标题：探寻拉萨古城的魅力——五年级语文课教案
一、学习目标的设定
1. 现代生活中，旅行已经成为一种普遍的休闲方式。近期你们有没有去过哪些让你难忘的地方呢？可以分享一下你遇到的有趣事情或者美丽的风景。
2. 除了直接欣赏自然美景，还有哪些方式让我们感受到大自然的魅力呢？
3. 同学们可以自由交流你们的看法和体验。
二、导入新课，重申学习目标
1. 教师引导：正是通过多种多样的方式交流和学习，我们能够更好地感受自然之美。今天，我想带领大家通过文字的力量，领略一座具有独特魅力的城市——拉萨。请大家注意我黑板上写的课题。
2. 请同学们随时记录下你对拉萨的初步印象，随着我的讲述逐渐深入。
三、合作交流，深入感悟
1. 第一次接触这篇文章时，大家对作者的描写有什么新体会呢？
2. 大家可以讨论，在这篇游记中，作者是如何将他的感觉和对景物的观察结合在一起的，这样的写作风格有什么特点？
四、景点特色的分享与分析
1. 这篇文章描绘了拉萨古城的一些标志性景点。请大家找出作者提到的地方，比如藏族民居、大昭寺与八廓街，并分享你们在这些地方的感觉。
2. 先从藏族民居开始，大家来讨论它的特殊性和作者用来描述的词汇之美。藏族民居的鲜明色彩和象征意义带给我们的印象是什么呢？
五、深入学习大昭寺与八廓街
1. 现在请大家自行阅读有关大昭寺和八廓街的片段，尝试找出它们分别独特的特点及其在文章中的表现。
2. 我们来聊聊大昭寺，是什么让它在繁多的寺庙中脱颖而出呢？它的建筑风格和宗教文化如何影响我们的感受？
3. 进入八廓街，它给你呈现了怎样的景象与感受？这个地方有何特别之处，让人感觉到矛盾又和谐？
六、提升自我认知，拓展思维
1. 从刚刚的交流中，我们发现除了对景物的描绘，作者的情感也潜藏其中。请大家找出能体现拉萨古城魅力的话，分享看看。
2. 拉萨不仅仅是今天课堂上展示的这些景点，它还富含众多的故事与悠久的文化。你是否愿意走出更大的世界，去亲自体验这份独特的生活与文化？
七、结束语
今天我们通过一次美丽的文字旅行，了解了拉萨这座古城的魅力。在未来的学习与生活中，继续用心去感受，勇于探索更广阔的天地。最后，我推荐大家可以阅读《藏地密码》，进一步感受拉萨的神秘与美丽。
标题：探索拉萨的天空：以美育人
一、教学目标：
1. 深入学习课文的二至四自然段，理解内容。
2. 训练学生正确流利、有感情地朗读和背诵相关段落。
3. 通过文本分析，激发学生对拉萨自然美景的感悟，培养审美意识，鼓励学生在日常生活中发现美。
二、教学重点：
重点在于让学生能有感情地朗读和背诵文本。
三、教学难点：
如何让学生从具体的语言中体会作者对拉萨自然风光的赞美，进而提升他们的审美能力。
四、教学准备：
提前收集关于拉萨的相关资料与美景图片，准备音响设备以便于播放相关音乐或录音。
五、教学过程：
（一）导入环节：
亲爱的同学们，今天我们要一起走进拉萨这座城市，体会那里的蓝天、白云和美丽的自然风光。我们一起想象一下，站在拉萨的土地上，仰望那片无忧无虑的蓝天，心中是否充满了向往与感动？
（二）新课教学：
接着我们开始对二、三、四自然段进行深入的朗读和讨论。
（三）精读第二自然段：
1. 指导学生先大声朗读第二自然段，体会文字中的美感。请同学们任选自己喜欢的句子反复朗读，并在书上标出来。
2. 选择几名同学分享他们的阅读感受，讨论为什么拉萨的天空给人如此深刻的印象。
3. 通过询问和引导，让学生在想象的过程中感受“可以摸到蓝天”的奇妙语言。
（四）精读第三自然段：
1. 鼓励学生分享到对拉萨天空的各种感受，强调这种蓝天带给我们的情感触动。
2. 组织学生共同朗读，体验文字的韵律与情感，将视线固定在这个“神往”的蓝天上。
（五）精读第四自然段：
1. 引导学生思考著名的布达拉宫及其与拉萨天空的关系。在图像展示下讨论其雄伟与蓝天的和谐。
2. 学生自由阅读，提炼出对布达拉宫和蓝天的理解，帮助他们体会自然景观相辅相成的美。
（六）总结与背诵练习：
1. 让学生以“小导游”的角色，尝试为他人介绍拉萨的天空，鼓励他们在台上展现自己的表达能力。
2. 组织集体朗读，以音乐和美图为背景，加深对拉萨天空美的记忆与印象。
通过这样的教学设计，不仅可以让学生体会到拉萨天空的美丽，更能激发他们心中的审美情趣，引导他们去探索和欣赏身边的自然美。希望同学们在生活中也能如同在拉萨，发现美、感受美，成为生活中的“小导游”。
标题：探索拉萨古城的独特魅力
教学目标：
1. 理解课文中叙述的结构，学习观察和描述的技巧。
2. 深入探索拉萨古城的文化与历史特色，增强对这座城市的理解。
3. 培养学生流利的朗读能力。
4. 借用本课作为切入点，引导学生在课后利用网络进一步了解拉萨及其他中国城市，激发他们对祖国多元文化的热爱。
教学过程：
在课堂开始前，与学生进行轻松的互动练习。教师可以这样引导：“让我们一同回忆一下我们伟大祖国的美丽风景。”例如：“中国有壮丽的山脉，有辽阔的草原，还有历史悠久的古城……”这样的对话旨在唤起学生对祖国美丽景色的记忆与感受。
接着，引入西藏这一主题。教师可以说明：“西藏无疑是我们国家的重要组成部分，自古以来就有着深厚的文化底蕴与独特的地理特征”。教师可以简单介绍西藏历史的关键点，以帮助学生建立起对这片土地的初步了解。
在这一环节，我们放映一段关于西藏的短视频（1分29秒），以直观的方式让学生感受西藏的自然风光与人文风情。随后，教师引导学生关注到这座充满魅力的城市——拉萨。
接下来，学生自行选择阅读方式，细致阅读课文。教师可提出问题：“拉萨古城给你们留下了怎样的印象？”，以引导学生在心中形成对这座城市的整体认识。
在交流环节，鼓励学生分享他们的观点。可以从以下几个方面展开讨论：
- 民居特色
“拉萨的民居，一栋栋洁白的楼房相互依偎，门窗的装饰流光溢彩，楼顶上经幡随风招展，处处洋溢着生机与活力。”在这一描述中，教师可以帮助学生深刻理解民居的特色和文化蕴含。
- 布达拉宫的壮丽
教师可以带领学生欣赏布达拉宫的宏伟，鼓励他们用自己的语言表达对这座历史建筑的感受。与此同时，教师也可以创作一段小诗，与学生分享，以增进课文的感性体验。
透过对拉萨古城的探讨、分享与朗读，希望学生不仅了解这座城市的基本信息，更能感受到其中蕴藏的历史与文化的丰富性，真正激起他们对祖国各个角落的热爱与敬仰。这样的课堂活动，将为学生将来的学习打下更坚实的基础，使他们能够更加珍视和探索自己所在的伟大祖国。
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