即将跨越岷山，长征已然趋近尾声。诗人在回顾艰辛历程时，倾注了无尽的骄傲与喜悦，创造了这首具有历史重量的诗篇。

（三）文体介绍：

七言律诗是中国古代传统诗歌形式，以每首八句、七个字的格式展现，律诗的严谨为诗的内容增加了不少魅力。这首诗以“长征”命名，带有深刻的象征意义。

（四）检查预习：

1. 进行字音与词义解释，以加强对文本的基本理解。

2. 通过注解和自学，初步掌握诗的情感基调。

（五）指导朗读：

通过节奏和感情的把握，要求学生在朗读时将红军的革命精神与乐观态度充分展现。

（六）整体感知：

鼓励学生在小组讨论中积极发问，同伴间互相解答，逐步形成对诗歌情感与意境的全面理解。红军士兵虽面对重重困难，但始终以轻松的心态应对。

（七）文本赏析：

1. 首句中的“不怕”与“只等闲”激昂有力，集中体现了红军士兵的英雄气概。

2. 描绘山川江河的句子不仅突显自然环境的严酷，更衬托了红军士兵奋勇向前的坚定决心。

3. 对于特殊情景的描写，如金沙江和泸定桥，不仅反映了真实的历史事件，也象征了一种顽强奋勇的精神。

（八）合作探究：

1. 学生可以尝试用自己的语言形容诗中所描绘的图景，并讲述这些图景所传达的精神。

2. 通过关键词的分析，学生可以更深入地理解红军在艰苦条件下展现出的勇气与乐观。

（九）总结归纳：

1. 此诗生动地描绘了红军长征的光辉历程，彰显了无畏的精神与强大的生命力。

2. 在艺术表现上，诗在高度概括的同时使用了夸张手法，增强了作品的感染力。

最后，通过《七律长征》，我们不仅感受到了那段历史的非凡，更在反思中领会了一种永不放弃的革命精神。这种精神，不论在任何时代，对于我们的人生道路都具有重要的引领价值。