我的心爱之物：如何写出真情实感(3篇)

教学设计：小学五年级上册语文《我与心爱之物的故事》

教学目标：

1. 帮助学生识别和明确写作主题，提升写作意识。

2. 学会通过形状、颜色、功能等多角度描述心爱之物。

3. 练习在叙述中融入真实情感，增加文字的感染力和生动性。

教学重点：

掌握描述物品的方法，并运用于实际写作中，重点强调情感的表达。

教学难点：

在叙述时确保内容细腻且情感真挚。

教学过程：

一、激发兴趣：

老师可以问：“同学们，你们心中最特殊的物品是什么呢？那件物品为什么对你特别重要？”鼓励学生积极分享。

二、自主学习与合作探讨：

为了将自己的心爱之物生动地表达出来，学生需要掌握一些描述的方法。老师提出以下引导问题：

1. 外貌描述：

- 问：这个物品的形状和颜色如何？给大家一个视觉印象，例如“它是一个红色的小机器人，身上还有闪亮的星星图案。”

2. 特点分析：

- 问：这件物品有什么独特的地方？例如基础功能与外观的差异，要强调特色。

3. 美好回忆：

- 问：与这件物品有过哪些难忘的经历？例如，“我记得第一次和它一起参与比赛时的紧张与欢喜。”

4. 情感联系：

- 问：你选择它的原因是什么？在写作中要表达出你对它特殊的感情。

三、互动游戏：

进行一个“描述与猜测”的游戏，其中一个学生描述一件物品，其他学生进行猜测，提高参与感与趣味性。

四、写作提纲：

1. 拟定一个吸引人的标题。

2. 简洁点出心爱之物的名称。

3. 详细描写物品的外观及特点。

4. 分享与物品之间的趣事或重要经历。

5. 精炼结尾，重申对心爱物品的情感。

五、示例作品：

《我的宝贝——手表》

我有一个不可或缺的宝贝，那就是我的手表。这只手表是我的父母在我生日时送给我的，至今已经陪伴我三年了。

它的外形独特，袖珍的表盘是清澈的蓝色，表带则是深棕色的皮革。每当我看到它，我仿佛能感受到时间的流逝与珍贵。它虽小，但功能强大，不论白天黑夜，它准确无误地记录着我的每一分每一秒。

记得有一次，我在学校准备参加田径比赛，心中满是紧张，而手表的滴答声仿佛在对我说：“放轻松，你可以做到。”每次比赛前，我都会凝视着它，以此来给自己打气。因为它，我在比赛中拿到了第一名。

这只手表不仅仅是一个计时工具，还是我的勇气与信心的象征。每当我佩戴它的时候，我都会想起那些流汗与拼搏的日子，认为它是我成长路上的小伙伴。

这就是我心爱的手表，它陪伴我走过了许多难忘的时光，希望它能继续见证我的成长与变化。

标题：小学五年级语文《习作：我心爱的物品》教学设计

教学内容：

本次习作的主题是描述自己最珍爱的物品。学生需详细阐述该物品的特征、来源，以及为何对此物品特别珍视。同时，文章应包含与该物品相关的联想，使读者能够感受到作者的独特情感。

学情分析：

每位学生都拥有自己珍爱之物，并对此有独到的感受和记忆。然而，将这些情感与想法表达出来往往面临困难。因此，教师需引导学生学会观察与思考，在写作中描绘出内心的情感。

教学目标：

- 知识与能力目标

1. 学习联想写作的技巧，并在此次作文中加以应用。

2. 巩固本单元的写作知识和技巧。

- 过程与方法

1. 课前请学生准备自己喜欢的物品，仔细观察并写作文初稿。

2. 根据学生初稿，挑选优秀范文，通过投影展示，帮助学生分析与讨论。

3. 组织学生进行分组修改。

- 情感、态度与价值观

1. 培养学生细致观察和思考的习惯。

2. 激励学生诚实地表达内心的真实情感。

教学重点与难点

- 重点：引导学生进行深入观察。

- 难点：促使学生展开更丰富的联想。

教具准备

1. 学生所带来的物品。

2. 典范作文两篇。

教学过程

一、开启课堂：

同学们，愿不愿意与大家分享你们心中最珍贵的物品呢？不妨把你们写的习作拿出来，让大家一起欣赏！

二、引入新课，明确要求：

1. 我阅读了同学们的手稿，总体感觉不错，特意想提及一些同学，比如刘静、侯美燕、姜少丹、王路和周玉珊等同学的表现尤其突出。不过，我发现一些作文中也存在一些问题：

- 题目不够明确，有同学用“关于我最喜欢的物品”这样的题目。

- 文字表达上存在错误，需要认真修改。

- 一些作品未能完全达成习作的要求。

2. 同学们还记得这次习作的具体要求吗？

- 描述自己心爱的物品。

- 明确物品的特性。

- 提出相关的联想。

例如，展示一件学生带来的玩具米老鼠，请大家观察它。喜欢它的原因是什么呢？请大家回答。

学生回答：大耳朵像两把扇子、脸上笑嘻嘻的，感觉它一定有很多快乐的故事。

3. 一位同学根据这个玩具写了一篇习作，大家请轻声阅读《我心爱的米老鼠》，并思考这篇作文是否符合我们这次学习的目标。

通过小组讨论，学生回答包括如何展现米老鼠的特点、表达了对它的喜爱、联想的内容等。

4. 总结这篇作文的成功之处，指出它如何达到了写作要求。

5. 然后，展示一篇有问题的作文《小闹钟》，让同学们讨论其不足之处，比如缺乏联想、特征不明确等。

6. 让学生以小组的形式，尝试修改这篇作文，之后在全班分享修改后的内容。

7. 最后，鼓励学生在检查自己草稿时，指出其中的问题并进行修改。

8. 师生共同总结：习作是一个不断修改的过程，只有通过反复的修改，才能创作出优秀的文章。

三、作业：

要求同学们继续对自己的作文进行修改，并及时誊清整理。

新标题：探索我心中的宝物——小学五年级语文习作教案

教学目标

1. 激发学生对个人珍贵物品的情感，鼓励他们用文字表达与这些物品的独特关系。

2. 组织一次“我的宝物”习作展览，展示学生的习作和相关插图，促进彼此之间的分享和交流。

教学重点

能够详细描写宝物的外观特征、获取经历以及与其背后的情感故事。

教学难点

帮助学生运用学习到的写作技巧，进行结构合理且富有感染力的习作。

教具准备

课件、写作纸、彩色笔等。

教学设计

一、情境导入

我们每个人的生活中都拥有一些特别珍贵的物品，这些物品或许是小时候的玩具，或许是亲人送的礼物，亦或是在某个重要时刻赢得的荣誉。今天，我们将围绕“我的宝物”这个主题进行习作，写出那些陪伴我们成长的物品和那些背后的故事。

二、明确主题（出示课件）

1. 读一读题目，你会想到什么？

（板书：宝物）

2. 你觉得在习作中应该着重描述哪些方面？

（板书：宝物的外形、获得的经历、与它的故事）

三、准备素材（出示课件）

1. 想一想，你心中最珍视的物品是什么？它在你生活中的意义如何？准备你的写作素材。

要求：

（1）介绍它是什么。

（2）描述它的样子，分享你与它之间发生过的故事或体验。

2. 分享你的素材，集体交流。

（1）请擅长写作的同学先分享，大家要认真倾听，并提出建议。

（2）中等及困难的同学也可以分享，老师给予积极的反馈与指导。

四、克服难点（出示课件）

1. 如何将你的素材组合成一篇完整的文章呢？我们可以考虑结构和叙述方式。

2. 基于同学们分享的内容，你们可以小组讨论如何改进和完善。

3. 教师总结：在描写宝物时，抓住外观特点，简述如何获得的过程，并详细讲述你与它之间的故事。

（板书设计：宝物（外形描写）＋获得的过程（简述）＋我与宝物的故事（详述））

五、写作练习（出示课件）

根据你准备的素材，进行习作练习，尽量把每一个细节写生动、具体，传达出你的感情与故事。

六、小结（出示课件）

今天的习作课上，我们探讨了如何写出“我的宝物”，在介绍时要突出其特点，内容详略得当，传递真挚的情感。希望同学们能在写作中找到乐趣，珍视那些在生活中给予我们快乐和温暖的宝物。

板书设计：

我的宝物

宝物的外形

获取经历（简述）

与宝物的故事（详述）