新标题:小学四年级语文《拯救大树的故事》教案
新内容:
教学目标:
1. 学会认识新字8个,掌握词语理解的技巧。
2. 通过朗读体验情感,感受到人们对于大树的深切关爱。
3. 理解课文内容,并认识到拯救大树的重要性,保护自然、珍爱环境。
4. 学习科学的树木护理知识,懂得保护树木的意义。
重点难点:
1. 理解大树医生的奉献精神,并通过阅读想象大树医生的工作过程。
2. 学会规范表达大树医生如何拯救大树的内容。
3. 深入理解“树木需要的是人们的关爱,而非破坏”的深远含义。
教学工具:
多媒体设备,如投影仪和音响设备。
教学过程:
一、导入新课,揭示主题。
1. 通过投影展示一棵高大的古树的照片。
教师提问:这棵树给你带来了什么样的感受?请用几个形容词来描述它。
(如:巍峨雄伟、生机盎然、枝繁叶茂等)
2. 引导学生思考:这棵树经历过什么样的磨难?通过课文的部分引导学生自由讨论。
3. 观看短视频,介绍树木在自然灾害面前的脆弱与顽强,并引出课文的情节。
二、初步阅读,理解内容。
1. 自主学习课文,教师提供任务:
- 自查并理解以下词汇:珍贵、摧毁、复生、细心、呵护。
- 正确读出课文内容,流畅表达句子。
- 总结一下课文大致讲了一个怎样的故事。
2. 小组交流理解的词汇及其在文中的运用。通过自由发言,促进学生之间的思考和讨论。
3. 共同讨论这棵树的故事,为什么说大树医生是树木的守护者?
三、深入研读,感受关爱之情。
1. 默读文章,引导学生思考:大家为什么称赞大树医生?从文中有哪些具体的事例可以支持这一观点?
2. 结合阅读,讨论:
- 大树医生的每一个动作以及他对树的细致观察,表现了怎样的关爱?
- 师生共同朗读相关段落,并请学生表达自己的感受。
3. 分小组讨论如何修复受损的树木,教师补充树木护理的科学知识并结合实际,分享如何在生活中保护环境与树木。
4. 在讨论结束后,齐读关键句:“树木总是需要大家的关爱,而非伤害”。
四、总结提升。
1. 讨论树木复苏的真正力量,仅仅依靠大树医生吗?你能从课文中找到哪些依据?
2. 总结:保护树木,关爱自然,需要每一个人的努力,因为同时我们也在保护自己和未来的生活。
练习:请补充句子:大树需要的不是……,而是……。通过这样的练习,培养学生对树木的珍视与责任感。
标题:关于保护自然环境的思考与行动
内容:
在如今这个快速发展的社会中,生态环境的保护显得愈发重要。我们常常聆听到一些令人深思的故事,比如《大树医生》所传达的主题,这不仅是关于一位医生拯救大树的事迹,更是对未来的一个警示和启示。
引导思考:
首先,我们应该明确保护自然的意义。在学习这篇课文的过程中,我们了解到,山野忠彦被称为“大树医生”,这不仅因为他为受伤的树木提供了专业的护理,更因为他以实际行动唤醒了我们对大自然的关注与热爱。我们要思考:我们能为环境的保护做些什么?
朗读与理解:
为了更好地理解这一点,我们可以先进行一次流畅的朗读,帮助我们理清故事的脉络与情感。大树医生不仅是树木的救助者,更是生态家园的守护者。他的坚守和努力让那些曾经濒临灭绝的树木重新焕发生机。
通过这篇课文,我们意识到,面对自然,我们每一个人都可以成为“大树医生”。我们不必拥有特别的知识或技能,只需从点滴做起,关注周围的环境,参与植树、绿化活动,甚至于日常生活中的垃圾分类,从而为我们的地球贡献一份力量。
探讨与实践:
老师可以引导学生讨论,山野忠彦在救助大树时采取了哪些具体措施?这些措施是如何影响大树复苏的?反过来,学生们也可以思索他们在生活中见到的环境问题,以及他们能采取的行动来改善这些问题。
在这一过程中,我们同学之间可以相互学习,分享各自的想法和做法。比如,如果我们的校园周围有许多垃圾,或者缺乏绿化,我们可以组织同学们参加清理活动,或者向学校提出植树建议。在实践中,我们不仅能够提升责任感,还能更好地理解大树医生所传达的深刻道理。
总结反思:
最后,让我们共同总结,保护大树和自然环境是一项长期的事业。在这个过程中,我们每个人都是见证者和参与者,大树的生命与我们的未来密切相关。通过积极的行动,我们不仅能够拯救一棵棵大树,更能让我们的生活空间变得更加美好、安全。
因此,让我们在学习《大树医生》的过程中,始终铭记:每一棵大树都需要人们的关爱,而人类的未来更离不开对自然的珍惜与尊重。希望大家能将这种意识带入生活的方方面面,成为真正的大树守护者。
教学目标:
1. 学习并理解新词汇,如“古树、拯救、环境保护、护理”等,增强语言表达能力。
2. 通过小组合作,深入了解课文传达的大树医生山野忠彦为大树提供救助的故事及其深层意义,让学生领悟珍爱自然的重要性。
3. 创造性地结合课文内容,引导学生想象并描述大树医生与学生们一起救护古树的过程,激发他们的创造力。
教学重点、难点:
1. 引导学生发挥想象力,描述大树医生和孩子们救护古树的完整过程。
2. 感受故事中大树医生与学生们对于大自然与古树的热爱,培养环保意识。
一、引导讨论,明确学习目标。
1. 板书“医生”一词。讨论医生通常如何帮助病人,汇总后板书“检查”,“治疗”。
2. 男生字部分:完整写出“古树”这一课题,提问学生对这个主题有何疑问(如:古树指什么?大树医生怎么治疗它?)。
二、小组合作学习,理解故事内容。
1. 提出学习要求,让学生先独立阅读,再进行小组讨论。
学习要求:
(1)你认为文本的核心内容是什么,请在选项中打“√”并说明理由。
A. 故事讲述了古树被山野忠彦医生和小朋友们救活的经过。( )
B. 故事主要讲述大树医生保护环境的使命,强调大树需要我们的关爱而不是伤害。( )
(2)阅读课文并填写表格,简明扼要:
谁
怎样治疗
怎样挽救
最终结果
2. 小组交流,分享彼此的看法,感受大树医生的高超技艺与对树木的热爱。
(1)展示相关段落,引导学生通过文本内容进行总结与表达。
(2)默读相关段落,分享个人感受,强调大树医生技艺高超、热爱自然的特点。
三、联想与创作,提升表达能力。
1. 引导学生基于课文内容,展开想象,描述救助一棵古树的经历。
可以引入以下构思:
一棵巨大古树在一次罕见的风暴中倒下,树干出现了长达4米的裂缝。
大树医生山野忠彦迅速赶到现场,立即开始评估树木的损伤情况。他细心地检测树根,决定采取适当措施。
与此同时,孩子们按照医嘱,积极协作进行树木的护理,他们小心翼翼地修复裂缝,并给予古树必要的养分和水分。
最终,在经过他们的精心照料后,树干裂开的地方长出了新生的小芽,象征着生命的复苏与希望。
通过这样一个整理与表达的过程,学生们不仅能够更加深入地理解课文的主题,同时也能够激发他们对环境保护的意识与责任感。
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