教学方案：感受古典智慧—《孔明智退司马懿》
教学目标：
1. 通过朗读和小组讨论，深入理解课文的生字和词汇，增强语言表达能力。
2. 分析人物性格，探索角色之间的对比，领悟文学中人物描写的技巧。
3. 激发阅读兴趣，通过创作和分享，提升对古典文学的热爱，鼓励阅读其他文学经典。
一、引入新课
同学们，之前我们学习了《草船借箭》，领略了诸葛亮的智慧与勇气。今天，我们将继续深入这位历史名将的故事，学习《孔明智退司马懿》。这个故事展现了诸葛亮如何凭借聪明才智化解危机，也让我们感受到古典文学的魅力。
（板书课题：孔明智退司马懿）
二、课前准备情况检查
1. 朗读展示
请同学们回顾一下你们在家自学时的收获，准备好进行朗读展示。现在请大家认真再读一遍课文，尽量表现得精彩一些！
（学生自由朗读，老师针对朗读中的问题给予引导与评价。）
2. 大意理解
你们在家是如何理解课文大意的呢？可以分享一下你们的阅读策略，比如查资料、联系上下文等，大家来一起探讨一下。
（进行小组讨论，鼓励学生积极发言，质疑和解答。）
三、重点句子理解
为了确保大家对课文的深刻理解，我们先来分析几个重点句子，看看其中的含义和用法。
1. “孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。”
2. “孔明传令，教‘将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！’”
（引导学生自由阅读并讨论句子的情感与氛围。）
3. “懿曰：‘亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。’”
（讨论反问句的效果及其对人物心理的表现，鼓励学生尝试不同的朗读方式。）
四、人物性格分析
接下来，请同学们再次快速默读课文，思考诸葛亮的智慧体现在何处？
学生可能会从以下几个方面进行分析：
- 当局面危急时，诸葛亮的沉着冷静。
- 他各项计划的周密安排。
- 他的自信与从容。
（通过讨论与总结，帮助学生理解诸葛亮的智慧与策略。）
五、拓展阅读与延伸
在《三国演义》中，诸葛亮的智慧展现得淋漓尽致，除了“空城计”外，还有很多经典故事值得我们分享。谁能分享一下其他的故事呢？
（鼓励学生结合课外阅读进行分享，如“火烧赤壁”等经典情节。）
最后，我们还应该了解《三国演义》中其他有趣的人物，来激发对这部作品的浓厚兴趣。希望大家在课下能多多阅读，去发现和欣赏这些精彩的故事。
让我们在下节课见面时，带着新发现，一起走进《三国》的世界！
标题：智慧的较量：诸葛亮与司马懿的故事
教学目标：
1. 帮助学生了解历史故事的基本结构，认识故事的起因、经过和结果，掌握分析古文中重点词汇的方法。
2. 通过故事学习写作技巧，激发学生对诸葛亮机智才华的敬佩与向往。
3. 增强学生对中国古典文学的兴趣，鼓励他们进一步探索历史故事的魅力。
教学重难点：
理解故事的结构，感悟诸葛亮的智慧与采取的策略。
一、引入课题
1. 大家阅读过《三国演义》吗？有没有谁能够简单介绍一下这个故事？
2. 今天我们将要深入探讨书中的一则精彩故事。它的标题是《孔明智退司马懿》。
3. 齐声朗读课题，讨论这个故事主要围绕什么内容展开。教师引导学生发现：从标题中可以看出，故事的核心是诸葛亮的智谋。
二、初步阅读，理解故事
1. 请学生快速阅读课文，思考诸葛亮是在什么样的情况下智退司马懿，结果又如何。
（起因：兵力对比悬殊；结果：敌军均撤退）
2. 课文分为两个小节，未读部分正好是事情的发展过程（板书：经过）。请同学们选出几位来朗读这个部分。
3. 重点指导以下段落，并请学生讨论：诸葛亮下令隐匿旌旗，各军严守城垒，并通过巧妙的安排来应对敌军的到来。
- 师：这段话中的内容如何断句更为清晰呢？请大家尝试朗读。
三、再读课文，感受角色
1. 经过讨论，大家已经把故事的主线理清楚了。再读课题，大家认为“智”字的重要性如何？（圈出“智”字）
2. 诸葛亮的智慧在文中有哪些表现？请大家再次阅读，找出相关的例子。
3. 汇报交流，展示句子，组织讨论并形成板书。
四、全局思考，升华情感
1. 诸葛亮的策略极为高明，除了空城计文中所提到的，还有没有哪里能够体现他的智慧呢？请查阅课文的结尾，寻找线索。
2. 讨论夹带的情感与理解，写出（料事如神 知己知彼）形成对比；分析诸葛亮如何在大敌当前保持镇定，并巧妙应对。
3. 引导学生分析双方的力量对比，诸葛亮的冷静与众官的慌张形成鲜明对比，突出其智勇双全。
五、总结提升：
本篇课文通过生动的描写展现了诸葛亮的智慧。从其严谨的指挥到临敌不惧，诸葛亮的性格特质与才智构成了他成功的要素。
六、作业：在《三国演义》中，诸葛亮还有很多智慧的故事，快去阅读其它部分，并分享哪些让你印象深刻的智慧故事，感受罗贯中描绘的文艺风采吧。
板书设计：
诸葛亮智退司马懿
↑
沉着冷静
巧妙布置
料事如神
↑
尽皆失色
尽皆隐匿
尽皆退去
课堂练习：请同学们朗读课文，尽量体味古文的节奏与美感。
标题：五年级语文课《诸葛亮的智慧与战术》教案
学习目标：
1. 通过反复练习朗读和结合注释、上下文，初步理解文言文的核心内容。
2. 深入分析文本，体会诸葛亮的智慧和谋略。
3. 激发学生对中国古典文学的兴趣，喜欢阅读《三国演义》。
课前准备：预习《马谡拒谏失街亭》一章。
教学流程
【课前讨论】：
请同学们分享对上节课内容的理解。你们觉得马谡拒绝聆听劝告的后果是什么呢？请说出你们的看法。
师生共同引入下一个故事。
一、故事引入、激发兴趣
1. 刚才大家分享的发生在《三国演义》中关于马谡的故事，展示了诸葛亮在军队指挥上的重要作用。今天我们要学习的《孔明智退司马懿》正是展示了他的智慧与策略。
2. 板书课题：诸葛亮的智慧与战术，特别注意“智”字的意义，帮助大家理解智慧的重要性。
二、粗读课文、把握大意
1. 本文是古代汉语的短文，请同学们逐一阅读词语：旌旗、隐匿、笑容可掬等。
2. 在阅读中，大家能否找出觉得比较难以理解的句子？故事的起承转合是怎样构成的？请尝试用简练的语言概括一下。
三、精读文本、深刻感受
（一）提炼关键字句
1. 文章的主题和内容在题目中已明显体现。请找出与“智”相关的句子，并思考其意义。
2. 分组讨论：诸葛亮的智慧具体通过哪些策略体现？请列出文本中的例子，并阐述原因。
（二）深入分析战术
1. 学习“孔明命令隐匿旌旗、守城严明、散布百姓”等内容。请同学们用自己的话总结这段文字的意思。
2. 揭示诸葛亮的意图和安排：隐匿意在迷惑敌人，防止泄密，布下空城计是让敌人产生误判。
3. 讨论诸葛亮在危急时刻的决策过程和心理状态。
（三）聚焦人物与情境
1. 解析司马懿为何最终选择退兵，结合文本内容与其它引申资料，分析其性格特征。
2. 围绕“内忌而外宽”这句话，带领学生探索司马懿的疑虑与处事方式。
四、补充延伸与结尾总结
1. 想了解故事结尾的人请阅读配设的材料，期待同学们能够发现其中的魅力。
2. 收尾：诸葛亮以智慧战胜敌人，提到“瑶琴三尺胜雄师”，引导学生感受经典文学的力量。如果同学们想进一步了解这个人物及其时代，不妨多读《三国演义》，领略其中的智慧与情义。
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