如何有效讲解田忌赛马教案三(3篇)

长春版小学五年级下册语文《田忌赛马》教学设计

一、教学目标

1. 培养学生细致观察和分析问题的能力，启发科学思维；理解孙膑的智慧与策略。

2. 掌握本课生字，能够正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词汇。

3. 学习按时间顺序编写事情经过的方法，提高表达能力。

4. 朗读课文时能够传达情感，增强语言的表现力。

二、基础知识

1. 生字解析：

- 忌：对他人产生的嫉妒与嫌隙，例：猜忌。

- 败：在比赛中失利，例：胜败常有。

- 讽：以含蓄的语言指责，例：讥讽、讽刺。

- 蔑：轻视或忽视的态度，例：蔑视。

- 赢：胜出或获得利益，例：输赢。

2. 要求会写的词汇：

- 猜忌、轻蔑、赢利、讥笑、讥讽

- 垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜

三、教材分析

1. 教材特点：

本文语言简洁明了，结构清晰。通过对同样马匹出场顺序的调整，展现对比赛结果影响的深刻分析。同时，文章对人物形象的描写准确，生动反映出他们的个性，使学生能够从中识别和体悟到智谋的重要性。

2. 教学重点：

理解孙膑如何运用策略使田忌逆转比赛局面。

3. 教学难点：

深入分析人物特征，体会孙膑的聪明才智。

4. 教学突破点：

从比赛结果的变化入手，探讨顺序的调整如何影响比赛，进一步引导学生思考人物性格的深层含义。

四、教法设计

第一课时

- 教学内容：初步阅读课文，学习生字新词。

- 教学过程：

1. 板书课题，引导学生思考：古代赛马中，除了马力，智慧也很重要，今天我们将一起学习《田忌赛马》。

2. 学习生字新词，注意读音的掌握。

3. 快速阅读课文，初步了解故事情节。

4. 小组讨论赛马的不同过程，提取出初次失败、孙膑出计与再赛胜利等关键情节。

5. 布置课后作业：收集相关的智慧故事，课堂分享。

第二课时

- 教学内容：深入学习课文。

- 教学过程：

1. 复习初次学习的内容，引导学生讨论为何同样的马匹在两次比赛中结果不同。

2. 强调第一次比赛的描述，让学生分组表演，从中理解人物心态与反应。

3. 学习第二场比赛的过程，深入思考“齐威王的马并不绝对快”的含义，分析马匹表现与出场顺序为何关键。

4. 通过动手摆放六匹马的模型，直观理解不同顺序对结果的影响。

5. 理解孙膑的谋略后，组织小组表演，通过对话再现角色心理，探讨齐威王失败的原因。

6. 总结讨论：通过这一历史故事，我们能获得哪些启发与反思？

五、板书设计

田忌赛马

- 第一局（初赛失败）

- 上马、下马

- 第二局（再赛胜利）

- 中马、上马

- 结果对比：场场失败 → 转败为胜

- 关键点：善于观察、科学分析与策略安排

六、资料索引与重要人物简介

- 孙膑：战国时期著名军事家，以智谋著称，曾在马陵之战中大败敌军，著有《孙膑兵法》。

- 田忌：齐国名将，凭借孙膑的建议取得战役的胜利，体现了胜利靠智谋而非仅靠力量。

通过本次教学设计，期望学生能在理解《田忌赛马》背后的哲理的同时，积累表达与分析能力，为将来更复杂的学习打下基础。

新标题：智慧与勇气的较量—田忌赛马教案

教案内容：

【教学目标】

1. 激发学生对课文的阅读兴趣，能够流利而有感情地朗读。

2. 理解课文的深层含义，领悟孙膑的观察与分析能力，以及灵活应对挑战的智慧。

3. 学习结构化写作的表达形式，提升学生的书面表达能力。

【重点难点分析】

关键在于让学生深入理解田忌在第二次比赛中胜出的真实原因，以及它所代表的观察与策略的重要性。同时，在学习中帮助学生掌握有条理的叙述方法。

【教学媒体选择与应用】

利用动画短片展示田忌与齐王的赛马情节，以视觉效果吸引学生注意，同时可以加强他们对于故事情节和人物心理的理解。

【教学流程】

第一课时

一、导入课题

1. 学生观察课题后，猜测可能的故事情节和结局。

2. 带着问题自读课文并进行标记，完成相关习题。

3. 分享自读体会，综合回答，提炼出故事的主旨。

二、细读课文，分析结构

1. 判断课文中各段落所描绘的内容，找出田忌的首次失败与后来的胜利部分，以及转折的关键。

2. 通过归纳法帮助学生理解比赛表达的先后顺序，掌握“由败而胜”的变化过程。

三、角色演绎，理解赛事细节

1. 自读课文，比较分析两次赛马的异同。

2. 运用多媒体演示赛马的过程，鼓励学生参与表演并进行解说。

四、深入探讨“由败而胜”的原因

1. 引导学生思考“转败为胜”的真正含义及其内在联系。

2. 分析赛后相关人物的心理，通过角色与对话的理解，加深对文本的感知。

3. 鼓励学生分享各自的理解与感受，激发自由讨论。

五、角色演练与讨论

1. 组织小组合作，进行课本剧演出。

2. 讨论故事带来的启示和所学到的智慧，深化理解与思考。

第二课时

一、复习概念，以板书巩固知识。

二、复述比赛过程，强调关键细节及人物心情。

1. 学生角色扮演，体会不同情境下的情绪变化。

2. 引导朗读，深入理解人物内心世界。

三、识字与写字训练

1. 学习并练习表现人物心理的相关词汇，以锻炼书写能力。

2. 指导填写与积累，逐渐加强基础知识的认知。

四、创造性写作练习

1. 让学生假设赛事电视直播，尝试作解说。

2. 设想赛事后田忌与孙膑的对话以及齐威王的反应，进行角色创作。

【作业】

学生查阅孙膑与田忌的相关故事，准备向同学们进行分享，扩展知识面并提升口语能力。

通过一系列的学习和讨论，学生们不仅能够理解田忌赛马的表面情节，更能感受到其中的智慧与勇气，培养出认真观察与科学思考的能力。这一过程鼓励他们在生活中也能灵活应变，迎接各种挑战。

新标题：智慧与策略—《田忌赛马》教学设计

教学目标

1. 掌握本课的生字新词汇。

2. 能够流畅、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，领悟观察和思考的重要性，通过全局把握来提出有效的策略。

4. 练习按时间顺序和逻辑顺序进行写作表达。

教学重点

1. 学生在朗读课文的过程中，从中把握通过观察和思考来找到解决问题的方法。

2. 学习有条理的表达方式，进行课文内容的梳理。

教学难点

学生能够从孙膑的智慧中体会到，只有通过敏锐的观察和深入的思考，才能找到成功的路径。

教具准备

使用多媒体课件，包含相关情节的动态展示。

课时安排

计划分为两课时进行。

教学过程

一、引入新课，设立学习目标

同学们，今天我们的课程将带领大家穿越到中国的战国时代，了解一个关于智慧和巧妙策略的故事。故事主角田忌不仅是一个勇猛的骑手，还有着灵活的思维。请大家认真阅读课文，准备探索这场精彩的赛马背后的智慧。

板书课题：田忌赛马

重点：生字“忌”的写法

齐声读出课题。

1. 读完课题后，大家有什么疑问吗？

（田忌和谁比赛？赛马的结果如何？……）

2. 让我们一起明确学习目标：

- 理解田忌赛马的故事，并能用自己的话讲述。

- 从中获取有益的启示。

- 在朗读中积累更多词汇。

二、深入学习赛马的经过

（一）找出相关段落。

1. 请同学们告诉我，田忌比赛了几次？每次赛了多少场？

（两次，每次三场比赛）

2. 迅速翻阅课文，找出描述两次赛马的段落。

学生进行讨论，确认第一部分（1—2段）和第二部分（13—17段）的内容。

（二）自学这两部分内容

1. 学习任务：

- 大声朗读1-2和13-17自然段。

- 按下表结构，梳理田忌两次赛马的过程。

“第一次赛马，田忌用______对抗齐威王的______，接着用______对抗齐威王的______，最后用______对抗齐威王的______，因此，田忌_______。”

2. 自学后，检查阅读理解情况。

3. 选出学生到前面分享了解的内容，并请其讲述赛马过程。

三、引导思考与质疑

1. 讨论：观看两次赛马的结果，你们觉得有什么值得琢磨之处？

板书：首场失利——次场胜利

2. 提出思考题：同样的马，结果为什么不同？

3. 默读课文，找出关键句子理解原因：通过调整出场顺序，田忌逆转了局势。

板书：调换顺序

这个聪明的主意是谁提出的呢？

板书：孙膑献计

四、探索孙膑的智慧

1. 实际上，田忌和齐威王用不了这个想法的原因是？

（引导思考孙膑如何思考和观察）

2. 同学们，请在小组内朗读3-12段，分享你对人物的理解和感受。

3. 集体讨论孙膑成功的原因，并找出文中的相关句子：

- “齐威王的马比田忌的更强。”（善于观察）

- “齐威王自信，毫无警惕。”（听从内心）

4. 小结：

孙膑能够想出这个策略，关键在于几个方面：

- 善于观察

- 思维敏捷

- 知己知彼

五、归纳总结、启发思考

1. 总体回顾：通过田忌赛马的故事，我们收获了智慧，明白了在逆境中寻找解决之道的重要性。

2. 请大家思考，从田忌赛马的经历中得到的启示是什么？

例如：观察他人、战略思维、求知若渴等

3. 布置课外作业：请同学们寻找并分享一个关于智慧与思考的故事参加班级的故事分享会。

板书设计：

田忌赛马

顺序调整

首场失利——次场胜利

孙膑的建议

（善于观察、灵活思考）