如何设计长春版小学五年级西门豹的语文教学方案(3篇)

教学设计：改编版《西门豹》教学活动

教学目标：

1. 帮助学生理解西门豹如何通过智慧和策略破除迷信信念。

2. 培养学生在特定情境中，根据角色特点进行情感朗读。

3. 引导学生观察和分析文本，学习通过人物的行为和语言展现个性与品质，从而树立科学思维的意识。

重点难点：

1. 教学重点：分析西门豹如何运用聪明的方式揭示迷信的本质。

2. 教学难点：深入讨论西门豹的具体方法和其背后的思考过程。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境复习：

- 教师提问：“同学们，回想上次的讨论，西门豹到达邺城后见到了什么情形？”（学生分享）

- 教师总结：“邺城的田地荒凉、人口稀少，这些现象是由于哪些因素造成的？”（学生回答）

- 概括性引导：“我们可以用‘天灾人祸’来简单总结这些原因。”（板书）

2. 探讨研究主题：

- 教师提问：“那么，弄清了真相之后，西门豹应该采取怎样的措施呢？”（板书：除害）

- 引导学生深入思考假设：“如果换成其他官员，他们会如何处理？”（学生讨论）

- 教师启发：“西门豹的做法并不是单纯地用权力去压制，而是有哪些更巧妙的策略呢？”（提出问题引导深入思考）

二、自主合作探究

1. 重点句研读：

- 教师指引：“请找出文本中有关西门豹语言和行动的描写，体会其精妙之处。”（学生浏览课文，进行小组讨论）

- 总结性引导：“同学们请分享你们认为最能体现西门豹智慧的句子。”（各小组代表发言）

2. 句子分析：

- 教师引导：“西门豹在面临挑战时，他的每一句话都有深意，你们觉得哪些句子特别值得注意？”（学生分享）

- 举例解析：“例如他说‘这样说来，河伯还真灵啊’，表面看似赞美，但实际上是揭示了不常理。”（教师分析）

3. 情感朗读：

- 教师指导：“西门豹的语言富有影响力，试着从他的口吻、情绪去朗读，感受其中的讽刺与策略。”（学生练习，教师反馈）

三、情境扩展

- 教师展开讨论：“西门豹的智慧不仅表现在与巫婆和官绅的斗争中，也启发了老百姓。想象一下，观看这一事件的百姓们会有什么想法？”（启发学生进行角色扮演）

- 自由发言：“请你选择一个角色，表达他们对西门豹行为的看法。”（学生汇报，教师点评）

四、总结提升

- 教师提问：“通过今天的学习，你觉得西门豹身上最让你钦佩的品质是什么？”（学生回答）

- 教师总结：“西门豹不仅是一位智慧的官员，他的做法告诉我们要善于思考，依靠科学和理智去解决问题。”（鼓励学生将这种思维应用到日常生活中）

后续作业：

- 请同学们以西门豹的写作手法，写一段关于自己钦佩人物的描写，力求展现人物的语言和行为。

通过本次教学活动，旨在鼓励学生主动思考，培养独立解决问题的能力，彰显科学精神与理性思维。

标题：长春小学五年级下册语文《西门豹》教学探讨

教学设计思路：

本节课旨在引导学生理解西门豹这一历史人物的智慧和勇敢，通过分析文本，启发学生批判性思维，提升他们的语言表达能力。

一、教学策略

1. 强调整体与局部相结合的学习方式，让学生在理解故事主旨的基础上，再深入分析细节，体会西门豹消除社会危害的策略。

2. 通过关键词的提取训练，帮助学生更好理解文意和人物特点，具体策略包括：

- 寻找内容间的矛盾词汇。

- 识别表面上看似多余但实则重要的词汇。

- 聚焦描写人物行为的生动词语。

二、教学过程

1. 导入阶段：

- 让学生自主朗读课文，注重流利度和准确性。

- 组织小组角色扮演，鼓励学生主动参与并展示自己的理解。

- 讨论文本的主题，归纳故事的基本情节。

2. 生字学习环节：

- 小组合作学习生字，鼓励学生进行小组汇报，提升交流能力。

3. 深入分析段落：

- 回顾课文内容，分为几部分结构进行讨论：

1. 西门豹调查民情的过程。

2. 对于违法者的惩罚与公众教育。

3. 开发水利的成功故事。

4. 词汇讲解：

- 针对描绘荒地、灌溉等情景的重点词语进行详细解释，帮助学生理解其情感和意义。

5. 探究环节：

- 重点分析1-9自然段，提问引导学生思考西门豹是如何获取信息的，启发他们从不同角度解读文本。

- 分享讨论：通过老大爷的回答，学生了解到“荒芜”、“人烟稀少”的真正原因，分析巫婆和官绅的阴谋。

6. 深化理解：

- 阅读10-13段，剖析西门豹如何巧妙揭示巫婆与官绅的阴谋，讨论其中的策略与智慧。

- 指导学生在小组内复述这些情节，强化理解。

7. 学习总结：

- 学习最后一段，思考西门豹如何通过开渠引水给百姓带来的改变，提升学生的综合分析能力。

8. 朗读与复述练习：

- 进行全篇朗读，鼓励学生进行看板书复述，加深印象和理解。

9. 板书设计：

- 将西门豹、巫婆与官绅、为民除害、年年丰收等关键词汇以图表形式展示，帮助学生直观理解课程重点。

通过本节课的学习，希望学生能够不仅理解西门豹的事迹，更能意识到在面对社会问题时，勇于行动和智慧的重要性，培养他们成为有责任感和思考能力的公民。

标题：长春版小学五年级下册语文《西门豹》教学设计

教学目标

1. 学会认读并书写本课的17个生字，其中包括“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词汇。

2. 熟练朗读课文，并能够细致地运用课文中形象生动的语言复述故事。

3. 理解课文内容，包括河伯娶媳妇的原因、经过及结局，深入探讨西门豹破除迷信的方法及其智慧，并进行科学思维和为民服务的教育。

4. 学习运用生动的语言刻画人物形象，积累相关的语言表达技巧。

教学重点

巩固运用“抓住人物言行的描写，体会其内在品质及情感”的学习方法，加强“从内容中提炼主题”的能力。

课前活动

教师：你们在这里上过课吗？观察一下我们媒体教室和普通教室的不同之处，大家可以尽情地交流，站起来也可以，尽量多说几句，激发说话的热情。

（学生间自由讨论）

教师：多练习说话能力会有所提升，希望大家积极参与。

一、课程导入

教师：今天我们学习的课文是《西门豹》。首先，大家想一想，学习新课文的有效方法是什么？

学生：通过预习和课后问题深入理解课文。

教师：是的，目标明确才能提高学习效率。请在学习前仔细审视预习要求和课后问题，主动在课文中寻找答案。

（学生根据要求自学课文）

教师：现在，我给大家两个需要快速阅读解决的问题。

（在黑板上出示问题）

1. 请找出西门豹的台词，用（ ）标注关键句子。

2. 概括课文的主要内容，包括起因、经过和结果。

二、理解课文的核心内容

教师：在读这篇文章时，抓住主要内容和重点词汇，会让你更快速地理解。现在我们来记忆一些关键的词汇。

（展示重点词汇）

让学生们快速记忆这些词，并尝试用它们组成句子。接着，讲解“闹”字在不同语境中的含义。

三、深入理解人物描写

教师：在课文中，西门豹的语言描写十分生动。想象自己是西门豹，试着复述课文中的重要台词，加深对角色的理解。

（引导学生自由阅读）

教师：接下来的时间，大家可以看看西门豹的台词，练习不同的语气。可以尝试用感情来朗读，使角色更鲜活。

教师在黑板上展示西门豹的典型台词，鼓励学生进行角色扮演，帮助他们体会人物情感并练习表达。

四、总结与练习

教师：写作是表达思想的好方式。请反思西门豹这一人物，并尝试写出他在位期间实施的主要举措，以及你对他的看法，注意运用新学的词汇。

（学生进行写作）

教师：请大家反馈一下，你们写的内容如何？例如：

“西门豹在战国时期任邺县令期间，以其巧妙的手段破除了河伯娶媳妇的迷信，通过开凿渠道灌溉实现了农业发展的重要成就。”

通过这种方式，提升学生的写作能力和思考深度，使他们能够在写作中充分运用所学的知识。