如何设计小学五年级语文威尼斯的小艇的教案(3篇)

新课标小学五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案重新设计

教学目标：

1. 理解课文核心内容，领会通过抓住事物的特点来进行描写的方法；重点学习课文的2-4自然段，深入了解威尼斯小艇的外观特点以及船夫的驾驶技巧。

2. 探讨威尼斯独特的地理环境与人文风貌，理解小艇的设计与威尼斯水城生活之间的密切联系，培养学生热爱自然和生活的情感，并能够朗读课文时富有感情。

教学重点：

- 解析船夫的高超驾驶技术，以及这种技术在威尼斯生活中的重要性。

教学难点：

- 理解并分析作者如何通过描写事物的特点，使描写更加生动具体。

教具准备：

- 教学课件、图片和视频资料，以帮助学生更好理解威尼斯的文化和小艇的特征。

教学过程：

一、引入与感知小艇的独特之美：

1. 导入：通过上节课的复习，激发学生对威尼斯小艇的兴趣，并引导他们讨论威尼斯以什么著称。

2. 学生回答后，引入课文，让学生自由阅读第二、三自然段，观察作者是如何描绘小艇的特色的。

3. 指名朗读后，组织学生讨论，得出小艇的特点：长、窄、深，形状如新月，灵活如水蛇，并记录在黑板上。

4. 提问学生：作者通过哪些比喻和修辞手法使小艇的形象更加生动？引导学生找到比喻词，并强调修辞的作用。

5. 让学生们在想象中，表达坐在小艇上的感受和看到的美景，鼓励他们通过朗读与表演来体验文本中的情感。

二、赞美船夫的驾驶技艺：

1. 学习船夫的驾驶技术，朗读第四自然段，并讨论船夫如何在各种情况下保持灵活而从容的驾驶。

2. 学生以四字词汇描述船夫的技术，归纳出“操纵自如”等词汇，并通过具体例子说明船夫在拥挤水域和狭窄航道中的表现。

3. 引导学生探讨作者是如何运用正面和侧面描写法呈现船夫的技艺，通过对比夹叙夹议的写作方式，增强文章的感染力。

三、感受威尼斯生活的诗意：

1. 通过学习第5、6自然段，让学生感受夜晚和白天威尼斯的不同气氛，自学并填写相关表格，在音乐的背景下探讨生活的美妙。

2. 引导学生自由讨论，如果他们是威尼斯人，想通过小艇去哪里，激发他们的想象力和创造力。

3. 强调文章中白天与夜晚的对比写作手法，并讨论如何通过对比和反衬增加文本的韵味。

四、综合总结和写作练习：

1. 概括本文的写作方法：通过抓住事物的特点进行具体描绘，揭示人与环境之间的紧密联系。

2. 进行小练笔：要求学生以“抓住事物的特点进行描写”为主题，写50字以上的段落，鼓励他们运用生动的比喻和细腻的描述。

板书设计：

- 威尼斯的小艇

- 小艇的特点：长、窄、深；外观生动的比喻

- 船夫的驾驶技术：操控自如

- 小艇的重要作用：人与环境的密切关联和生活中的不可或缺

通过这种新设计，若能够激发学生的学习兴趣，让他们在阅读和写作中更好地理解威尼斯小艇的文化与美感。

标题：探索水上城市的魅力：《威尼斯的小艇》课程设计

教学目标：

1. 理解课文内容，学习以“特色”为出发点描写事物的写作技巧。

2. 学会通过上下文推理理解句子意义，并能流畅且富有感情地朗读课文。

3. 学生通过对威尼斯及其独特的小艇文化的学习，激发对自然和生活的热爱。

教学重点：

通过上下文推测理解句子意思的能力。

教学难点：

深入探索作者如何准确描写事物的独特特征。

教具准备：

课件及相关视频资料

教学过程：

第一板块 领略威尼斯的风情

一、引导兴趣，导入新课

1. 解析课题，引导学生思考课文内容。

2. 通过展示威尼斯美丽的图片，激发学生的视觉感受，并提问留给他们什么印象。

3. 引导学生分享发现(如水路、桥梁等)，总结威尼斯作为“水城”的特点。

4. 学习相关词汇，如“小艇”、“桥梁”、“雇船”等，鼓励学生用这些词造句，加深字词的理解。

5. 思考课文的主要结构，并共同梳理文章的叙述顺序，揭示小艇的多样性和重要性。

反思：通过视觉材料帮助学生更好地理解威尼斯的水乡特色，在此基础上，提升他们对小艇的理解，从而促进文章内容的深入学习。

第二板块 体验小艇的魅力

1. 设想置身于迷人的威尼斯，体验坐在小艇上的乐趣。

2. 阅读并讨论课文描写的小艇外观及运行特点，引导学生思考作者的描写方法。

3. 带领学生通过比喻的方式理解描写的艺术，提升写作的表现力。

4. 进行角色扮演，让学生在模拟场景中，体会到小艇在水面上的生动描写，激发他们的想象力和创造力。

反思：通过这种模拟体验，旨在让学生体会到课文中的美感，同时帮助他们掌握比喻的使用，可以有效地提升文章的表现力。

第三板块 探索船夫的技艺

1. 讨论船夫的驾驶技术及其在复杂的水道中所需的技能。

2. 带领学生找到课文中体现船夫技艺的关键句，进行语言的训练与表达。

3. 通过总结与讨论，让学生体会到船夫在不同情境下的应对策略。

4. 描述威尼斯的名胜，扩展学生的视野，让他们感受这座城市的丰富内涵。

5. 进行乐读巩固，让每位学生都能在细节中找到自信的表达。

语言训练：鼓励学生站在船夫的角度，表达他们的体验和感受，培养他们的创造性思维能力。

总结：通过本课的学习，学生不仅能理解《威尼斯的小艇》的内容，还能提升语言表达和写作的技巧，进而在心中种下对大自然和生活的热爱，让他们在探索中不断成长。

教学设计：探索威尼斯的小艇

教学目标

1. 字词认读：掌握与“威尼斯”相关的生字新词，如“小艇”、“船艄”、“操控”等，能够正确读写。

2. 情感朗读：带着感情朗读课文，理解威尼斯的独特魅力及小艇的特色，感知其对当地生活的重要性。

3. 描写技巧理解：分析作者如何通过细腻的描写将小艇的特性与人们的活动紧密结合，理解其表达方式与美感。

教学思路

阅读是一种深入的思维活动，不仅仅是字面上的理解。根据《语文课程标准》的指引，教师的角色是指导学生进行探索与自我学习。因此，本次课程采用多元化的方法，包括情境创设、讨论与个人思考，让学生在体验中更好地掌握知识，欣赏文字的美。

教学过程

一、导入新课

- 教师以“旅游”为切入点，提问学生对不同城市的想象，尤其是威尼斯。展示威尼斯的图片，并简要介绍这座水城的背景与特色。

- 引导学生思考：什么样的交通工具最适合这座城市？引入课文《威尼斯的小艇》。

二、生字词学习

- 从课文中提取生字，与学生一同认读和书写，特别关注“船艄”、“挤”等可能引起混淆的词汇。

- 通过小组讨论，让学生探索词义，鼓励他们猜测、联系上下文加深理解。

三、整体感知

- 通过快速浏览课文内容，组织学生总结小艇的特点、船夫的技能以及小艇在威尼斯生活中的重要性。

- 鼓励学生用简洁的语言表达他们的发现，巩固对课文的理解。

四、重点段落深化

1. 小艇的特点

- 细读描写小艇的段落，帮助学生找出形容小艇的比喻，例如与独木舟的比较。

- 鼓励学生用自己的话描述小艇的外观，激发他们的创意与想象力。

2. 船夫的技术

- 聚焦描写船夫驾驶技巧的部分，讨论动词如何生动表现他的熟练技艺。

- 引导学生通过集体朗读，体验语言的韵律与情感，感受船夫灵巧的操控。

3. 总结段落内容

- 速读课文后两段，帮助学生提炼小艇如何融入人们的日常生活，及时联系到课堂初期所学的内容，进一步认识小艇的重要性。

五、文本结构分析

- 带领学生分析课文的结构特征，识别总分关系，鼓励他们在思考中理解作者表达的逻辑。

- 引导学生总结此次课程所学的写作技巧，尤其是抓住事物特点和动静结合的表达方式。

六、作业布置

- 鼓励学生带着对课文的理解，写一篇关于自己家乡某个物品或景观的文章，运用所学的比喻和描写技巧，体现其独特性与重要性。

通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到课文的内容，还能够在气氛轻松、互动积极的课堂中提升语言运用能力及思维能力，充分体验语言的魅力与表达的乐趣。